Публикации открытое воспитательное мероприятие "Дорогами мудрости"

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: открытое воспитательное мероприятие "Дорогами мудрости"
Автор: Гридина Татьяна Анатольевна

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ «УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС «ПЕРВОМАЙСКАЯ МНОГОПРОФИЛЬНАЯ ГИМНАЗИЯ – ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯСЛИ-САД «АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК» КОМБИНИРОВАННОГО ТИПАИМЕНИ НИКОЛАЯ МИЛЮТИНА»Методическая разработка открытого воспитательного часа «Дорогами мудрости»2026Цели:

формирование у подрастающего поколения целостной картины мира и человека в нём, включая представления о национальных и общечеловеческих ценностях, воспитание чувства гражданственности и ответственности за все происходящее, поддержка вхождения молодежи в открытое информационное сообщество.

вызвать интерес к личности В. И. Даля, его произведениям;

прививать любовь к русскому языку и литературе, стремление к его изучению;

развивать познавательные компетенции у обучающихся, мышление, память, воображение, коммуникативные умения и читательские компетенции.

Задачи:

Обучающая: учить выстраивать диалог в устной и письменной форме, составлять аргументы к определенному высказыванию;

Развивающая: развивать умения правильно организовывать процесс общения, чтобы добиваться понимания с окружающими. Развивать диалогическую, письменную речь, остаточный слух, память;

Воспитательная: воспитывать уважение к партнеру по общению и умение слушать.

Виды и формы работы: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, элементы беседы, выступление обучающихся с аргументами в мини-диспуте, работа по вопросам, словарная работа..

Форма проведения: дискуссияУсловия проведения: дискуссия должна быть проблемной и стимулировать обмен мнениями.Место проведения:

кабинет русского языка

Оборудование:

компьютер

проектор

высказывания на плакатах

экран, выставка книг о ДалеВысказывания о Владимире Дале:

«Далю и многое дано, и владеет он своим талантом мастерски». И.С.Тургенев

«Для того чтобы заслужить название народного писателя, нужен не столько личный, своеобразный талант, сколько сочувствие к народу, родственное к нему расположение, добродушная наблюдательность. В этом отношении никто, решительно никто в русской литературе не может сравниться с г. Далем». И.С.Тургенев

«Он любит простого русского человека. Как хорошо он знает его натуру! Он умеет мыслить его головою, видеть его глазами, говорить его языком». В.Г.Белинский

«Мы говорим о Дале как о человеке, который делом показал и доказал любовь к России как писатель». В.Г.Белинский

Афоризмы Даля:

«Я полезу на нож за правду, за отечество, за русское слово, язык!»

«Как из полушек и копеек составляют рубли, так из крупинок прочитанного составляются знания»

«Отчизна – это зыбка твоя, хлеб насущный, вода животворная»

