Публикации
Рабочая программа дополнительного образования "Фотошоп-мастер"
Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Рабочая программа дополнительного образования "Фотошоп-мастер"
Автор: Иванова Анастасия Игоревна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Рабочая программа дополнительного образования "Фотошоп-мастер"
Автор: Иванова Анастасия Игоревна
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1Амурская область, город Зея, улица Ленина, дом 161; телефон 2-46-64;Е-mail: СОГЛАСОВАНОУТВЕРЖДЕНАЗаместитель директораДиректор МОАУ СОШ №1(руководитель центра «Точка роста») Пономарева Я.В. О.А. АнчиноваПриказ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММАТехнической и художественной направленности«Фотошоп-мастер» (название)Уровень: базовыйВозраст обучающихся – 11-18 лет Срок реализации программы –1 годАвтор-составитель программы: Иванова Анастасия Игоревна,педагог дополнительного образования Центра «Точка роста», квалификационная категория: нетЗея, 2025 г.Лист изменений в программе на 2025-2026 учебный годИзменений нет – программа реализуется впервые.Раздел 1. Комплекс основных характеристик программыПояснительная запискаНаправленность программыДополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Фотошоп-мастер» имеет Техническую направленность. Данная программа составлена на основании следующей нормативной базы:Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании» в Российской Федерации».Концепция развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022г. № 678-р).Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи № 28 от 28.09.2020. СП 2.4.43648-20, пункт 3.6.2.Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи 28 января 2021 г. № 2 (СанПиН 1.2.3685-21).Болотина Т.В. Конвенция о правах ребёнка и законодательство РФ в вопросах, ответах и комментариях, М., ЦГЛ АПК и ПРО, 2003.Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019№ 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей».Устав Муниципального общеобразовательного автономного учреждения средней общеобразовательной школы №1 от 28.09.2015 г.Актуальность программыИзучение курса «Фотошоп-мастер» является актуальным, так как дает учащимся возможность познакомиться с приемами работы художника- дизайнера и использованием информационных технологий в области компьютерной графике.Помимо этого, актуальность программы обусловлена также тем, что способствует развитию познавательной активности обучающихся, творческого мышления, повышению интереса к информатике и самое главное, профориентации в мире профессий.Знания и умения, приобретённые в результате освоения программы, учащиеся могут применить в различных областях, а также они являются началом для дальнейшего совершенствования мастерства в области трёхмерного моделирования, анимации, видеомонтажа.Отличительные особенности программы, новизнаНовизна данной дополнительной образовательной программы заключается в том, что по форме организации образовательного процесса она является модульной. Модули разработаны с учётом личностно-ориентированного подхода и составлены так, чтобы каждый ребёнок имел возможность составить свой личный учебный план, выбрать конкретный объект работы, наиболее интересный и приемлемый для него. Обучающийся может участвовать в конкурсах, самостоятельно готовить проекты и презентовать их.Интеграция творчества и практических навыковАкцент на современные тенденции и технологии. Программа учит обучающихся использовать современные технологии и материалы для развития проектных умений и формирования у обучающихся стремления к самообразованию в процессе овладения основами знаний и навыков в области компьютерной графики, а также позволяет быть в курсе последних тенденций в области дизайна и компьютерной графики.Таким образом, программа помогает учащимся развивать свои способности к творческой деятельности, обобщать и систематизировать полученные знания, а также учит их излагать свои идеи и формировать собственный взгляд на проблему.В целом, интеграция творчества и практических навыков в обучении компьютерной графики является важной частью образовательного процесса, позволяя учащимся развивать свои креативные и технические навыки.Уникальный подход к развитию личностиРазработка комплекса уроков по «Фотошоп-мастеру» включает анализ методического опыта, сравнительный анализ методов и формирование навыков общения и командной деятельности.Таким образом, интеграция творчества и практических навыков в обучении компьютерной графики является уникальным подходом к развитию личности учащихся, позволяя им развивать креативные, технические и коммуникативные способностиАдаптивность к различным возрастам и потребностям.