Публикации Картотека наблюдений на прогулках

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Картотека наблюдений на прогулках
Автор: Ерофеева Елена Ивановна

Приметы ранней весны.Цель: Пополнить знания детей о времени года – весна, о приметах ранней весны.Ход наблюдения:В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, лёгкие белые облака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. Снег стал рыхлым и влажным — из него можно лепить. Снег бывает разный:Чистый, невесомый,Снег бывает грязный –Липкий и тяжёлый.Снег летит пушистый,Мягкий и приятный,Снег бывает рыхлый,Снег бывает ватный. Т. Второва-Воробьи весело чирикают и прыгают по снегу.Капают сосульки за моим окном -Будем мы прощаться с хмурым февралем.Утром просыпаюсь, а сосулек нет.Под окошком лужа - от весны привет. Наблюдение за сосульками.Цель: Обеспечить ознакомление с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.Ход наблюдения:-Что растет вниз головой? (Сосулька.) -Посмотрите, сосульки образуются на солнечной стороне. -Почему? -С южной стороны снег подтаивает и стекает капельками, сосульки не успевают упасть и замерзают. -Вырастает сосулька в морозную погоду, а в тёплую уменьшается. -Почему говорят: «на улице капель»?-От слова «капать», вода стекает по сосулькам и капает вниз.Прозрачные стекляшки, Узорные висюльки, На проводах и крышах Весёлые сосульки.Наблюдение за работой дворника.Цель: Содействовать воспитанию уважения к труду взрослых; побуждать приходить на помощь окружающим.Ход наблюдения:Обратить внимание детей на убранную территорию. Обеспечить расширение знаний детей с трудом взрослых в весенний период (орудия труда, трудовые действия). Содействовать воспитанию уважения к труду людей. Побуждать приходить на помощь окружающим.Ну, весна, как дела?-У меня уборка.- Для чего тебе метла?-Снег смести с пригорка.-Для чего тебе ручьи?- Мусор смыть с дорожек.- Для чего тебе лучи?- Для уборки тоже.-Детки, а кто сделал наш участок таким чистым, аккуратным? (Дворник)-Что же сделал дворник? (Подмёл дорожки)-Чем же он подметал дорожки? (Метлой).-Что ещё делает дворник? (Убирает мусор, собирает сухие листочки, веточки и т. д.).Чтоб вокруг красиво было,Дворник подметает двор.Без шампуня и без мыла,Убирает грязь и сор.Наблюдение за берёзой весной. Цель: Обеспечить ознакомление с берёзой весной, создать условия для развития познавательного интереса.- Скажите, какое сейчас время года? (весна).-Как вы догадались?-Посмотрите, на нашу давнюю знакомую - берёзку.Аккуратно наклонить ветку и показать каждому ребёнку набухшие берёзовые почки – «домики листьев».-Всю зиму спали листочки в этих домиках, теперь солнце пригревает, дерево просыпается, на веточках берёзы появились маленькие липкие почки, а из этих почек вырастают постепенно зелёные листочки. -Посмотрите, на веточки, потрогайте осторожно набухшие почки.Клейкие почки,Зелёные листочки.Берёза, моя берёзонька,Берёза моя белая.Береза кудрявая!Стоишь ты, берёзонька,Возле деток миленьких;На тебе, берёзонька,Скоро будут - листья зелёненькие.Наблюдение за воробьём.Цель: Способствовать формированию представлений детей о птицах, обеспечить расширение знаний детей о птичьих повадках, их внешнем виде. Вызвать желание заботиться о птицах. Способствовать развитию наблюдательности, памяти.Ход наблюдения:В серой шубке меховой,И в морозы он герой,Скачет, на лету резвится,Не орел, но все же птица (Воробей.)Рассмотреть с детьми внешний вид воробья: есть голова, две лапы, хвост и два крыла; пищу клюют клювом, тело покрыто перьями. Летают, во время полета машут крыльями. Птицы купаются в лужицах, садятся на ветки.Воробей чирикает: чик-чирик. Понаблюдать с детьми на оживленное поведение воробья. Воробьи радуются весне, задорно чирикают: чик-чирик, чик-чирик.Воробьишка-воробей,Чик-чирик! - между ветвей,Словно серенький комокС дерева на ветку - скок!Тут взлетит, туда вспорхнёт.С мостовой зерно клюёт,У скамеек ищет крошки,И боится очень кошки. Е. ПанкратоваНаблюдение за таянием снега.Цель: Обеспечить расширение представлений детей о сезонных изменениях– снег, закреплять знания о взаимосвязях, происходящих в не живой природе (солнце — снег).Ход наблюдения:Обратить внимание детей на то, что весной по утрам на снегу часто образуется ледяная корочка — наст.-Происходит это потому, что солнце светит ярко, снег сверху подтаивает, а ночью еще морозно. Подтаявший снег замерзает, превращаясь в ледяную корочку. -На крыше снег подтаивает и стекает капельками, не успевают упасть и замерзают. Вырастает сосулька в холодную погоду, а в тёплую уменьшается. Сосульки начинают «плакать».- Найдите место, куда капают капельки. -Чем оно отличается от соседних участков?