Публикации Методическая рекомендация для родитедей на тему: Творчество — не талант, а среда. Как мы, взрослые, можем её создать?

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Скачать публикацию

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методическая рекомендация для родитедей на тему: Творчество — не талант, а среда. Как мы, взрослые, можем её создать?
Автор: Хайдина Елена Викторовна

Творчество — не талант, а среда. Как мы, взрослые, можем её создать? Здравствуйте, уважаемые родители! Меня зовут Хайдина Елена Викторовная методист МБОУДО «Дом детского творчества» г. Донской, Тульской области. В своей работе я часто вижу, как по-разному раскрываются дети: кто-то сразу блещет идеями, а кто-то стесняется показать свой внутренний мир. Многие считают, что творчество — это удел избранных. Но я уверена: творческий потенциал есть в каждом ребёнке. Задача нас, взрослых, — не «вложить» в ребенка способности, а помочь смелости и любопытству прорасти наружу. Вот несколько ключевых принципов, которые мы используем в наших программах и которые легко вы можете применить дома: 1. Смените фокус с результата на процесс. