Публикации влияние дыхания на развитие речи у детей дошкольноговозраста

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: влияние дыхания на развитие речи у детей дошкольноговозраста
Автор: Лебедикова Елена Александровна

Влияние дыхания на развитие речи у детей дошкольного возраста В норме за одну минуту взрослый человек в состоянии покоя совершает от 14 до 20 вдохов и выдохов в минуту. В большинстве случаев, этим процессом мы не руководим и не контролируем его, он бессознательный. И обращаем внимание только тогда, когда происходит сбой, например, заложен нос или нам становится трудно дышать по другим причинам. Есть ещё и другие случаи, когда мы не только замечаем этот важный процесс дыхания, контролируем его, но и развиваем, для того чтобы улучшить качество жизни, общее состояние и др.Важность дыхания заключается в его роли для здоровья организма. Оно обеспечивает поступление кислорода, необходимого не просто для нормального обмена веществ, но и в целом, для поддержания жизни в живом организме. Неправильное дыхание, может привести к различным нарушениям и заболеваниям. И наоборот, чем больше способность организма усваивать кислород, тем выше физическая работоспособность человека.Выделяют 4 типа дыхания:1. Диафрагмальное дыхание – осуществляется при помощи диафрагмы, она сжимается и опускается на вдохе, вызывая выпячивание живота, а на выдохе расслабляется и поднимается, втягивая живот. Этот тип дыхания считается наиболее правильным и полезным, поскольку обеспечивает большую активность легких и массаж внутренних органов.2. Грудное дыхание. Также известное как поверхностное или рёберное дыхание, представляет собой минимальный вдох в лёгкие, осуществляемый через межрёберные мышцы. При грудном дыхании воздух втягивается преимущественно в грудную клетку, а не через диафрагму, как при глубоком дыхании.3. Ключичное дыхание – это вид дыхания, при котором воздух поступает в верхнюю часть легких, в работу включаются только ключицы.4. Диафрагмальное-рёберное – это тип дыхания, при котором воздух поступает в лёгкие через нос, проходит через трахею и бронхи, и достигает альвеол, где происходит газообмен. Оно осуществляется за счёт сокращения диафрагмы и движения рёбер.Дыхание оказывает огромное влияние на речь. Оно определяет плавность, внятность и разборчивость речи. Правильное речевое дыхание позволяет говорить чётко, менять интонацию и громкость голоса, делать паузы в необходимых местах.Если подробнее рассматривать, речевое дыхание, то важно начать с определения. Итак, фонационное (речевое) дыхание – это тип дыхания, при котором на выдохе образуется звук, а звуки соединятся в речевой поток. Это навык, требующий четкой координации дыхания, органов артикуляции и периферических органов слуха, контролируемых центральной нервной системой, и является главной составляющей любого звука.Главным отличием речевого дыхания, от других видов, является то, что оно произвольно. При этом вдох короче, а выдох, наоборот, замедленный, прерывающийся в связи с произнесением текста, а затем без паузы опять короткий вдох.Существуют элементы фонационного дыхания: вдох должен быть глубокий, энергичный, короткий через нос, направленный в нижние доли лёгких. А выдох равномерный, активный, не ослабевающий к концу.Одной из причин возникновения нарушений в речевом развитии у детей старшего дошкольного возраста является несовершенство речевого дыхания:1. Короткий речевой выдох. Например, ребенок может произнести только 2-3 слова на одном выдохе, а также регулярно делает паузы посреди фразы, чтобы сделать вдох.2. Говорение на вдохе – приводит к нечеткому произношению и ускорению темпа речи.3. Ускоренный темп речи из-за нехватки воздуха.4. Верхнегрудное дыхание. Ярким проявлением является поднятие ребенком плеч во время разговора.Неравномерный выдох – проблема в том, что ребенок не может распределить воздух равномерно, поэтому, громкость его голоса меняется к концу фразы. Чтобы сформировать правильное речевое дыхание, следует придерживаться определённых правил: проводить дыхательные упражнения в хорошо проветренном помещении или при открытой форточке. Заниматься до еды. Надевать свободную одежду. Выполнять упражнения, сидя или стоя, не больше 3-5 раз и делать паузы между подходами. Вдыхать воздух через нос, не поднимая плечи. Делать длительный и плавный выдох. Следить за тем, чтобы щёки не надувались. Не напрягать мышцы в области шеи, рук, груди и живота во время фонационного дыхания.Работать над формированием правильного речевого дыхания необходимо в определённой последовательности:1. Формирование диафрагмального дыхания.2. Обучение дифференцированию вдоха и выдоха через нос и рот.3. Формирование целенаправленной воздушной струи и развитие сильного плавного удлинённого выдоха.4. Развитие силы, продолжительности, постепенности и целенаправленности дыхания, а также регуляция дыхательного ритма.Так как ведущий вид деятельности ребенка старшего дошкольного возраста – игра, мы предлагаем использовать игровые методики для формирования фонационного дыхания. Цель всех игр – формирование правильного речевого дыхания, выработка продолжительного выдоха, тренировка его силы и постепенности. Например, мы можем использовать мыльные пузыри, задувать свечи, дуть на пену, использовать различные аэроболы, салфетки и другие заготовленные средства.Игра «Парашют» – учить силе выдоха, направленной воздушной струе. Цель – необходимо сдуть салфетку резким выдохом, чтобы она стала похожа на парашют.Упражнение «Волны» – в положении лёжа на спине дети кладут игрушку на живот, делают глубокий вдох-живот надувают, выдох-живот втягивают. Таким образом, игрушка будет плавать «по волнам».«Забей гол Дракоше» – развитие сильного непрерывного выдоха. Оборудование: лёгкий шарик от настольного тенниса или поролоновый шарик, игрушка дракона.«Волшебные бабочки»: развитие длительного непрерывного выдоха. Оборудование: искусственный цветок с разноцветными бумажными бабочками.«Горячий чай»: развитие сильного плавного и продолжительного выдоха.Оборудование: стаканчики из цветного картона; и многое другое.В заключение хочется подчеркнуть важность фонационного (речевого) дыхания. Формирование правильного речевого дыхания способствуют развитию чёткости, выразительности и плавности речи. А использование игровых методик и дыхательных упражнений делает процесс обучения увлекательным и продуктивным. Список литературы:1. Белякова Л.И. Здоровьесберегающие технологии развития речи у детей: формирование речевого дыхания. М.: Национальный книжный центр, 2017. 560 с.2. Бурлакина О.В. Комплексы упражнений для формирования правильного речевого дыхания. М.: Детство-Пресс, 2019. 906 с.3. Ковалева М. Психологические условия развития речевой активности младших школьников. М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2017. 168 с.4. Пожиленко Е. А. Артикуляционная гимнастика: методические рекомендации по развитию моторики, дыхания и голоса у детей дошкольного возраста. М.: Каро, 2018. 779 с.5. Малашенко Н.М., Белянко О.Е., Матюшенко А.Г., Ляпидевская Н.С. Пособие по развитию речевых навыков и умений на материале публицистических и художественных текстов. М.: Высшая школа, 2018. 112 с.