Почему сосулька плачет,Слёзы льёт на нашей даче?Просто кончилась зима,В марте плачут все дома...Наблюдение за проталинами.Цели: Побуждать наблюдать за сезонными изменениями в природе; обеспечить развитие умения устанавливать простейшие взаимосвязи, происходящих в неживой природе. Показать свойства снега весной. Обогатить знания новыми словами и понятиями. Ход наблюдения:Голубые, синие небо и ручьи,В синих лужах плещутся стайкой воробьи.На снегу прозрачные льдинки-кружева, Первые проталины, первая трава.Е. ТрутневаК нам весна шагает быстрыми шагами, И сугробы тают под ее ногами.Черные проталины на полях видны, Верно, очень теплые ноги у весны.Г. Ладонщиков-Какие изменения произошли в природе весной?-Посмотрите, появились проталины с молодой травой. Какие они нежные, светло-зелёные. -В каких местах появились проталины?-Почему не везде появились проталины?На земле белый снег стал серый. Его осталось очень мало. Постепенно он весь растает. Обратить внимание, что там, где светит солнце, снег уже растаял и открылась земля- черные проталины. Снег остался лишь в тени.К нам весна шагаетБыстрыми шагамиИ сугробы таютПод её ногами.Черные проталины на полях видныВидно очень теплые ноги у весны.Наблюдение за проклюнувшимися почками деревьев.Цель: Помочь понять зависимость объектов и явлений в природе; вызвать радостные чувства.Ход наблюдения:Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы. Я раскрываю почки В зелёные листочки, Деревья одеваю, Посевы поливаю, Движения полна, Зовут меня ... (весна).-О каком времени года говорится в загадке?Посмотреть, как раскрываются почки на деревьях. Понюхать их, осторожно потрогать руками.-Скажите, что бывает весной?-Что это за дерево?-Что произошло с почками?-В каком состоянии находятся деревья весной?Наблюдение за птицами.Цель: Обеспечить расширение знаний детей о птицах, прилетающих на участок детского сада.Ход наблюдения:Воспитатель задает детям вопросы.• Чем воробей отличается от голубя? (Воробей меньше, окрас серый; голубь больше, окрас белый и сизокрылый.)• Чем отличается крик воробья от крика голубя? (Воробей чирикает «чик-чирик», а голубь воркует «гуль-гуль-гуль».)• Какую пользу приносят воробьи? (Они поедают вредных насекомых, комаров и мошек.)Отметить, что голуби ходят по земле, летают, сидят на крыше (иногда на деревьях). Воробьи прыгают — как на пружинках, летают, сидят на деревьях. Предложить детям попрыгать, как воробушки, ипоходить важно, покачивая головой и часто переступая ногами, как голуби.Голубь плавно приземлился,Отряхнул все пёрышки,И на месте закружился –Собирая, зёрнышки.И воркуя, и кружасьОн танцует венский вальс.Наблюдение за майским жуком.Цель: Обеспечить расширение знаний и представлений об особенностях внешнего вида майского жука, содействовать воспитанию любви и бережного отношения ко всему живому.Ход наблюдения:Воспитатель задает детям вопросы.-Как выглядит майский жук?-Как он передвигается?-Где живет майский жук?-Чем питается майский жук?-Почему майских жуков называют вредителями лесов и садов?-Какие враги есть у майских жуков?-Где зимуют майские жуки?-Майские жуки крупные, похожи на гладкие коричневые желуди. Майские жуки опасные вредители.Наблюдение за тем, как стали одеваться люди весной.Цель: Способствовать формированию у детей представлений о сезонной одежде, развитию наблюдательности. Обеспечить развитие умения детей устанавливать простейшие взаимосвязи: становится теплее- люди поменяли одежду на более лёгкую (сняли тёплые куртки, шубы, меховые шапки и т. д.)Ход наблюдения:Обратить внимание на одежду прохожих, детей. Уточнить, какая это одежда по сезону, тёплая или нет.- Почему? -Холодно или тепло?-Назовите, что на вас надето?Сняли шарф и рукавички,Сняли шубу с башлыком,Расстегнули все петлички,К нам весна идёт с теплом.Наблюдение за цветником.Цель: Обеспечить пополнение знаний о цветнике, содействовать воспитанию желания ухаживать за клумбой, подготовить её к посадке рассады цветов. Создать условия для наблюдения за ростом и развитием цветов; обеспечить развитие умения ухаживать за растениями, поливать.Ход наблюдения:Мне не нужен огород, ягода клубника — Лучше клумбы разобью, пусть растёт гвоздика. Посажу тюльпан, нарцисс, розу, незабудку. Ты зайди, не поленись, в сад мой на минутку. Первый опыт у меня не совсем удачен, Но тюльпаны, посмотри, выросли на даче! Быть садовником хочу, когда стану взрослым, Буду разводить цветы, хоть это и непросто.Воспитатель задает детям вопросы. -Что надо сделать, чтобы подготовить клумбу к посадке рассады?(Убрать сухие стебли, листья.)-Чем мы можем убрать стебли? (Граблями.)-Чем нужно вскопать землю? (Лопатами.)-Сейчас сделаем небольшие ямки, и посадим семена цветов. Вырастут красивые бархатцы.