Публикации «Использование игровых технологий на уроках математики в начальной школе»

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Использование игровых технологий на уроках математики в начальной школе»
Автор: Шматко Елена Геннадьевна

В школьном образовании применяются самые разнообразные педагогические инновационные методики. Из огромного количества технологий привлекают игровые, которые способствуют повышению эффективности урока и поддержанию интереса у детей. Ценность игровой технологии заключается в том, что, являясь по своей сути отдыхом, она выполняет образовательную функцию, стимулирует творческую реализацию и самовыражение. Конечно, наиболее она применима для школьников начальной школы, поскольку соответствует их возрастным особенностям. Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приёмов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. Главной целью применения игровых технологий является развитие устойчивого познавательного интереса у учащихся через разнообразие применения игр. По желанию учителя весь урок можно провести в игровой форме: конкурс, викторина, КВН, постановка сценок из произведения. Возможно использование игровых элементов и на любом этапе урока: в начале, в середине или в конце в качестве опроса. Правильно организованная игра стимулирует память школьников, заинтересованность, а также преодолевает пассивность. Приведу примеры использования игровых технологий на разных этапах учебного процесса.1. Упражнения для устного счёта могут быть представлены учащимся в форме различных игр, шифровок, математических диктантов, карточек с примерами, лабиринтов, ребусов, игр на отработку состава числа «Домики», «Собери ёлочку», «Молчанка».2. При обобщении и повторении изученных тем возможно применять игру- соревнование «Самый умный» или «Брейн-ринг». Для проведения подобных игр, заранее подбираются вопросы, требующие краткого ответа.3. При закреплении учащимися знания таблицы сложения и вычитания (умножения и деления) можно использовать игру «Поймай рыбку» или «Самый быстрый почтальон». Эти игры простые, но они позволяют в игровой форме повторить таблицу сложения и вычитания (умножения и деления), внести в урок элемент соревнования, что ещё более способствует активизации мыслительной деятельности учащихся. Обязывает их быть более чёткими, собранными, быстрыми. На каждом уроке необходимо создать учебную ситуацию, которая позволяет учащимся проявить себя. У ребёнка в начальной школе фантазия развита настолько, что позволяет ему оказаться там, куда приглашает игра. Игровые формы, как методы активного обучения приносят удовольствие от процесса познания, доказывания, что образование – не всегда нудное занятие. А при комплексном использовании различных технологий, ориентированных как на развитие творческого потенциала, так и на сохранение здоровья учащихся, можно добиться хороших результатов в достижении поставленной цели. Собственный опыт и опыт других учителей, описанный в методической литературе, позволил мне создать картотеку игровых форм обучения на уроках математики с краткой аннотацией. Ниже приведу некоторые из них (1 класс).Игра «Построим гараж»Цель. Закрепление понятий «сначала», «потом», «после этого», «слева», «справа», «между».Оборудование. Иллюстрации легковой, грузовой машин и автобуса.Содержание игры. Учитель или один из учеников строит гараж, обозначая его полосками бумаги на магнитной доске. (Остальные дети строят гараж на своих столах.) Ставят в левую часть гаража легковую машину, в правую — грузовую, автобус располагают между легковой и грузовой машинами. По заданию учителя определяют положение машин в гараже и сравнивают их по цвету и размеру.Игра «Составим поезда»Цель. Сравнение группы предметов.Содержание игры. Учитель предлагает составить 2 поезда из вагонов (учеников) и сравнить, где больше вагонов.С этой целью вызывают 7 учеников. Они составляют поезд из 7 вагонов. Затем вызывают 5 учеников, они составляют поезд из 5 вагонов. «Какой поезд длиннее? — спрашивает педагог. — Какой короче? Где вагонов больше? Где — меньше? Как уравнять состав поезда по числу вагонов? (Прицепить ко второму поезду 2 вагона либо отцепить от первого 2 вагона)». Игра сопровождается соответствующими действиями.Количество вагонов можно изменять 2—3 раза.Игра «Помогите Чебурашке»Цель. Закрепить умения соотносить цифру и число, устанавливать место числа в натуральном ряду чисел; учить употреблять в речи понятия «предыдущее число» и «последующее число», «стоять перед», «следовать за» и «находиться между»; формировать навыки счета.Оборудование. Таблица, на которой изображен телефон; в диск его (разрезы) вставляются карточки с цифрами; касса цифр.Содержание игры. Чебурашка собирает телефон. Он хочет постоянно поддерживать связь с крокодилом Геной. Какие числа осталось ему наклеить на телефонный диск? Помогите ему вставить в диск соответствующие числа.Игра «Назовите числа»Цель. Закреплять знания последовательности чисел от 1 до 10 (и в обратном порядке).Содержание игры.I вариант. 1) Учащиеся называют подряд числа от 1 до 10 таким образом: число 1 произносят громко, число 2 — тихо, число 3 — громко, число 4 — тихо и т. д.Называть числа можно и в обратном порядке.2) Учащиеся называют подряд числа от 10 до 1 так: число 10 произносят громко, число 9 — тихо, число 8 — громко, число 7 — тихо и т. д.Игра «Математическая рыбалка»Цель. Закрепление приемов прибавления и вычитания в пределах 10, воспроизведение их на память.Оборудование. Рисунки 10 рыбок, из них 6 желтых, 2 красные, 2 полосатые.Содержание игры. На магнитной доске размещаются рыбки, на обратной стороне которых записаны примеры на сложение и вычитание. Учитель поочередно вызывает детей к доске, они «ловят» (снимают) рыбку, читают пример на сложение или вычитание. Все ученики, решившие пример, обозначают ответ цифрой и показывают ее учителю. Кто решит пример раньше всех, тот получит рыбку. Кто больше всех «наловит» рыбок (решит примеры правильно), тот лучший рыболов.Аналогично проводится игра «Поймай бабочку».Игра «Почтальоны»Цель. Закрепление представлений о геометрических фигурах.Содержание игры: в игре участвуют три ученика-почтальона. Каждому из нихнужно доставить письма в три дома (рис. 2). На каждом доме изображена однаиз геометрических фигур. В сумке почтальона находятся письма — 10 геометрических фигур, вырезанных из картона. По сигналу учителя почтальон ищет письмо (геометрическую фигуру) и несет его в соответствующий дом. Выигрывает тот, кто быстрее доставит письма по указанному адресу - разложит геометрические фигуры. Геометрические фигуры на домах меняются, выходят другие почтальоны, и игра повторяется.Игра «Делаем молча»Цель. Закрепление последовательности натурального ряда и геометрических фигур.Оборудование. Набор табличек с цифрами, геометрические фигуры.Содержание игры. Основное условие игры: ученик, пользуясь дидактическим материалом, должен давать ответы на задания учителя, при этом не произнося ни одного слова. Учитель предлагает задания, а ученики выполняют их. Например:

число, которое стоит после 3 (уч-ки молча показывают табличку с цифрой 4);

число, которое стоит перед 6;

число, которое стоит между 4 и 6 (13 и 15);

число на 1 меньше (больше) 5 (18); .

покажи такую же фигуру (показывает круг);

покажи соседей числа 6 слева, справа.

В конце игры подводятся итоги.Игра «Закрой форточку»Цель. Закрепление приемов прибавления и вычитания в пределах 10.Оборудование. У каждого из учеников карточки (10 х 15 см) с примерами. Один из компонентов в примерах неизвестен. У учителя маленькие карточки с числами (с неизвестными компонентами).Содержание игры. Учитель называет число. Если это число подходит к примеру, то ученик поднимает руку и называет весь пример. Остальные учащиеся проверяют. Выигрывает тот, кто верно и быстро заполнил все «форточки» своей карточки.Игра «Математический футбол»Цель. Закрепление приемов сложения и вычитания в пределах 10.Оборудование. Рисунки 10 мячей.Содержание игры. На магнитной доске размещаются слева и справа рисунки ворот, ниже которых — карточки с цифрами, обозначающие числовой ряд от 0 до 10. На поле прикрепляются рисунки мячей, на обратной стороне их записаны примеры, в которых зашифровано направление удара мяча. Ученики должны правильно ударить мяч (решить правильно пример) и передвинуть его к той части ворот, где находится ответ этого примера. В игре участвуют поочередно игроки каждой команды (каждого варианта), которые загоняют мячи то в левые, то в правые ворота. Выигрывает та команда, которая не допустит ни одной ошибки в ударе мяча или допустит меньшее число ошибок.Игра «Угадывание номера дома»Цель. Учить детей приему сложения и вычитания по 1.Оборудование. Рисунки 10 домиков с номерамиСодержание игры. Учитель рисует на доске 10 домиков с номерами. Дети загадывают один из домов. Учитель предлагает из задуманного номера дома вычесть 1, прибавить 1, и еще 1, и еще 1. Дети поочередно называют ответы, учитель отгадывает, какой номер дома загадал каждый ученик. (Для этого он вычитает из результата число 2.) Можно спросить детей, как отгадать этот фокус.