Методы и приемы на занятии: презентация, «Открытый микрофон», словесные – элементы беседы, вопросы и ответы, построение устного и письменного диалога, мини-диспут с составлением аргументов в защиту высказывания.Преподаватель: ВЛАДИМИР ДАЛЬ. Ну, разве это карьера,Ну, разве это удача?Жизнь русского офицераМогла бы пойти иначе. Гром пушек, поля сражений,Холодная сабли сталь…Судьбы иное решеньеВыбрал Владимир Даль. Музы поэтов без груза,Легки, шаловливы, ей-ей!А что за характер у музыСоставителей словарей? Наверное, это скучноКорпеть в тиши кабинетаНад текстами неотлучноВдали от шумного света. Ты знаешь, удел твой тяжек:На замысел годы уйдут.Непредставимо даже,Когда окончишь свой труд. Подвижника жизнь сурова.Хватило б ее одной!…Но слово встает за словом,Кирпичики речи родной. И сквозь пелену столетийТы смотришь в туманную даль.Недаром ты жил на светеВладимир Иванович Даль..Владимир Иванович обладал талантами в разных сферах - он был моряком, хирургом, чиновником, проявил себя и как инженер, и как ученый. А ещё он всю жизнь собирал слова... был лексикографом, ученым, который занимается составлением словарей. Этот труд до сих пор остается непревзойденным. За этот словарь Даль был удостоен Ломоносовской премии Академии наук и звания почетного академика.А что мы знаем об этом удивительном человеке?(Просмотр видеоролика Ученик: В доме моего деда висит репродукция картины «Казак Луганский», принадлежащая кисти известного художника В. А. Горбулина. «Легенда ХIX», размашисто шагающий через столетия собиратель слов, серьезный, увлеченный, уверенный в себе человек, чьё творческое наследие изучать можно бесконечно, ведь оно огромно! Знакомство с его жизнью и деятельностью-всегда откровение, открытие для себя. В. Даль оставил нам в наследство традиции, неприкосновенные богатства языковой культуры, на которых сегодня необходимо воспитываться нам, живущим в ХХI веке. Он – личность мировой величины, научное и творческое наследие его остается значимым и актуальным. Я для себя заново открыл Даля, когда познакомился с его педагогическими идеями. Известно, что Владимир Иванович не был профессиональным педагогом, но безукоризненно владел методикой «правильного воспитания», помогающей ребенку развить уважение к себе и к людям, смелость и творчество. Воспитание ребенка - процесс непрерывный, начинающийся с момента рождения и продолжающийся на протяжении долгих лет. Как нужно воспитывать детей, чтобы они выросли эмоционально здоровыми и крепкими людьми, духовными и нравственными? Как сделать так, чтобы ребенок научился сочувствию, терпению, воспитанности, пониманию? Ответы учащихся:- Взгляды Даля на педагогику отличаются от многих других разносторонностью, интеллигентностью и интеллектуальностью, высоким пафосом, духовностью. «Для чего человек рожден?», «Что вы хотите сделать из ребенка?». Вопросы, тревожащие ум и сердце каждого человека, вопросы, поставленные Далем, животрепещущи и сейчас. Я глубоко верю в то, что любой поступок человека совершается на основе сложившихся убеждений и взглядов, которые, в свою очередь, формируются из полученных знаний и жизненного опыта, когда правильно определены главные приоритеты в жизни человека.- Вся современная цивилизация, всё человечество родом из детства! Казалось бы, все так просто – есть родители, заботящиеся, любящие, внимательные – не нужно завоевывать жизненные радости, можно просто жить и радоваться, спать в своем родном дома, не тревожась за свой завтрашний день.… Так ли это? Или все-таки иначе… «Что вы хотите сделать из ребенка?» Не случайно современная педагогика в цепочке носителей идей и ценностей «общество – школа – семья – человек» выделяет семью.- Родители – пример для подражания, родители, отвечающие за отношения ку определить свои главные приоритеты. Что же известно о семье Далей? Мать – Мария Христофоровна, имевшая хорошее гуманитарное образование, свободно владевшая пятью иностранными языками. Не удивительно, что языки были поистине семейной страстью. Мария Христофоровна воспитала троих сыновей, сумев дать им великолепное начальное домашнее образование. Кстати, обратим внимание на систему домашнего образования и воспитания, которая зарекомендовала себя наилучшим образом в России в начале ХIX века. Обратите внимание: каждая семья создавала свою образовательную конструкцию, состоящую из творческого союза родителей, преподавателей и ребенка. Гувернантка – иностранка, появлявшаяся в доме, когда ребенку было 3-4 года, занималась с ним на иностранном языке. К десяти-двенадцати годам ребенок уже читал на двух-трех языках. Настоящее педагогическое творчество родителей начиналось с появления в доме наставника, а потом и учителей, которые «вводили в мир» ребенка. Главный принцип домашнего воспитания – доверие педагогу, которому родители отдавали воспитательные права и никогда не вмешивались в воспитательный процесс. Тем самым укреплялся и авторитет педагога в глазах воспитанника. Знание семейного уклада, характера ученика помогало педагогу находить и принимать верные педагогические решения. И всё же авторитет родителей был непререкаем. Не случайно Даль перед смертью вспоминал: «Мать разумным и мягким обращением своим, а более всего примером с самого детства поселила во мне нравственное начало». Отец, сумевший «вкоренить» нравственные правила «…видя человека такого ума, учености и силы воли, невольно навсегда подчиняешься его убеждениям». Что мы видим в этих характеристиках? Конечно же, мягкий нрав матери и строгость, убежденность отца. Неподкупность, честность в делах, прямоту в суждениях сын перенял от отца. Родители, сумевшие воспитать детей и при этом не отдалить их от себя, а остаться поддержкой и мудрыми наставниками…Родители, передавшие опыт и знания, умевшие видеть в детях полноценного человека.