-Смотрите, как я буду сажать семена цветов.-Что теперь нужно сделать? (Полить).-Чтобы цветы выросли, за ними нужно ухаживать: поливать, рыхлить, полоть.-Ребята, как называются цветы, которые мы посадили?Наблюдение за появлением насекомых.Цель: Обеспечить расширение представлений о насекомых. Побуждать их различать и называть (муравей, муха, бабочка). Содействовать развитию желания наблюдать за насекомыми: маленькие, у них много лапок, у некоторых есть крылья, насекомые ползают, летают.Ход наблюдения:Обратить внимание, что проснулись муравьи, понаблюдать как они ползают. Мухи летают.Набухают почки,Пробиваются листочки,Начинают муравьиПоправлять свои дворцы. Божья коровка, улети на небо, Принеси нам хлеба, Черного да белого, Только не горелого. Жук, жук, где твой дом ?Под берёзовым листом.Наблюдение и рассматривание бабочек и жуков.Цель: Обеспечить развитие умения детей отличать бабочек от жуков, видеть характерные особенности насекомых: у бабочек яркие, большие крылья, усики. У жуков крылья твёрдые, жёсткие. Жуки летают, жужжат. Содействовать воспитанию бережного отношения к природе.Ход наблюдения:Жук, жук, покажись,Где ты прячешься, скажи,Жу-жу-жу-жу, я на дереве сижу.Жук, жук появись,На до мною покружись.Жу-жу-жу-жу, я летаю и жужжу. Бабочка, давай дружить, Веселее в дружбе жить. Есть в саду у нас цветы, Полетай над ними ты.Наблюдение за одуванчиками.Цель: Показать детям, что появились первые весенние цветы- одуванчики. Способствовать формированию желания любоваться зеленью и яркими весенними цветами.Ход наблюдения:-Посмотрите, на улице появились первые цветы – одуванчики.-Что есть у цветка? (Стебель листья, цветок).- У одуванчиков есть стебель, листья, цветок. -Стебель хрупкий, легко ломается.-Какого цвета одуванчик? (Жёлтого). -Цветок у одуванчика жёлтого цвета, очень ароматно пахнет.-Понюхать.Одуванчики вездеПо весенней травке,Замелькали во дворе,Разбежались по горе,Спрятались в канавке. Уронило солнце Лучик золотой, Вырос одуванчик, Первый молодой.Наблюдение за посадкой лука на огороде.Цель: Способствовать формированию понятия о том, что весной сажают в огороде деревья, овощи, цветы в землю. Активизировать словарь детей: копают, грядка, семена, овощи. Ход наблюдения:-Куда мы пришли? (На огород).-Что сажают в огороде? (Овощи, цветы, деревья).- Посмотрите на грядки: они уже подготовлены к посадке.-Землю рыхлят, копают, делают грядки и сажают на грядке семена. - Овощи, семена сажают в землю, засыпают их землёй и поливают из лейки водой. Показать детям как производят посадку лука.ЛетоНаблюдение за состоянием природы.Цель: Способствовать формированию представлений о состоянии природы летом (тепло, много зелёной травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой); вызвать радостные переживания от общения с природой.Ход наблюдения:Очень добрым, очень светлым. Золотистым, ясным днем Мы поедем в гости к лету, В гости к солнышку пойдем. Земляникой и цветами Встретят нас и лес и луг. Наши песни вместе с нами Будут птицы петь вокруг.Рано утром яркий лучик Зазвенит в густой листве,Речка плавать нас научит, Ветер — бегать по реке. К. ИбраевНаблюдение за берёзой: «Берёза – наше дерево». Цель: Способствовать развитию умения узнавать берёзу, отличать её от других деревьев, формированию представлений о том, что берёза - это дерево, оно растёт на нашем участке, поощрять желание детей пройти по участку и найти это дерево, рассмотреть берёзу, обратить внимание на её красоту, полюбоваться красотой русской берёзы.Ход наблюдения:Русская красавицаСтоит на полянеВ зелёной кофточке,В белом сарафане.(Берёзка)-Про что загадка? -Вы догадались? (про берёзку).-Поздоровайтесь с берёзкой.- Берёза - это дерево или трава? (дерево)-Посмотрите, есть ли это дерево у нас на участке?- Какие ещё вы знаете деревья? -Чем оно отличается от других деревьев?- Берёза – низкое или высокое дерево? -Предлагаю полюбоваться высоким светлым деревом с раскидистой кроной.Люблю берёзу русскуюЛюблю берёзу русскую,То светлую, то грустную,В белом сарафанчике,С платочками в карманчиках,С красными застежками,С зелеными сережками.Наблюдение за дождём, грозой. Цель: Обеспечить расширение знаний о летних сезонных признаках, переменах, происходящих в неживой природе, обеспечить ознакомление с таким явлением, как дождь.Ход наблюдения:Понаблюдать с детьми за первым летним дождём. Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, какие на асфальте лужи. После дождя показать детям, как умылись деревья, листья стали мокрыми, капли дождя блестят на солнце.-Откуда берётся дождь?