Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Роль игры в образовательном процессе начальной школыИгра занимает особое место в педагогической практике начальной школы. Она представляет собой важнейший инструмент формирования познавательной активности, творческих способностей, социальной адаптации и всестороннего развития ребенка. Через игру дети осваивают базовые знания, развивают воображение, внимание, память, речь и умение решать проблемы. Рассмотрим подробнее значение игры в обучении младших школьников. Игровая деятельность выполняет множество функций, каждая из которых важна для полноценного образовательного процесса:1. Образовательная функцияИгра служит средством передачи детям знаний, закрепления полученных ранее сведений, усвоения новых понятий и представлений. Например, игра-путешествие по сказкам развивает читательские способности, обогащает лексикон и формирует навыки анализа художественного текста.2.Развивающая функцияЧерез игровую деятельность формируются важные психические процессы: восприятие, мышление, память, внимание, воображение. Игры способствуют развитию мелкой моторики рук, координации движений, формируют основы логического мышления и умения планировать действия. 3. Воспитательная функцияИгра воспитывает нравственно-этические качества, закладывает основы межличностных взаимоотношений, формирует дисциплину, ответственность, коллективизм. Дети учатся считаться с мнением сверстников, находить компромиссы, понимать чувства окружающих.4. Коммуникативная функцияВо время игры развивается способность эффективно общаться, передавать свои идеи другим людям, воспринимать чужое мнение, аргументировать собственную точку зрения. Таким образом, игровая деятельность готовит ребёнка к продуктивному социальному взаимодействию в будущем. 5. Диагностическая функцияПедагог может наблюдать за детьми в игре, оценивая уровень их развития, выявляя трудности, обнаруживая сильные стороны и формирующиеся способности.Рассмотрим наиболее распространённые типы игр, применяемых в образовательной практике начальной школы:- Сюжетно-ролевые игры (�Магазин�, �Школа�, �Семья�) помогают ребёнку освоить социальные роли, модели поведения, развить воображение и творчество.- Подвижные игры (�Горелки�, �Классики�, эстафеты) способствуют физическому развитию, улучшению двигательных навыков, формированию здорового образа жизни.- Настольные игры (�Домино�, �Монополия�, лото) направлены на развитие внимания, памяти, логического мышления, математики.- Интеллектуальные игры (�Что? Где? Когда?�, викторины, ребусы) стимулируют умственное развитие, повышают мотивацию к обучению, активизируют познавательную активность.- Компьютерные игры, адаптированные специально для детского возраста, развивают логику, внимание, реакцию, творческое мышление. Использование игры в образовательном процессе начальной школы обеспечивает гармоничное развитие личности ребёнка, повышение интереса к учёбе, формирование универсальных учебных действий. Грамотно организованная игровая деятельность становится основой успешного обучения, содействует раскрытию потенциала каждого учащегося.
Список литературы1. Выготский Л.С. Игра и её роль в психологическом развитии ребёнка // Вопросы психологии. №6, 1966.2. Запорожец А.В. Значение игры для психического развития дошкольника // Психологическая наука и образование. №1, 2015.3. Микляева Н.В. Игровые технологии в начальной школе. Методическое пособие. Москва : Дрофа, 2018.4. Эльконин Д.Б. Психология игры. Москва : Владос, 2011.5. Шилова М.И. Психологические факторы успешности учения младших школьников. Москва : Педагогика, 2013.6. Федеральная программа дошкольного и начального школьного образования �Детство�: Концептуальные положения и рекомендации. СПб.: Издательство �Образование�, 2013.