… Поэтому свой главный педагогический принцип Владимир Иванович сформулировал так: «Воспитатель сам должен быть тем, чем хочет сделать воспитанника». «На деле нередко упускается из виду безделица, которая важнее всего – личный пример учителя!». Трудно не согласиться с выводами! Важно осознать их значительность. В современном мире многие люди во главу угла ставят деньги и уходят с головой в работу, тем самым, отдавая предпочтение удовлетворению своих желаний, а не правильному воспитанию детей. Родителям кажется, что, используя назидания, можно добиться понимания со стороны ребенка. Нет, я не согласен. Способ поучительного назидания в воспитании Владимир Иванович категорически отвергал, считая его пустым, бесплодным. Несложно догадаться, что это дорога, ведущая к лицемерию и двоедушию. «Кто полагает, что можно воспитать ребенка обманом, что достаточно, поучая его словами, остерегаться при нём неосторожных выражений и поступков, словом, кто дело воспитания считает задачей ловкого надувательства, тот жестоко ошибается и берет на себя страшный ответ». Я верю Далю потому, что правдивого, честного, деятельного человека, который бы думал не о своей выгоде, а о пользе общей, можно воспитывать только на собственном примере, примере учителя. Таким образом, Даль подчеркивает, что главной задачей воспитания является нравственное влияние._ Никто не будет спорить, что успехи образования определяются не только тем, чему человек научился и каковы его знания, умения и навыки, но так же и тем, как он добывал их и использовал в дальнейшей жизни. В книге Даля «Пословицы русского народа» находим: «Идти в науку – терпеть муку», «Без муки нет науки», «Век живи – век учись». Означает ли это, что труд – смысл жизни, цель ее, один из «пунктов» воспитания по Далю? Да, да, да! Его жизненный путь – путь труда, путь познания нового. Как известно, познанию нет предела. Жизнь Даля – доказательство этому. Учёный призывал учить детей любить свой язык, пользоваться словарями с самого раннего возраста. Владимир Иванович считал, что ребёнок должен в начале овладеть родным языком, а потом можно приступать к изучению иностранного. Только таким образом можно было обучать ребёнка. Разве это не так?- Конечно,да. У Даля был свой метод обучения русскому языку: и дети, и отец вели дневники. Безусловно, правильно выбранный прием в воспитании, а в данном случае правильно найденное общее дело, сближает родителей. Надо признаться, что данный метод в педагогике не менее ценен, чем опыт его творчества. Ни розог, ни нудных нравоучений, а только личный пример учителя – вот составляющие успеха в воспитании и образовании детей, образец нравственности. Время доказало, чтобы быть примером для своих детей, надо жить духовно, воспитывать свои мысли и чувства, неутомимо работать над собой. Надо признать, что каждая страница жизни ученого-пример для подражания._ Как ни вспомнить слова Мастера об общей грамотности. Кто будет против того, что «…главное – не грамотность сама по себе, а содержание того, что будет читать народ»?! Хочу поделиться некоторыми своими находками. С жадностью я открывал для себя истину в словах Даля: «Покажите будущему ученику своему благое приложение грамоты – не на словах, а на деле. Окружите его такими примерами – и с Богом, учите его». Постепенно пришло понимание того, что страны поголовной грамотности представляют наибольшую угрозу в случае утраты ими моральных ориентиров. Чтобы этого не случилось, родители просто обязаны быть первыми воспитателями, образцом для подражания, так как от них в первую очередь зависит, каким станет ребенок. В.И. Даль понимал это еще в середине ХIX века. Надо признать, что в своих детях он воспитывал стремление к правде, какой бы она ни была, призывал к чувству сострадания, терпимости, так как сам был примером неустанного труженика и образцового семьянина. - Я живу в ХХI столетии. Проблема современной цивилизации, а значит и современного образования и воспитания - в духовной опустошенности, в кризисе общечеловеческих ценностей, в дефиците доброты. Надо признать, что молодые люди, равно как и взрослые, не могут ответить на вопрос, для чего живет человек, в чем смысл человеческой жизни. Ценностные установки, присущие массовому сознанию, оказались разрушительными с точки зрения развития личности, семьи. Надо признать, что решение этих вопросов невозможно без глубокого изучения позитивного наследия прошлого. Можно найти много вариантов решения возникнувшей проблемы. Кто будет против учитывания в педагогической теории и практике опыта народной педагогики?! Сегодня педагогические идеи В. Даля вызывают большой интерес у потомков. Современные подходы в педагогике и психологии обучения предполагают, что каждый человек – творческая личность. С предположением можно согласиться, однако, приобретая сумму знаний, но, не имея представлений о духовности, о доброте и зле, о любви и милосердии, человек не может быть счастливым. Я знаю, что такой вывод неутешителен. Пришло время, когда «нужно делать себя самому». Воспитывать в себе человека! Человека, способного все материальные блага современной цивилизации направлять на достижение человеческого счастья, а не беззаботного удовольствия; человека, способного созидать и творить, а не вытворять. В противном случае мы не только не оставим землю для наших потомков, мы уже сегодня превратим наш мир в свалку материального и морального человеческого мусора. - Большой интерес представляет педагогическое наследие В. И. Даля, который заявил себя не только выдающимся лингвистом, автором «Толкового словаря живого великорусского языка», просветителем-практиком, снискавшим всеобщее признание, но и теоретиком педагогической мысли. Свой главный педагогический принцип В.И. Даль сформулировал так: «Воспитатель сам должен быть тем, чем хочет сделать воспитанника»Даль акцентировал внимание на главном недостатке в воспитании. «На деле нередко упускается из виду безделица (безделица, безделка мн. малоценная, неважная, ничтожная вещь или дело, «Толковый словарь живого великорусского языка в 4-х т., т. 1, стр. 119), которая важнее всего остального - личный пример учителя» Он считал, что в процессе воспитания этот фактор самый верный и надежный, без которого данную задачу не решить. А способ поучительного назидания без личного примера Владимир Иванович категорически отвергал как бесплодный и даже вредный, потому что порождал двоедушие и лицемерие.- А успехи современного образования? Успехи современного образования определяются не только тем, чему человек предполагают, что каждый человек - творческая личность. Анализ пословиц и поговорок, собранных великим Далем, позволяет согласиться с К.Д.Ушинским и сделать вывод, что формирование личности должно идти через овладение родным языком, тысячелетиями накапливающим сокровища человеческой мысли и опыта.