Публикации Методическая разработка внеурочного занятия: Азбука дорожной безопасности: будь умным пешеходом!

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методическая разработка внеурочного занятия: Азбука дорожной безопасности: будь умным пешеходом!
Автор: Михненко Елена Дмитриевна

Методическая разработка занятия (внеурочная деятельность) для 1 классаТема: «Азбука дорожной безопасности: будь умным пешеходом!»Автор: Михненко Е.Д.Форма проведения: Комбинированное занятие-путешествие с элементами игры, практики и творчества.Целевая аудитория: Учащиеся 1 класса (6-7 лет).Продолжительность: 35-40 минут. 1. Цели и задачиЦель: Формирование у первоклассников осознанной потребности в соблюдении правил дорожного движения и создание навыков безопасного поведения на улице.Задачи: Образовательные: Познакомить с основными понятиями (пешеход, пешеходный переход, светофор, фликер). Закрепить знание сигналов светофора и простейших правил перехода проезжей части. Развивающие: Развивать внимание, наблюдательность, зрительную память, умение ориентироваться в смоделированной ситуации. Развивать мелкую моторику в процессе творческой работы. Воспитательные: Воспитывать дисциплинированность, ответственность за свою жизнь и здоровье, культуру поведения на дороге. 2. Оборудование и материалы Для учителя: Ноутбук, проектор, экран/интерактивная доска. Презентация «Путешествие в Страну Дорожных Правил». Макет светофора (переключаемый). Макет улицы с «зеброй» и игрушечными машинками. Карточки с дорожными знаками («Пешеходный переход», «Дети»). Аудиозапись звуков улицы или веселой песни о ПДД. Для учащихся: Листы бумаги А5 с контурным изображением светофора для раскрашивания. Цветные карандаши (красный, желтый, зеленый). Заготовки для изготовления фликера (полоски световозвращающей самоклеящейся бумаги, картонные шаблоны в виде смайлика или машинки, шнурочки, клей-карандаш, безопасные ножницы). 3. Ход занятия Этап 1. Организационный момент. Эмоциональный настрой. (2 минуты) Приветствие. Создание положительного настроя. Вступительное слово учителя: «Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное и очень важное путешествие. Нас ждет страна, в которой живут строгие правила. Без них там нельзя. Отгадайте загадку, и вы поймете, куда мы отправляемся: “Чтоб тебе помочь путь пройти опасный, Горит и день, и ночь – зеленый, желтый, … (красный)”. (Светофор). Правильно! Мы отправляемся в Страну Дорожных Правил, чтобы стать умными и внимательными пешеходами». Этап 2. Актуализация опыта. Введение в тему. (5 минут) Беседа по вопросам: «Как вы добираетесь до школы?» «Что вы видите по дороге?» (Дома, машины, дорогу, знаки). «Кто такой пешеход? А вы пешеходы?» Включение аудиозаписи с городскими звуками. Обсуждение: «Что вы слышите? Почему на улице нужно быть особенно внимательным?» Формулирование темы и цели занятия вместе с детьми: «Сегодня мы узнаем, как пешеходу подружиться с большой дорогой». Этап 3. Основная часть. Изучение и первичное закрепление правил. (20 минут)а) Волшебный светофор. (7 минут) Демонстрация слайда или макета светофора. Разучивание стихотворения-правила (хором): > Красный свет – дороги нет! > Жёлтый – стой, смотри вокруг! > А зелёный свет – иди, > Но сначала путь проверь! Динамическая игра «Светофор»: Учитель показывает цветные круги (или использует макет). Красный – дети замирают на месте. Желтый – хлопают в ладоши. Зеленый – шагают на месте, поворачивая голову налево-направо. Практическое задание: Раскрасить светофор на листочке в правильной последовательности.б) В гости к «Зебре». (8 минут) Показ слайдов с разными типами пешеходных переходов («зебра», надземный, подземный, со светофором). Обсуждение: «Какой переход самый безопасный? Почему?» Игровая ситуация на макете: С помощью игрушечного человечка учитель моделирует ошибки (перебегает, не глядя) и правильный переход. Дети выступают в роли «инспекторов» и находят ошибки. Вывод-правило, которое проговаривают все хором: «СТОЮ! СМОТРЮ! ИДУ!» Стою у края тротуара. Смотрю налево, потом направо, убеждаюсь, что все машины остановились. Иду спокойно, не бегу.в) Физкультминутка «Мы — шоферы». (3 минуты)Дети встают, имитируют движения водителя: «заводят мотор» (круговые движения руками), «крутят руль», «сигналят» («бип-бип»), по команде учителя «Красный!» резко жмут на «тормоз» и останавливаются.г) Спасательный маячок — фликер. (5 минут) Проблемный вопрос: «Как водитель может увидеть пешехода вечером, в дождь или в туман?» Показ слайда с фотографией, как светятся фликеры в свете фар. Объяснение простыми словами: это специальный материал, который отражает свет и делает пешехода ярким. Творческая практика «Сделай себя заметным»: Под руководством учителя дети изготавливают простой брелок-фликер, приклеивая световозвращающую полоску на картонный шаблон и продевая шнурок. Этап 4. Подведение итогов. Рефлексия. (5 минут) Беседа: «Что нового и важного вы узнали сегодня? Какое правило запомнили лучше всего?» Игра «Да-Нет»: Учитель зачитывает утверждения, дети отвечают хором. Переходить дорогу можно на красный свет? (Нет!) Нужно остановиться перед переходом? (Да!) Фликер нужен только для красоты? (Нет!) Играть в мяч можно у дороги? (Нет!) Создание «Коллективной памятки»: Учитель на доске вывешивает картинки-символы (светофор, зебра, глаз, фликер), а дети называют правило, которое за ним скрывается. Домашнее задание (творческое, по желанию): Пройтись с родителями от дома до школы и нарисовать свой безопасный маршрут, отметив все пешеходные переходы. Этап 5. Организационное окончание. (3 минуты) Похвала за активную работу. Ритуал окончания: Все хором говорят: «Обещаем быть внимательными и умными пешеходами!». Уборка рабочих мест. 4. Критерии оценки результативности Высокий уровень: Ребенок активно участвует в беседе, безошибочно называет сигналы светофора и правила перехода, осознанно объясняет назначение фликера, аккуратно выполняет практические задания. Средний уровень: Ребенок участвует в обсуждении с помощью наводящих вопросов, знает основные правила, но может путаться в последовательности действий, понимает важность фликера, выполняет задания с небольшой помощью. Низкий уровень: Ребенок пассивен, правила знает фрагментарно, затрудняется сформулировать мысль, нуждается в постоянной помощи и повторении инструкций. 5. Приложения1. Текст для презентации (слайды): Слайд 1: Титул. «Путешествие в Страну Дорожных Правил». Слайд 2: Загадка про светофор. Слайд 3: Яркая картинка «Улица города». Слайд 4: Анимированный светофор со стихотворением. Слайд 5: Виды пешеходных переходов. Слайд 6: Фото-сравнение: пешеход без фликера и с фликером в темноте. Слайд 7: Символы-правила для итоговой памятки. Слайд 8: «Спасибо за внимание! Будьте в безопасности!».2. Шаблон для изготовления фликера (простая фигура на картоне для вырезания).