Методологическая база включает в себя междисциплинарный подход, интегрирующий методы и средства компьютерной графики в обучающем процессе. Анализ результатов проектной созидательной деятельности обучающихся по компьютерной графике позволяет обоснованно утверждать, что применение технологий рисования и редактирования изображений позволяет персонализировать обучение и поддерживать осознанное включение обучающихся в решение проблемных задач.Таким образом, адаптивность к различным возрастам и потребностям является важным аспектом общегообразовательной программы «Фотошоп-мастеру», позволяя обеспечить эффективное использование технологий для различных групп обучающихся.Адресат программыПрограмма адресована детям от 11 до 18 лет. Условия набора учащихся.Для обучения принимаются все желающие.Количество обучающихся в группе – не более 13 человек.Объем программы, срок освоенияОбъем программы – 140 часов.Программа рассчитана на 1 год обучения.Формы обученияОчная форма обучения.Особенности организации образовательного процессаФормы реализации образовательной программыФорма реализации образовательной программы – традиционнаяОрганизационные формы обученияЗанятия проводятся по группам, индивидуально или всем составом. Группы формируются из обучающихся одного возраста.Состав группы обучающихся - постоянный.Режим занятийПродолжительность одного академического часа - 40 мин. Перерыв между учебными занятиями - 10 минут.Общее количество часов в неделю – 2 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа.Цель и задачи программы Цель: Создать условия, обеспечивающие личностное, познавательное и творческое развитие обучающегося в процессе изучения основ компьютерной графики с использованием компьютерных технологийЗадачи:Предоставить возможность реализовать свой интерес к фотографии. Диагностировать возможности и желание обучающихся овладеть способами и инструментами обработки цифровой фотографии. Использовать редактор Adobe Photoshop для обработки цифровой фотографии. расширение представления учащихся о возможностях компьютера, областях его применения; формирование системы базовых знаний и навыков для создания и обработки фотографий; показать многообразие форматов графических файлов и целесообразность их использования при работе с различными графическими программами; развитие художественного вкуса, трудовой и творческой активности, формирование навыков сознательного и рационального использования компьютера в своей повседневной, учебной, а затем профессиональной деятельности; формирование эмоционально-ценностного отношения к миру, к себе; воспитаниеуучащихсястремленияковладениютехникой исследования; развивать креативность и творческое мышление, воображение школьников; повышение общекультурного уровня учащихся; познакомить с назначениями и функциями различных графических программ; освоить специальную терминологию; развивать навыки компьютерной грамотности развитие интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; Содержание программы Учебный планСодержание учебного планаРаздел 1. Введение в Adobe PhotoshopТема 1.1 Основы интерфейса и навигацииТеория:- Знакомство с интерфейсом программы: изучение основных элементов интерфейса, таких как панели инструментов, меню и рабочая область.- Панели инструментов и их назначение: описание основных инструментов, доступных в Photoshop, включая инструменты рисования, выделения и редактирования.- Навигация по документу: использование инструментов для увеличения/уменьшения масштаба, перемещения по изображению.Практика:- Тестирование на знание интерфейса: выполнение заданий на нахождение и использование различных инструментов.- Практическое задание: настройка рабочего пространства под свои нужды, включая создание пользовательских панелей.Тема 1.2 Настройки программыТеория:- Основные настройки Photoshop: изучение параметров, которые можно настроить при первом запуске программы.- Предустановки и их применение: как использовать предустановленные настройки для различных типов работы.- Настройка цветового управления: понимание цветовых профилей и их влияние на работу с изображениями.Практика:- Тестирование на знание настроек: проверка усвоения теории через практические задания.- Мини-проект: создание пользовательской предустановки для работы с определёнными типами изображений.Тема 1.3 Работа с растровыми изображениямиТеория:- Понятие растровой графики: отличие растровой графики от векторной, преимущества и недостатки.- Разрешение и размер изображения: как разрешение влияет на качество изображения и его размер.- Форматы растровых файлов: обзор популярных форматов (JPEG, PNG, TIFF) и их применение.Практика:- Практическое задание: открытие изображений в разных форматах, сохранение их в других форматах с различными настройками.