-Зачем нужен дождь? Во время наблюдений за дождём подвести к пониманию причин разных осадков зимой и летом, их зависимость от температуры воздуха. Понаблюдать за грозой, за её приближением — небо закрывают тяжёлые, тёмные тучи. Поднимающийся ветер сильно раскачивает деревья. Все вокруг постепенно темнеет. Птицы с криком летают, спеша укрыться. Вспыхивает молния, гремит гром. Предупредить, что, если человека застала гроза, надо добраться до какого-либо укрытия, но под деревом стоять нельзя. Первый гром прогремел, Туча пронеслась, Чистой влагой дождя Травка напилась. С. ДрожжынНаблюдение: «Что есть у берёзы?». Цель: Создать условия для получения информации о строении берёзы, развития умения находить ствол, ветки, листья.Ход наблюдения:-Ребята, посмотрите на берёзку: какая она высокая, намного выше вас.-Чтобы её рассмотреть, надо поднять голову. -Что есть у берёзы? (ствол, ветки).-Внизу, возле земли, виден у берёзы ствол, такого ствола нет у других деревьев, ствол можно погладить, обнять, прижаться к нему щекой, вокруг ствола можно водить хоровод, берёзу ещё называют «белоствольной».-У берёзы красивые опущенные ветки.- А на ветках что есть? (Листочки).Всем берёза нравитсяВедь она – красавица!Белый ствол, густая кронаРассылает всем поклоныЛистья тихо шелестятМеж собою говорятН. СубботинаНаблюдение за радугой.Цель: Обеспечить расширение знаний детей о сезонных летних изменениях: радугой. Обеспечить запоминание цветов радуги. Ход наблюдения:Объяснить детям, что после дождя появляется радуга. Она разноцветная.-Какие цвета вы видите на радуге? (Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый). -Обратите внимание, радуга постепенно появляется и постепенно исчезает. Прояснилось небо, засинела даль! Дождик словно не был, Речка, как хрусталь! Над рекою быстрой, озарив луга, На небе появилась – радуга! П. ОбразцовНаблюдение за солнцем. Цель: Способствовать формированию представлений о состоянии погоды летом. Обеспечить запоминание названий сезонной одежды. Ход наблюдения:Отметить, что солнце летом греет сильнее, на улице жарко и поэтому дети гуляют в лёгкой одежде.-В какой летней одежде пришли вы в садик? (шортики, сарафанчики, футболки без рукавов и т. д.)-Что одеваем мы, чтобы солнышко не нагрело сильно голову? (головные уборы: косынки, кепки и т. д.). -Легко ли смотреть на солнце?-Почему? Оно яркое, жёлтое, слепит глаза. -Летом люди носят солнцезащитные очки, чтобы лучше было смотреть на солнце, чтобы не заболели глаза.Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнатку Мы захлопаем в ладошки – Очень рады солнышку. А. БартоНаблюдение за цветущими растениями.Цель: Обеспечить ознакомление детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Побуждать бережно относиться к растениям.Ход наблюдения:-Ребята, посмотрите на эти растения.- Какого цветы цвета?-Какой формы?-Что у них есть, кроме цветов? -Цветы надо беречь, не мять их, не рвать большие букеты. Нарядные платьица, Жёлтые брошки, Ни пятнышка нет На красивой одежке. Е. СероваНаблюдение за свойствами воды.Цель: Побуждать детей бережно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льётся, имеет разную температуру.Ход наблюдения:-Обратите внимание на свойства воды: жидкая, льётся, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана бежит холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. На закате дремлет пруд. По воде круги плывут – Это маленькие рыбки Разыгрались там и тут.Наблюдение за свойствами воды.Цель: Побуждать детей бережно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льётся, имеет разную температуру, в воде одни предметы тонут, другие плавают. Ход наблюдения:-Ребята, вспомните, какая бывает вода? (жидкая, льётся, прозрачная, разная температура). -Летом вода нагревается в пруду, в речке, поэтому люди с удовольствием купаются. -Посмотрите, у меня есть разные предметы. Хотите узнать, какие предметы тонут в воде, а какие нет? К речке быстрой мы спустились, Наклонились и умылись. Раз, два, три, четыре – Вот так славно освежились. В. ВолинаНаблюдение за насекомыми. Цель: Обеспечить ознакомление детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни. Ход наблюдения:-Посмотрите, как ползают жуки, некоторые из них летают.-Обратите внимание ни усы жуков – усачей. -Посмотрите, как жуки раскрывают крылья при полёте, улетают искать себе пищу. Жу! Жу! Жу! Я на ветке сижу, Я на ветке сижу, Букву «ж» все твержу. Зная твердо букву эту, Я жужжу весной и летом.(жук).Наблюдение за муравьями. Цель: Обеспечить ознакомление детей с муравьями. Содействовать воспитанию бережного отношения к насекомым.