Мотивируя свою позицию, Владимир Иванович советовал учителям: «Что вы хотите сделать из ребенка? Правдивого, честного, деятельного человека, который думал бы не столько об удобствах и выгодах личности своей, сколько о пользе общей? - Будьте же сами таковыми, другого наставления вам не нужно... Вот в чем заключается наука нравственного воспитания»- Нравственность следует любовно прививать и заботливо холить, так как она - благороднейшее и нежнейшее растение души человеческой, требует большого ухода и присмотра, чтобы вырастить и окрепнуть. Формируя воспитательные цели из национальных особенностей , нужно исходить, прежде всего, из психологических особенностей развития личности ребенка. Духовный, внутренний мир ребенка действительно складывается под воздействием духовно-нравственного воспитания, которое желательно начинать с младшего школьного возраста. В эпоху всеобщего школьного образования. рыночных отношений в сфере просвещения проблема духовно-нравственного кризиса общества повернулась к нам новыми гранями, и быть может, с новой силой требует осмысления.Восхищает нравственная оригинальная фигура Владимира Даля, с отчетливыми очертаниями. Точность слова, точность намерений, точность действий, точность в жизни ... всё у Даля было точное и словно точеное. И вся эта нравственная особенность и сила применена была к труду.- На примере В.Даля, его жизни, творчества, воспитываем новые поколения таким образом, чтобы каждый любил свою землю, свою родину, испытывал к ней глубокое уважение и гордился тем, что родился именно здесь и способен стать гражданином и продолжателем славных дел тех, кто был созидателем благосостояния и духовности родного края. У В. Даля есть чему поучиться современной молодежи: его бережному отношению к языку, как сокровищнице народной мудрости.- А я провела мини-исследование. В эпоху, когда жил Даль, в народном языке было слово, которое означало то, что болтается, «висюлька, подвеска, мелкая вещица, пришиваемая для прикрас; кисточка; одна из побрякушек при часах; подвеска к серьгам; крупная висячая ягода; висячий нарост на теле». В современном русском языке так называют человека, любящего заниматься пустой болтовней, пустомелю. Назовите это слово.-Это слово-балаболка.В.И. Даль пустомелей не бывал никогда. Ценил время, и слово, а главное – был человеком дела, поступка.«Воспитывать надо личным примером», - писал Даль. Он считал, что нравственность выше образованности. У слова «нравственность» замечательные синонимы – духовность, добродетельность. Подтверждением этих слов является вся его жизнь- Что вы хотите сделать из ребенка? Правдивого, честного, дельного человека, который думал бы не столько об удобствах и выгодах личности своей, сколько о пользе общей, не так ли? Как вы ответите на эти вопросы?- Будьте же сами такими; другого наставления не нужно- Если в вас нет глубокого и полного убеждения во всем этом, то не беритесь за воспитание детей, а удаляйтесь от них насколько сможете.- Прочитав высказывание В.Даля, невольно задумываешься над правильностью его слов. В своём тексте автор выдвигает идею воспитания, а также значение роли воспитателя в жизни учеников. Даль убеждён, что воспитатель должен быть примером для своих подопечных. Действительно, с автором невозможно не согласиться, ведь данная проблема очень актуальна и значима, поскольку процесс воспитания определяет всю дальнейшую жизнь человека. Если наставник является ориентиром для своих учеников, то молодое поколение старается соответствовать своему учителю, перенимать от него определённые навыки и качества, а вместе с этим и процесс обучения становится наиболее эффективным.- Даль родился на Луганской земле. Готовы ли мы, потомки неутомимого труженика пера, обращаться к его творческому наследию, которому не подвластно время? Готовы ли мы помнить идеи, которые представляют собой путь единения с человеком-гением, являются богатым материалом морального и духовного воспитания? Время показало, что такого рода задачи не могут быть решены без чувства национальной гордости и патриотизма, которых нам очень не хватает. Без этих качеств у нас не будет шанса сохранить свое духовное наследие. Но они не всасываются с молоком матери. Они должны воспитываться в каждой семье. Не об этом ли нас предупреждал Даль? У обеспеченной жизни есть негативная сторона, которая обязательно сработает, если ее не наполнить духовностью и стремлением к познанию себя и окружающего мира. Отсутствие патриотических чувств к нации, стране, людям, чья история взглядов и их воплощение актуальны особенно сегодня, приводит к порождению таких пороков, как коррупция, насилие, преступность. Желаем ли мы грядущим поколениям такой перспективы? Нет! Даль учит нас: «Передний - заднему мост». Тот, кто начинает какое-либо дело, облегчает последующему работу, помогает тем самым остальным. Только таким образом воспитывается уважение к предшественникам и их наследию, так «работает сцепка» поколений. Нужно быть мудрым человеком, учиться у Даля, личности ,познавшем истину и передавшем ее нам, последующим поколениям.- Я считаю, что нам нельзя терять национальный дух и патриотизм, лежащих в основе сохранения духовных ценностей нации. Надо возрождать эти качества и тем самым выполнять основную миссию человека на земле - быть носителем культуры своего народа. Я понял, что каждый человек обязан отвечать за тех, кто был до него и будет после него. Именно эта, открывшаяся мне истина, заставила меня взяться за перо, отодвинуть в сторону дела, казавшиеся первоочередными. Сегодня я понимаю, что они касаются только меня и могут подождать. Видимо, приходит время, когда начинаешь острее чувствовать причастность к своему народу и его духовному наследию. Для меня важно осознать, что в мире все взаимосвязано между собой. Иначе, как объяснить, что человек несет ответственность за прошлую, настоящую и будущую жизнь всех поколений. Думая иначе, он становится на земле гостем, который пришел в этот мир и бесследно ушел. Разве это не так? Даль стал для меня учителем, я - его учеником. Он преподал мне незабываемый урок. Хочется поклониться по-восточному как ученик Учителю за те находки, которые открыл для себя, знакомясь с его педагогическими идеями:

Забудьте о том, что вы всегда правы лишь на том основании, что старше и опытнее детей.

Будьте увлеченным мастером своего дела.

Стремитесь быть носителем истории и культуры своего народа и передайте эти знания и способность своим детям.

Обязательно интересуйтесь и уважайте культуру других народов.

Никогда не унижайте достоинство детей (честь, достоинство не способны жить в душе униженного человека.)

Поощряйте малейшие творческие порывы детей и дайте им попробовать себя в разных областях.

Будьте для детей не строгим мэтром, а другом, с которым можно говорить обо всём.

Практикуйте в кругу семьи обсуждение вопросов, способствующих формированию правильного отношения к ценностям нации.

Читайте и обсуждайте совместно прочитанное.

Обязательно имейте какое-нибудь общее увлечение.

- Нельзя полюбить свою национальную культуру, не погружаясь в ее особую атмосферу. Нельзя полюбить историческую родину без знания ее истории. Нельзя быть патриотом своего народа, не зная его представителей. Нельзя считать себя воспитателем, не ответив на главный вопрос: «Во имя чего надо воспитывать детей?» Мне важен опыт старшего поколения для того, чтобы, поднявшись до их уровня, обязательно идти дальше, ведь мудрые учителя и наставники строят взаимоотношения со своими учениками по принципу: «Учитель, научи ученика так, чтобы потом было, у кого поучиться».Использованная литература

Бессараб М. Я. «Владимир Даль: Книга о доблестном гражданине России и великом борце за русский язык» (2-е изд., 1972).

Матвиевская Г. П., Зубова И. К. «Владимир Иванович Даль, 1801–1872» (2002) — научно-биографическая литература.

Булатов М. А., Порудоминский В. И. «Собирал человек слова…» — повесть о В. И. Дале (1966).

Порудоминский В. И. «Жизнь и слово: Даль. Повествование» (1985).