Тема 1.4 Создание нового документа и работа с файламиТеория:- Создание нового документа: выбор размеров, разрешения и цветового режима при создании нового проекта.- Настройка параметров документа: изучение дополнительных параметров, таких как сетка и направляющие.- Открытие и закрытие файлов: управление проектами в Photoshop.Практика:- Практическое задание: создание документа с заданными параметрами (размер, разрешение).- Практическое задание: работа с множественными файлами — открытие нескольких документов и переключение между ними.Раздел 2. Основные инструментыТема 2.1 Инструменты выделенияТеория:- Обзор инструментов выделения: прямоугольное, овальное выделение, лассо, волшебная палочка.- Настройки инструментов выделения: параметры каждого инструмента и их применение.- Работа с выделенными областями: копирование, вставка и модификация выделенных участков.Практика:- Тестирование на знание инструментов выделения: выполнение заданий на быстрое выделение объектов.- Практическое задание: создание сложных выделений с использованием разных инструментов.Тема 2.2 Работа с слоямиТеория:- Понятие слоев: что такое слои и как они работают в Photoshop.- Управление слоями: создание, удаление, перемещение слоев; работа со слоями фона.- Связанные слои и группы слоев: организация работы с множеством слоев для упрощения процесса редактирования.Практика:- Практическое задание: создание многослойного изображения с использованием различных эффектов на каждом слое.- Практическое задание: работа с масками слоев для скрытия или отображения частей изображения.Тема 2.3 Кисти и их настройкиТеория:- Обзор кистей Photoshop: различные типы кистей (стандартные, текстурные) и их применение.- Настройки кистей: изменение размера, жесткости, непрозрачности; создание пользовательских кистей.- Использование кистей для рисования и редактирования изображений.Практика:- Практическое задание: рисование с помощью стандартных кистей на холсте.- Практическое задание: создание пользовательской кисти на основе текстуры или рисунка.Раздел 3. Ретушь и коррекцияТема 3.1 Основы цветокоррекцииТеория:- Понятие цветового баланса: как цвета влияют на восприятие изображения.- Коррекция уровней и кривых: использование этих инструментов для изменения яркости и контраста изображения.- Цветовые каналы: работа с RGB/CMYK каналами для точной настройки цвета.Практика:- Практическое задание: цветокоррекция изображения с использованием уровней и кривых.- Практическое задание: работа с цветовыми каналами для достижения нужного эффекта.Тема 3.2 Ретушь фотографийТеория:- Инструменты ретуши (штамп, восстанавливающая кисть): назначение каждого инструмента.- Удаление дефектов и пятен на изображении.- Осветление и затемнение участков изображения для создания глубины.Практика:- Практическое задание: ретушь портретного снимка — удаление недостатков кожи.- Практическое задание: работа с инструментом "Штамп" для восстановления поврежденных участков изображения.Раздел 4. Работа с текстомТема 4.1 Инструменты текстаТеория:- Обзор инструментов текста (горизонтальный текст, вертикальный текст).- Настройки текста (шрифты, размер шрифта, интервал между строками).- Работа с абзацами и символами — выравнивание текста, отступы.Практика:- Тестирование на знание инструментов текста через практические задания по созданию текстовых объектов.- Практическое задание: создание многослойного текста с использованием различных шрифтов и эффектов.Тема 4.2 Эффекты текстаТеория:- Применение стилей слоев к тексту (тень, свечение).- Создание градиентных заливок для текста — использование градиентов для создания интересных эффектов.- Использование фильтров для добавления эффектов к тексту (размытие, рельеф).Практика:- Практическое задание: создание эффектного текстового логотипа с использованием стилей слоев.- Практическое задание: работа с фильтрами для добавления художественных эффектов к тексту.Раздел 5. Специальные эффектыТема 5.1 Фильтры и их применениеТеория:- Обзор фильтров Photoshop (размытие, резкость, стилизация).- Настройки фильтров — параметры каждого фильтра и их влияние на изображение.- Создание эффектов с помощью фильтров — как комбинировать фильтры для достижения уникальных результатов.Практика:- Практическое задание: применение различных фильтров к изображению для создания художественных эффектов.- Практическое задание: создание коллажа с использованием нескольких фильтров одновременно.Тема 5.2 Маски и их использованиеТеория:- Понятие масок — что такое маски в контексте редактирования изображений.- Создание масок из выделений — как использовать выделенные области для создания масок.- Работа с масками слоев — скрытие или отображение частей изображения без потери данных.Практика:- Практическое задание: создание сложных масок для комбинирования нескольких изображений в одно целое.