Ход наблюдения:-Посмотрите, что это? (муравейник). -Из чего он состоит? -Веточки, кора, комочки почвы – все это притащили маленькие труженики – муравьи. Маленькие дырочки – это ходы. -Муравьи снуют, каждый что-то несет. -Муравьи никого не обижают. На вид, конечно, мелковаты, Но все, что можно, тащат в дом. Ребята наши – муравьята, Вся жизнь их связана с трудом. Л. ГулыгНаблюдение за птицами.Цель: Обеспечить расширение знаниц о птицах, прилетающих на участок детского сада.Ход наблюдения:Воспитатель задает детям вопросы.-Чем воробей отличается от вороны? (Воробей меньше, окрас серый; ворона больше, окрас серый с черным.) -Чем отличается крик воробья от крика вороны? (Воробей чирикает «чик-чирик», а ворона каркает «кар - кар».) -Какую пользу приносят воробьи? (Они поедают вредных насекомых, комаров и мошек.) -Вороны ходят по земле, летают, сидят на крыше. Воробьи прыгают — как на пружинках, летают, сидят на деревьях. Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой и часто переступая ногами, как вороны.Наблюдение за погодой: «Жаркое лето».Цель: Обеспечить ознакомление детей с характерными признаками лета. расширение словарного запаса дошкольников. Содействовать воспитанию любви к природе.Ход наблюдения:Беседа, сопровождающаяся картинками.Наступило лето. Солнце изо всех сил старается, греет землю. Деревья, трава и цветы радуются. Птицы радостно поют гимн лету. Кошка вышла погреться на солнцепек. Подставляет солнышку рыжий бок. Ребятишки тоже рады с солнышком поиграть. Летом можно купаться, загорать, кататься на велосипеде, на роликах. Можно летом запускать воздушного змея. А ещё вся детвора любит играть в песочнице. Если устали от жары, то можно спрятаться в тень под дерево. Под берёзкой или липой вас всегда ждет прохладная тень. Дети, исходя из личного опыта, тоже рассказывают про лето. -Может, кто-то ездил летом с родителями к морю или был в горах. -ОБЖ: чтобы не получить солнечный удар, нужно носить головной убор и почаще пить воду.Наблюдение за трудом взрослых на огороде.Цель: Обеспечить расширение знаний детей о труде взрослых во время летних работ на огороде; воспитывать уважение, желание оказывать посильную помощь.Ход наблюдения:Рассказ воспитателя «Труд людей летом». ассматривание овощей на огороде Цель: уточнить представление о характерных признаках овощей (морковь оранжевая, крепкая, сладкая; репа круглая, желтая, с хвостиком, огурец зеленый)Труд в природе Уборка урожая овощей (горох, редис) Цель: упражнять в выдергивании моркови (редиса) из землиНаблюдение за работой дворника.Цель: Обеспечить расширение знаний и представлений детей о трудеВзрослых, способствовать развитию кругозора детей, воспитанию интереса и уважения к работе взрослых, стремления к порядку и чистоте; вызватьжелание оказывать посильную помощь взрослым в работе.Ход наблюдения:-Ребята, вы любите трудиться? (ответы детей).-Сегодня мы с вами будем наблюдать за работой взрослых.Отгадайте загадку:Он с утра пораньше встанет,Веник в руки возьмет,И дорожки подметёт.Кто это? (дворник)Молодцы, а сейчас я вам предлагаю посмотреть, кактрудится дворник.Дети вместе с воспитателем наблюдают за работающим дворником.Встанет дворник на заре,Всё очистит во двореИ кусты обрежет сам.Красота на радость нам!-Кто из вас знает, какие инструменты для работы нужныдворнику (ответы детей).Скручена, связана,На кол навязанаИ по двору пляшет. (Метла.)В огороде и в садуЯ работу ей найду.У меня в ладонях сжата,Чтобы землю рыть…. (лопата)Много дружных ребятНа одном столбе сидят.Как начнут они резвиться –Только пыль вокруг клубится (метла)Зубасты, а не кусаются (грабли)-Как вы думаете, нужна ли работа дворника? (ответыдетей).-Ребята, благодаря труду дворника на территории нашего детского сада всегда чисто и красиво.-Как мы можем помочь дворнику? (ответы детей).-Предлагаю вам помочь нашему дворнику в уборке территории.ОсеньНаблюдение за состоянием погоды.Цель: Обеспечить развитие умения определять время года по характерным признакам.Ход наблюдения: Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. -Что сделали тучи (закрыли солнце).-Какое небо? (хмурое).-Какая погода? (хмурая).Дуют ветры, ветры буйные,Ходят тучи, тучи тёмные.Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льётся. Это время осенью зовётся.Наблюдение за осенним деревом.Цель: Обеспечить расширение представлений детей о деревьях; способствовать формированию знаний о берёзе, её характерных особенностях, по которым её можно выделить среди других деревьев; содействовать развитию у детей экологических представлений, прививать любовь к природе родного края.Ход наблюдения: Воспитатель подводит детей к берёзе.- Ребята, к чему мы с вами подошли? (к дереву).- Посмотрите, какое оно высокое, стройное. -Какое дерево? (высокое, стройное)- Кто знает, как оно называется? (берёза).-Как ласково можно назвать берёзу (берёзка, берёзонька).