Публикации Создание образовательной среды в коридорных пространствах для реализации задач патриотического воспитания детей дошкольного возраста

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Скачать публикацию

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Создание образовательной среды в коридорных пространствах для реализации задач патриотического воспитания детей дошкольного возраста
Автор: Губарева Наталья Анатольевна

Создание образовательной среды в коридорных пространствах для реализации задач патриотического воспитания детей дошкольного возрастаОбъявление Президентом РФ Владимиром Путиным 2025 года Годом защитника Отечества становится важным стимулом для переосмысления подходов к воспитанию, особенно в дошкольном возрасте. Ведь именно в этот период дети наиболее восприимчивы к формированию нравственных ценностей, патриотических чувств и представлений о долге и чести. Актуальность данной работы обусловлена необходимостью поиска новых методов и подходов к воспитанию подрастающего поколения в условиях современного общества, где патриотизм часто воспринимается как устаревшая концепция. Важно не только передать детям знания о родной культуре и истории, но и сделать этот процесс увлекательным и доступным.Коридорная педагогика представляет собой относительно новый подход в образовательной практике, создает уникальную среду для развития детей, а её элементы позволяют превращать обыденное пространство в образовательный и воспитательный ресурс. Дети воспринимают информацию через разнообразные каналы, и коридор стал для педагогов той площадкой, где можно реализовать различные виды деятельности. Педагогами нашего детского сада использование коридорных пространств началось именно с реализации мероприятий, приуроченных к Году защитника Отечества [1, c. 56].Игры на полу представляет собой еще один способ активного вовлечения детей в процесс формирования патриотического сознания. Нанесение на пол игровых полей предоставляет детям возможность не только взаимодействовать друг с другом, но и осмыслять патриотические темы через перемещение и игру. Например, игры, основанные на преодолении "патриотических препятствий", такие как «Трап», «Прицельный бой», «Пройди лабиринт», «Следопыты», «Головоломка на полу» и т.д. могут вызвать интерес к различным аспектам культурного, исторического и географического наследия.Игры на липучках, размещённые на стенах и дверях в коридорах возле групп также становятся дидактическим инструментом, помогающим детям закреплять знания о героях России, Российской армии, военных профессиях, символах страны, ее культуре и традициях. Использование ярких и интерактивных материалов способствует активному вовлечению детей в игру, они охотнее участвуют в процессе обучения и обсуждения. В коридорных пространствах представлены такие игры на липучках, как «Кому это принадлежит», «Военная техника», «Найди тень», «Подбери половинку», «Судоку», «На суше, в воздухе, на море!», «Снаряжение солдата», «Пазлы», и другие.Поскольку коридорная педагогика ориентирована на активное участие и взаимодействие, мы использовали новый формат преподнесения инфомации- доска объявлений. Это магнитная настенная поверхность, которая служит в качестве платформы для игр, объявлений, различных заданий, вопросов дня и детского творчества.Наполнением доски объявлений были сообщения воспитателей и детей для родителей о предстоящих мероприятиях: праздника для пап, подготовки семейных продуктов к выставке, актуальных конкурсах. связанных с патриотическим воспитанием. Здесь же педагоги размещали информацию о достижениях группы и отдельных детей, что позволяет детям видеть результаты своих усилий и чувствовать гордость за совместную деятельность. Вопрос дня- это вопросы в ходе совместной и специально организованной деятельности, которые возникли у детей или воспитателей. Это вопрос выносится на доску объявлений с целью поиска на него ответов. Дети совместно с родителями ищут информацию, помогающую ответить за волнующий вопрос. Размещают свои ответы в форме картинок, зарисовок, записей на стикерах на доске. Затем воспитатель с детьми обсуждает эту информацию, оформляет всё в формате инфографике и вывешивает на доску. Все инфографики по патриотическому направлению подшиваются в альбом «Защитники Отечества». Вопросами дня были: «Кто такие богатыри?», «Почему мы говорим Родина?», «что такое триколор?», «23 февраля-это мужской праздник?».Важным элементом является интеграция с родителями. Доска также используется как среда для информирования родителей о том, как проходит патриотическое воспитание в группе. Родители оставляют свои отзывы, смайлики или комментарии, деляться идеями или предложениями. Это создаёт партнерскую атмосферу и вовлечение родителей в общую деятельность, что также способствует формированию патриотических чувств.Использование досок объявлений способствует не только патриотическому воспитанию, но и формированию общих навыков коммуникации, сотрудничества и коллективной деятельности. Дети учатся слушать друг друга, обсуждать идеи и принимать решения вместе. Эти навыки, помимо своей практической ценности, укрепляют иммунитет к социальным трудностям в будущем и способствуют более гармоничному развитию.Таким образом, доска превращается в живой механизм взаимодействия и вдохновения [2, с.28-29].Создание «Азбуки темы», где на каждой букве представлена информация о том или ином аспекте патриотизма, также стало для детей увлекательным и познавательным проектом. Дети учатся не только алфавиту, но и расширяют свои знания о родной стране и ее героях, ее культуре и традициях. Используя визуальные материалы, эта задача становится более продуктивной и интересной.Ростомер с изображением символики страны стал важной частью коридорного пространства. Каждая отметка на нем является не просто показателем роста, но и включает небольшие факты о войсках, военных профессиях. Дети измеряют рост друг друга и фиксируют, что Саша ростом как танкист, а Вова ростом как десантник. Это позволяет детям не только следить за своим физическим развитием, но и впитывать важные знания о военных профессиях в контексте личного роста.В ходе работы было выявлено, что коридорная педагогика представляет собой эффективный подход к организации образовательного процесса, который позволяет создать динамичную и увлекательную образовательную среду. Важным аспектом этого подхода является его способность интегрировать различные элементы, способствующие формированию патриотических чувств у детей, что, в свою очередь, является одной из ключевых задач современного образования.Патриотическое воспитание в условиях детского сада требует особого внимания и продуманного подхода. В процессе работы над темой было установлено, что использование фотозон, игровых элементов на полу, стенах и дверях, досок объявлений для рисования маркерами и выставок продуктов детской деятельности создает уникальные возможности для детей. Эти элементы не только привлекают внимание, но и способствуют активному вовлечению детей в процесс обучения, позволяя им проявлять свои творческие способности и углублять знания о родной стране и ее защитниках.Список литературы.

Громова А.Д. Коридорная педагогика как инструмент воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста // Вестник дошкольного воспитания. – 2020. – № 9. – С. 50–56.

Кузнецова Т.С. Патриотическое воспитание в системе дошкольного образования: содержание и методы // Дошкольное воспитание. – 2019. – № 8. – С. 24–30.

Сергеев А.И. Коридорная педагогика в условиях дошкольного образовательного учреждения // Образование и наука. – 2020. – № 4. – С. 33–39.