- Практическое задание: применение масок для создания интересных композиций из разных фотографий.Раздел 6. Продвинутые техникиТема 6.1 Работа с каналамиТеория:- Понятие цветовых каналов — что такое RGB/CMYK каналы и как они работают в Photoshop.- Создание масок из каналов — использование каналов для создания точных масок при редактировании изображений. Практика - Практическое задание: создание масок из каналов для сложных объектов - Практическое задание: работа с альфа - каналами Тема 6.2 Создание композиций Теория - Принципы композиции: правила третей, симметрия, баланс - Работа с направляющими: использование направляющих для выравнивания элементов - Применение перспективы: создание глубины в композиции Практика - Практическое задание: создание композиции, используя направляющие - Практическое задание: применение перспективы в композиции Раздел 7. Основы веб-дизайнаТема 7.1 Принципы дизайна интерфейсов Теория - Основы юзабилити: понятие удобства использования, принципы дизайна интерфейсов - Создание макетов для веб - страниц: структура веб - страниц, элементы дизайна - Адаптивный дизайн: принципы адаптации дизайна под разные устройства Практика - Практическое задание: создание макета веб - страницы - Практическое задание: адаптация макета под мобильные устройства Тема 7.2 Создание графики для веба Теория - Форматы графики для веба: JPEG, PNG, SVG - Оптимизация изображений: уменьшение размера без потери качества - Создание иконок и кнопок: основные принципы дизайна элементов интерфейса Практика - Практическое задание: создание набора иконок для веб-сайта - Практическое задание: оптимизация изображений для публикации в интернете Раздел 8. Анимация в PhotoshopТема 8.1 Основы анимации в Photoshop Теория - Панель анимации: знакомство с интерфейсом панели анимации - Создание простых анимаций: основы ключевых кадров - Экспорт анимаций: форматы экспорта анимаций Практика - Практическое задание: создание анимированного GIF-файла - Практическое задание: экспорт анимации в видеоформат Тема 8.2 Создание простых анимаций Теория - Работа со слоями в анимации: использование слоев при создании анимаций - Настройка скорости анимации: изменение временных интервалов между кадрами - Создание петель и переходов: основы циклической анимации Практика - Практическое задание: создание анимированного баннера - Практическое задание: создание анимированного логотипа Раздел 9. Подготовка к печати и публикацииТема 9.1 Настройки для печати Теория - Настройки печати в Photoshop: параметры печати, выбор цветового режима - Управление цветом для печати: использование цветовых профилей при печати - Обрезка и выравнивание: подготовка изображения к печати Практика- Практическое задание: подготовка изображения к печати, включая обрезку - Практическое задание: печать изображения с настройками 9.2 Экспорт для веба и социальных сетей Теория - Форматы файлов для веб-публикации: выбор формата в зависимости от платформы - Оптимизация изображений для веба: уменьшение размера без потери качества - Размеры изображений для социальных сетей: рекомендации по размерам изображений Практика - Практическое задание: экспорт изображения для веб-публикации - Практическое задание: создание изображений различных размеров для социальных сетейПланируемые результаты формирование понимания ценности создания изображений посредством компьютерной графики; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности. Метапредметные:Развитие креативности и критического мышления Сотрудничество и общение Обучение различных методов исследования и дизайнерского мышления Формирование навыков общения и командной деятельности Развитие интеллектуальных и творческих способностей Готовность к самостоятельному обучению Предметные:познакомить обучающихся с жанровым многообразием 2Д-рисования; формировать и систематизировать знания в области компьютерных технологий по созданию 2Д-изображений; научитьсоздавать и редактировать 2Д-изображения с помощью компьютера и специальных программ; привитьсистемное понимание принципов создания 2Д-изображений; развить умение правильно анализировать полученные проекты. Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условийКалендарный учебный график Календарно-тематический план представлен в приложении 1.