- Скажите, что есть у дерева? (ствол, ветки, листья)- Давайте рассмотрим ствол, каким он цветом? (белый)- Правильно, ствол у березы белый с черными прожилками, через которые дерево дышит. В народе березу называют белоствольной красавицей.- Погладьте берёзку. Какая кора у берёзы: гладкая или шероховатая? (гладкая).- Послушайте, чем береза шумит? (листочками). -Правильно, как будто хочет нам что-то сказать.- Каким цветом листья осенью? (жёлтые). -А летом какие были? (зелёные).Стало вдруг светлее вдвое,Двор как в солнечных лучах.Это платье золотоеУ берёзки на плечах.Наблюдение за растениями на огороде осенью.Цель: Обеспечить закрепление знаний детей об овощах, где они растут; содействовать развитию наблюдательности, внимательности, прививать желание прийти на помощь взрослым в уборке урожая.Ход наблюдения: Воспитатель подводит детей к огороду.- Ребятки, куда мы с вами пришли? (на огород).Стихотворение «Огород» А. ПрокофьевВ огороде много гряд:Тут и репа и салат,Тут и свёкла и горох,А картофель разве плох?Наш зелёный огородНас прокормит целый год.- Что растёт в огороде? (овощи).- Какие овощи вы знаете? (дети перечисляют)- Летом мы с вами наблюдали, как росли овощи, как ухаживали за ними старшие дети: поливали, рыхлили землю, пропалывали сорняки. Но наступила осень – овощи созрели и пришла пора собирать урожай. Посмотрите, многие грядки опустели, с них овощи уже убрали. -Отгадайте, какие овощи убрали:1. Ох, наплачемся мы с ним, Коль почистить захотим. Но зато от ста недуг Нас излечит горький…(лук)2. Её тянут бабка с внучкой, Кошка, дед и мышка с Жучкой (репка)3. Я кругла и крепка, Темно-красные бока, Я гожусь на обед – И в борщи, и в винегрет (свёкла)4. Летом – в огороде свежие, зелёные. А зимою – в бочке вкусные, солёные (огурцы)Наблюдение за осенними листьями.Цель: Обеспечить развитие умения определять признаки осени, способствовать развитию наблюдательности, воспитанию умения радоваться красивому, бережно относиться к природе.Ход наблюдения:Обратить внимание детей на опавшие листья. -У всех ли деревьев одинаковые листья?-Дети, посмотрите, какие бывают листочки.Воспитатель помогает сравнить их по цвету, форме, размеру.-Какого цвета листья осенью? (красные, жёлтые, оранжевые).Листопад, листопад,Листья жёлтые летят.Под ногами шелестятИ летят, летят, летят.- Сколько листьев на дереве? (много), а под деревом (мало).- Ребятки, а кто листочки сбрасывает с дерева? (ветер)- Покружились, покружились, все в листочки превратились. Мы листочки, мы листочки, мы осенние листочки. Мы на веточках сидели, ветер дунул – полетели. Мы летели, мы летели, а потом на землю сели. Ветер снова набежал, и листочки все поднял. Повертел их, покружил и на землю опустил.Наблюдение за работой дворника.Цель: Способствовать воспитанию уважения к труду людей; побуждать приходить на помощь окружающим.Ход наблюдения: Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обратить внимание на работу дворника: -Посмотрите, как он старается, подметает дорожки, чтобы вам было где играть. Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой. Дворник, напротив, в доме живётутром пораньше дворы он метёт вот он подходит с метлой в перевесне ожидая от жизни чудесон терпеливый и любит детейон позитивный и нету добрей. А. НазатовНаблюдение за птицами.Цель: Вызвать интерес к наблюдению за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.Ход наблюдения:Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. -Рассмотрим их, много ли голубей?-Посмотрите, как голуби будут клевать. -Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза — они видят корм, когда им насыпают, есть клюв — они клюют крошки, есть ноги — они ходят, есть хвост и крылья — они летают. -Голуби бывают разного цвета и величины.- Голубей иногда называют «сизарями».Протянула я ладошку-На ладони хлеба крошки.Прилетали голубкиСмело брали хлеб с руки. М. ПиудуненЗимаНаблюдение за свежевыпавшим снегом.Цель: Способствовать формированию представлений о зиме, вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.Ход наблюдения:На заборах и крылечкеВсе блестит и все бело.Нет свободного местечка— Всюду снега намело.Нарядилась и рябинкаВ белый праздничный наряд,Только грозди на вершинкеЯрче прежнего горят.Воспитатель задает детям вопросы.• Какое сейчас время года? (Зима.)• Почему? (Кругом лежит снег, холодно.)• Какого цвета снежинки? (Бесцветные.)• Во время снегопада стало теплее? (Если во время снегопада температура воздуха изменилась, значит и форма снежинок меняется.)Наблюдение за снегопадом.Цель: Обеспечить ознакомление со свойствами снега. Способствовать развитию наблюдательности, эстетического восприятия. Способствовать воспитанию любознательности.