Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Урок русского языка в 5 классе
(учитель русского языка и литературы Иванова Галина Викторовна
МБОУ СОШ №15 им.П.Ф.Сероштана Краснодарский край Новопокровский р-н. пос.Незамаевский ) 2023-2024 г.г.
Тема: �ЗНАЧЕНИЕ СИНОНИМОВ И АНТОНИМОВ В ТЕКСТЕ�
Цель:обобщающее повторение по теме �Лексика�
Ход урока:
Проверка дом.задания (упражнение)
На доске эпиграф к уроку: �Текст должен быть благозвучен и музыкален�
(М.Горький)
Учитель : Ребята, запишите под диктовку загадку и дайте на нее верный ответ
�Лежит – молчит, побежит – заговорит� (вода)
Как вы уже догадались наш текст, с которым нам предстоит работать,будет о воде. Текст на доске (чтение текста учителем).
Все кругом подают свои голоса :лес,ветер, птицы. А вода разве без голоса?
Вот тают ледяные сосульки, и закапала вода, запела свою первую весеннюю капель. Вот уж и ручеек зажурчал. Бежит и весело болтает на своем ручейном языке. Вдруг из-под земли зазвенел серебряным колокольчиком родничок. И вот уже забурлила целая река.
Встретилась она с высокими лбами камней и зашумела шипящим водопадом. Заухали,заклокотали волны морские, принимая его в свое необъятное царство.
Вот сколько голосов у воды. Это же настоящая музыка, которая начинается с нескольких капель!
3.Работа с текстом по плану :
а) тема, основная мысль
б)тип речи, стиль речи
в) средства худ.выразительности : метафоры, эпитет, ряды синонимов, звукопись
г)найти в тексте сложные предложения
д) работа с толковым словарем
Ход работы с классом:
а) Тема: �Музыка воды�, основная мысль – показать разноголосье воды
б)Тип речи: рассуждение, стиль речи – художественный
в) Средства выразительности : зазвенел серебряным колокольчиком ручеек, лбы камней – метафора; серебряным колокольчиком, ручейном языке – эпитеты;ряды синонимов: капель – ручеек- родничок – река – водопад – море (общее лексическое значение – вода); закапает – зажурчит – зазвенел – забурлила – зашумела – заухала – заклокотала (общее лексическое значение – действие).
Обращаем внимание учащихся на усиление действий ряда синонимов-глаголов и возрастающее пространство воды ряда синонимов-существительных и знакомим по ходу с новым стилистическим средством выразительности – г р а д а ц и я.
Звукопись : какие звуки в словах создают тихую музыку ? К,П,Ч,Х,Т,Ш. А громкую?
З,В,Л,Н,Ж,Р. Запишите их. А как называется это средство выразительности, где идет повтор одних и тех же согласных звуков? Алли т е р а ц и я. С каких звуков начинается музыка воды ? С тихих, а затем идет нарастание громких и звонких.
Каких ассоциаций больше создает текст? Зрительных или звуковых? Ваше мнение.
Текст поэтому и назван �Музыка воды�. И эпиграф к уроку отвечает замыслу урока.
г) В тексте два сложных предложения. Какие слова в этих предложениях пишутся одинаково, но произносятся по-разному и имеют почти разное лексическое значение?
д) КапЕль. Работа с толковым словарем. (запись в тетрадь).
д) КАпель. Работа с толковым словарем. (запись в тетрадь)
4.Вывод по уроку сделаем самостоятельно.Упр.357. Домашнее задание.
Для чего нужны нам синонимы и антонимы? Для выражения точных мыслей, для связи предложений в тексте, его благозвучия.
Перед вами три цитаты М.Горького о русском языке. Выберете из них наиболее точную к идее нашего урока. �Надо учиться языку, надо расширять свой лексикон, учиться облекать свои мысли и впечатления в более совершенную, яркую форму�.
Следуя наставлению М.Горького, подберите в тексте упражнения лексически верные синонимы к данным словам.