Условия реализации программы Материально-техническое обеспечение Для обеспечения учебного процесса в соответствии с программой необходимо: учебныйкабинет, оборудованный в соответствиис санитарно-гигиеническими требованиями на 8 ученических мест;Информационное обеспечение: Google Chrome - для поиска контентаКадровое обеспечение: Педагог дополнительного образования (знание основ видеомонтажа; владение грамотной речью; знание программы видеоредактирования; владение навыками видеомонтажа)Формы аттестации (контроля) Система отслеживания, контроля и оценки результатов процесса обучения по данной программе имеет три основных элемента:Текущий контроль в течение учебного года. Промежуточный контроль в каждой четверти. Итоговый контроль. Текущий контроль проводится в течение учебного года. Цель текущего контроля – определить степень и скорость усвоения каждым ребенком материала и скорректировать программу обучения, если это требуется.Критерий текущего контроля – степень усвоения обучающимися содержания конкретного занятия. На каждом занятии преподаватель наблюдает и фиксирует:детей, легко справившихся с содержанием занятия; детей, отстающих в темпе или выполняющих задания с ошибками, недочетами; детей, совсем не справившихся с содержанием занятия. Формы проведения: опрос, тест, практическое занятие др. Промежуточный контроль проводится в 1,2,3 четверти по изученным темам для выявления уровня освоения содержания программы и своевременной коррекции учебно-воспитательного процесса. Форма проведения: практическая работа, соревнование, тест. Результаты фиксируются в оценочном листеИтоговый контроль проводится в конце учебного года. Во время итогового контроля определяется фактическое состояние уровня знаний, умений, навыков ребенка, степень освоения материала по каждому изученному разделу и всей программе объединения. Форма проведения – защита проекта.Критериями оценки усвоения программы являются следующие: Незачет:Не знает устройства и возможности персонального компьютера; способы представления графической информации в ЭВМ и средства ее обработки с помощью ЭВМ Не знает теоретические основы ПО Не умеет использовать базовые инструменты ПО и технологические процессы с использованием стандартных пакетов Не владеет навыками рисования и основ композиции Зачет:Высокий уровень знаний устройств и возможностей персонального компьютера; - основных видов компьютерных программ (текстовых, графических, расчетных) для решения профессиональных задач; - основ программирования для решения профессиональных задач; - принципов работы систем автоматизированного) Полностью знает теоретические основы ПО Готов и умеет использует базовые инструменты ПО технические объекты программы и технологические процессы с использованием стандартных пакетов. Владеет навыками рисования и основами композиции 2.4 Оценочные материалыСлужат для определения результативности освоения программы обучающимися.Формы отслеживания и контроля личностных и метапредметных результатов:оценка устойчивости интереса обучающихся к занятиям с помощью наблюдения педагога и самооценки обучающихся; оценка устойчивости интереса обучающихся к участию в мероприятиях, направленных на формирование и развитие общекультурных компетенций с помощью наблюдения педагога и самооценки обучающихся; статистический учет сохранности контингента обучающихся; сравнительный анализ успешности выполнения заданий обучающимися на начальном и последующих этапах освоения программы; анализ творческих и проектных работ, обучающихся; оценка степени участия и активности обучающегося в командных проектах, соревновательной и конкурсной деятельности; оценка динамики показателей развития познавательных способностей, обучающихся (внимания, памяти, изобретательности, логического и пространственного мышления и т.д.) с помощью наблюдения педагога и самооценки обучающихся; Методические материалы Построение занятия включает в себя фронтальную, индивидуальную и групповую работу, а также некоторый соревновательный элемент. Программой предусмотрено проведение комбинированных занятий: занятия состоят из теоретической и практической частей, причём большее количество времени занимает именно практическая часть.методы обучения:традиционный объяснительно-иллюстративный – предполагает наличие на занятиях теоретической части, во время которой обучающиеся знакомятся с новыми сведениями по теме; практико-ориентированный – предполагает наличие на занятиях практической части, когда обучающиеся под руководством педагога осваивают правила и приёмы работы с инструментом, занимаются изготовлением и сборкой моделей. Кроме того, значительное место отводится тренировкам и участию в соревнованиях, после которых происходит «разбор полётов» – обсуждение результатов; групповой – предполагает использование командного метода как оптимальной формы организации деятельности, при котором коллективная работа обучающихся сочетается с индивидуальной. словесные методы обучения: лекции, объяснения, беседы, консультации; методы воспитания:организация деятельности и формирования опыта общественного поведения педагогическое требование, коллективное требование и т.