Ход наблюдения:Привлечь внимание детей к падающему снегу: -Посмотрите, детки, как идёт снег, как тихо падает он на землю. -Куда он ещё падает?-Протяните руки, посмотрите, как на них ложится снег. - Какие красивые снежинки, они не похожи одна на другую. - Найдите самую красивую снежинку — большую и маленькую. -Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки?В январе, в январеМного снега на дворе.Покружилась звездочкаВ воздухе немножко,Села и растаяла на моей ладошке.Наблюдение: «Следы на снегу».Цель: Обеспечить развитие умения определять, чьи следы на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. Содействовать развитию мышления, внимательности.Ход наблюдения:Это - снежная страница.Вот прошла по ней лисица,Заметая след хвостом.Тут вприпрыжку по страницеВ ясный день гуляли птицы,Оставляя след крестом.Здесь проехали полозья -И сверкает на морозеСеребристый гладкий след.-Кругом лежит белый, пушистый снег, идя по которому ты оставляешь следы. -По следам можно узнать, кто ходил, ездил, были здесь птички или зверьки.-Посмотрите, кто оставил эти следы?-Попробуйте догадаться, чьи они?Предложить детям оставить свои следы на снегу, сравнить следы взрослого иребёнка.Наблюдение за вороной.Цель: Обеспечить расширение представлений о зимующих птицах,побуждать замечать как передвигаются птицы, отгадывать загадки, содействовать развитию наблюдательности, воспитанию любви и бережного отношения к зимующим птицам.Ход наблюдения:Обратить внимание детей на окраску вороны. Тело покрыто перьями, поэтому им не холодно. Птицы летают, машут крыльями. Ворона больше воробья. Птицы прилетают на кормушку, если им насыпать зернышек.Кар-кар-кар! — кричит плутовка.Ну и ловкая воровка!Все блестящие вещицыОчень любит эта птица!И она вам всем знакома,Как зовут её?...(Ворона).Наблюдение за снежинками.Цель: Способствовать формированию познавательного интереса к природе, расширению представлений детей об окружающем мире. Создать условия для формирования умения обращать внимание на то, что снежинки бывают различными по форме; умения сравнивать; эстетического отношения к окружающему миру, воспитания любознательности.Ход наблюдения:-Ребята, посмотрите, какими большими хлопьями падает сегодня снег. -Как красиво кругом, всё белое, чистое, даже немного сказочное. -Ребята, отгадайте загадку:С неба звезды падают,Лягут на поля,Пусть под ними скроетсяЧерная земля.Много – много звездочекТонких, как стекло!Звездочки холодные,А земле тепло (Снежинки).-Что это, ребята?Дети: снежинки.-Поймайте снежинку на рукавичку и рассмотрите её.(Дети ловят снежинки и рассматривают их).-Что можно сказать про снежинки? Какие они? (маленькие, красивые, холодные, легкие и т. д.)-Похожа ли снежинка на звездочку?-Ребята, давайте поймаем снежинки на лист черного картона и посмотрим, есть ли среди них одинаковые? Сравним их.(Воспитатель вместе с детьми рассматривают снежинки на черном картоне).-Понаблюдаем, где снежинка быстрее тает – на варежке или на руке? (на руке).-Как вы думаете почему? (потому что рука тёплая, а рукавичка холодная).-А во что превращаются снежинки, когда растают? (в капельки воды).Наблюдение за елью.Цель: Обеспечить ознакомление с деревом – елью, обогащать и активизировать словарь детей: ель, шишки, ледышки, иней, в серебре.Способствовать формированию представления об особенностях ели, по которым её можно выделить среди других деревьев, развитию наблюдательности, воспитанию бережного отношения к природе.Ход наблюдения:Подвести детей к ели. Вспомнить песенку, стихи о ёлочке. Обратить их внимание на характерные особенности. (Вместо листьев иголки, всегда зелёная, ветви вниз длинные, вверху короткие.) Зимой только сосна стоит зелёная. Предложить пройти по всей территории детского сада и найти елью.-Ель - стройное дерево. Особенно красиво ель выглядит зимой, когда остальные деревья голые, а она зелёная и на её ветвях иней. -Елью можно постоянно любоваться, она украшает участок. -Ель очень полезное дерево, так как очищает воздух, помогает нам быть здоровыми. Выросла ёлочка в лесу на горочке. У неё иголочки зимой в серебре, У неё на шишках ледышки стучат, Снежное пальтишко лежит на плечах. Наблюдение за льдом.Цель: Обеспечить расширение знаний детей о свойствах воды, способствовать формированию представлений о том, что лёд скользкий, можно упасть, содействовать развитию наблюдательности, памяти, речи, воспитанию любознательности.Ход наблюдения:Вода на морозе замерзает. Воду можно заморозить в формочке. Если лёд занести в комнату, он растает и снова получится вода. Лёд прозрачный.Зима, зима на улицах бело!И превратились лужицыВ прозрачное стекло!