Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Развитие критического мышления у младших школьников — важный аспект современного образования.
Благодаря целенаправленным усилиям учителей и родителей, дети смогут уверенно ориентироваться в мире информации, правильно ставить вопросы, оценивать факты и делать взвешенные выводы. Такой подход позволит вырастить поколение думающих, уверенных в себе и готовых к новым вызовам молодых людей.Критическое мышление — это способность анализировать информацию, оценивать аргументы, делать обоснованные выводы и принимать осознанные решения. Для младших школьников оно играет важную роль в формировании основ грамотного восприятия окружающего мира, умения самостоятельно мыслить и рассуждать. Важно отметить, что именно в этот период закладываются ключевые компетенции, необходимые для дальнейшего обучения и жизненного успеха. Основные принципы развития критического мышления у младших школьников:Чтобы успешно развивать критическое мышление у детей младшего школьного возраста, важно придерживаться ряда принципов:1. Активизация самостоятельности: Предоставлять возможности для самостоятельного исследования, постановки вопросов и нахождения решений.2. Создание проблемных ситуаций: Предлагать задания, требующие размышлений и выбора среди альтернативных вариантов.3. Анализ информации: Поощрять осмысленное изучение фактов, различение истинного и ложного, значимого и второстепенного.4. Организация дискуссий: Проводить беседы, направленные на обмен мнениями, аргументацию своей точки зрения, учет мнения собеседника.5. Развитие рефлексивных навыков: Помогать осознавать собственные мысли, действия и мотивы, проводить самооценку. Методы и приемы развития критического мышления1. Анализ художественных текстовЗнакомство с художественными произведениями должно сопровождаться обсуждением сюжета, характеров героев, морали и подтекстов. Детям предлагается давать оценку поступкам персонажей, определять причины их поведения, предполагать дальнейшие события. 2. Решение нестандартных задачПредоставление задач, не имеющих однозначного решения, заставляет ребенка искать разные подходы, экспериментировать и вырабатывать креативные способы преодоления трудностей.3. Создание проектовУчастие в проектной деятельности формирует исследовательские навыки, инициативность, командную работу и самостоятельность в принятии решений. 4. Использование визуализацииГрафики, схемы, таблицы помогают структурировать информацию, выделять главное, видеть взаимосвязи между явлениями и понятиями. 5. Рефлексивная практикаРегулярное ведение дневников наблюдений, постановка целей и оценка достигнутых результатов способствует развитию самоконтроля и самоорганизации. Родители играют ключевую роль в поддержке развития критического мышления своего ребенка. Они могут способствовать этому процессу путем бесед дома, совместных занятий творчеством, чтением книг, обсуждений текущих событий и поощрения самостоятельных рассуждений. Кроме того, среда, в которой находится ребенок, оказывает значительное влияние на его мышление. Чем больше возможностей для проявления инициативы, любопытства и творчества получает ребенок, тем активнее развиваются его когнитивные способности. Развитие критического мышления у младших школьников — важный аспект современного образования. Благодаря целенаправленным усилиям учителей и родителей, дети смогут уверенно ориентироваться в мире информации, правильно ставить вопросы, оценивать факты и делать взвешенные выводы. Такой подход позволит вырастить поколение думающих, уверенных в себе и готовых к новым вызовам молодых людей.
Список литературы1. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник. Ростов-на-Дону: Феникс, 2010.2. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. Москва: Высшая школа, 2013.3. Леванова Е.А. Как подготовить современного педагога: теоретико-практический взгляд. Москва: Академия, 2015.4. Лобанов А.П. Основы педагогического мастерства. Учебное пособие. Минск: БГУ, 2016.5. Сергиенко Э.А. Критическое мышление: сущность, структура, применение в образовании. Москва: ИНФРА-М, 2018.6. Фрумин И.Д. Тайны школы: Взгляд исследователя. Москва: Новая школа, 2014.7. Хуторской А.В. Современные теории обучения и воспитания. Москва: Логос, 2012.8. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. Москва: Просвещение, 2011.