д.); стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности (соревнование, эмоциональное воздействие, поощрение.) педагогические технологии:технологии развивающего обучения, направленные на общее целостное развитие личности, на основе активно-деятельного способа обучения, учитывающие закономерности развития и особенности индивидуума; технологии личностно-ориентированного обучения, направленные на развитие индивидуальных познавательных способностей каждого ребенка, максимальное выявление, раскрытие и использование его опыта; технологии дифференцированного обучения, обеспечивающие обучение каждого обучающегося на уровне его возможностей и способностей; технологии сотрудничества, реализующие демократизм, равенство, партнерство в отношениях педагога и обучающегося, совместно вырабатывают цели, содержание, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества. компьютерные технологии, формирующие умение работать с информацией, исследовательские умения, коммуникативные способности. формы организации учебного занятия:беседа; лекция; лабораторно-практическая работа; творческий отчет Рабочая программа воспитания В воспитании детей подросткового возраста целевым приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья; к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне; к своему Отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать; к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека; к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущими создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье; к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда; к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение; к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир; к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимно поддерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества; к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и само реализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее. Достижению поставленной цели воспитания школьников будет способствовать решение следующих основных задач:сформировать мировоззрение и систему базовых ценностей личности обучающихся; организоватьинновационнуюработувобласти воспитания и дополнительного образования; приобщать обучающихсякобщечеловеческимнормам морали, национальным устоям и традициям образовательного учреждения; обеспечивать развитие личности и ее социально- психологическую поддержку, формировать личностные качества, необходимые для дальнейшей жизни обучающихся; воспитать внутреннюю потребность личности в здоровом образе жизни, ответственное отношение к природной и социокультурной среде обитания; развивать воспитательный потенциал семьи; поддерживать социальные инициативы и достижения обучающихся. В творческом объединении «Фотошоп-мастер» существуют свои правила и традиции, которые помогают существовать и развиваться сплочённому и дружному коллективу, что способствует достижению высоких результатов в образовательной деятельности.Достижение цели и решение задач воспитания осуществляется в рамках всех направлений деятельности учреждения дополнительного образования. Содержание, виды и формы воспитательной деятельности представлены в соответствующих модулях.Состав и содержание модулей определяется с учетом уклада детского коллектива, планов, реальной деятельности творческого объединения.Реализация конкретных форм воспитательной работы воплощается в календарном плане воспитательной работы творческого объединения «Компьютерная графика» утверждаемом ежегодно на предстоящий год (сезон)Раздел 3. Список литературыСписок литературы, рекомендуемый для педагога:Антонов Б.Б. Самоучитель. 37 профессиональных приёмов Adobe Photoshop CS4 – М.: Изд-во Триумф. 2010. -192 с. Роберт Томсон. Макросъемка. Практическое руководство для фотографов. – М.: Арт-родник, 2006 – 159 с. РозовГ.Какснимать:искусствофотографии.–М.:АСТ.Астрель. Транзиткнига, 2006 – 415 с. Синтия Л. Барон, Дэниел Пек. Цифровая фотография для начинающих. Пер. с англ. – М.: КУДИЦ-ОБРАЗ, 2003 – 256 с. Список литературы, рекомендуемый для родителей:Агафонов А.В., Пожарская С.Г. Фотобукварь. – М., 1993 Волгин А.Г. Фотография. Из практики фотолюбителя. – М.: Планета, 1991 Волгин А.Г. Учимся фотографировать. – М.: Просвещение, 1992 Г.Боутон, Б. Боутон. Самоучитель PhotoShop, DiaSoft. – Киев, 1999 Курский Л.Д., Фельдман Я.Д. Иллюстрированное пособие по обучению фотосъемке. – М.: Высшая школа, 1991 Рейнбоу В. Энциклопедия компьютерной графики. – СПб.: Питер, 2003 Список литературы, рекомендуемый для детей:Залогова Л.А. Компьютерная графика: Элективный курс. Практикум. – М.: Бином, 2007 Залогова Л.А. Компьютерная графика. – М.: Бином, 2007 Залогова Л.А. Компьютерная графика. Практикум. – М.: Бином, 2002 Приложение 1Приложение 2Календарный план воспитательной работы