Наблюдение за берёзой зимой. Цель: Способствовать формированию умения различать и называть по внешнему виду берёзу зимой, о приспособлении особенностей растения к сезонным изменениям основных факторов природы, вызвать чувство восхищения живым деревом, содействовать воспитанию желания защищать и оберегать природу.-Наступила зима, холодно, выпал снег, что стало с берёзкой? (предполагаемые ответы воспитанников).-Зимой берёза не замерзает, она живая, но находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно, мало света, вместо воды – это снег. В морозные дни ветки деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не гнуть, не стучать по стволу лопатой, не наезжать на них санками. А сейчас на веточках берёзы лежит снег. Белая берёзаПод моим окномПринакрылась снегом,Точно серебром.На пушистых веткахСнежною каймойРаспустились кистиБелой бахромой.И стоит берёзаВ сонной тишине,И горят снежинкиВ золотом огне.А заря, ленивоОбходя кругом,обсыпает веткиНовым серебром.(Сергей Есенин)Наблюдение за синицами.Цель: Обеспечить расширение представлений о названии птицы, характерных признаках внешнего вида, содействовать воспитанию желания ухаживать за птицами.Ход наблюдения:Обратить внимание детей на птицу с чёрной шапочкой на голове, белыми щёчками, жёлтой грудкой — это синичка. Воспитатель загадывает детям загадку и проводит беседу.Угадай, какая птица,Бойкая, задорная, ловкая, проворная,Звонко тенькает: «Тень-Тень!Как хорош весенний день!» (Синица.)Что это за птица?• Как она выглядит и какого она цвета?• Какие изменения происходят в жизни синиц зимой?• Чем питаются синицы?• Как люди заботятся о них?Понаблюдать, как она будет клевать сало. Напомнить детям, что птицам зимой трудно добыть корм, их надо подкармливать. Синички любят сало, семечки. Вспомнить о других прилетевших к кормушке птицах. Понаблюдать, как птицы клюют ягоды на деревьях, как летают, во время полёта машут крыльями. Сравнить снегиря и синицу: у снегиря красная грудка, а у синицы- жёлтая.Маленькая птичка— Желтогрудая синичка,По двору гуляет,Крохи собирает.Наблюдение на участке за растительностью.Цель: Способствовать формированию знаний детей о жизни растений зимой, воспитанию бережного отношения к природе.Ход наблюдения:Обратить внимание детей на обилие снега. Он и на земле, и на деревьях, и даже кажется, что он в воздухе. -А какие деревья растут на участке? -Хорошо ли деревьям от того, что на их ветках много снега? -Хорошо, потому что снег, как шуба, спасает от сильных морозов, плохо — от тяжести, ветки могут сломаться. Деревья зимой спят.Деревья зимою пронизаны ветром,И стужей самою,И старые сосны, и острые ели,Встают, как солдаты,Навстречу метели.Наблюдение за работой дворника.Цель: Способствовать формированию представлений о труде дворника, развитию умения слушать рассказ воспитателя, воспитанию уважения к труду людей; отзывчивости.Ход наблюдения:На прогулке обратить внимание детей на работу дворника. Дворник, дворник, не ленисьза лопаточку берись.На дорожку выходи,снежок весело гребиКак устанешь нам скажи,придут в помощь малыши,Будут снежных баб кататьи улыбку рисовать.• Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой? (Метла, лопата, скребок, ведро.)• Какую работу выполняет дворник зимой? (Чистит дорожки ко входам в группы, собирает мусор.)• Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории детского сада.)-Посмотрите, как старается, убирает снег, расчищает дорожки, чтобы вам было где играть. Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действует лопатой и метлой. Подойти к дворнику и предложить детям рассказать, какие постройки есть у них на участке. Дворник объясняет, что постройки нужно беречь, не ломать их, а участок всегда содержать в порядке. Подсказать детям, что благодарить за работу можно не только словами, но и делами. Предложить помочь. Дворник показывает, как надо действовать лопатами, хвалит ребят за дружную хорошую работу.Наблюдение за снегом.Цель: Обеспечить расширение знаний детей о свойствах с снега, обогатить словарь прилагательными, содействовать развитию речи, наблюдательности, содействовать воспитанию эстетического восприятия окружающей среды.Ход наблюдения:-Посмотрите вокруг себя. -Что вы заметили? -Все заметено белым снегом. -Снег на солнце искрится, даже глазам больно.Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он скрипит. -Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? -А может, он о чем-то рассказывает? -О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей.Падал снег, сыпал снег, а потом устал...— Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?— Для озимых стал я теплою периною,Для осинок — кружевною пелериною,Для зайчишек стал подушкой пуховою,Для детишек — их любимою игрой.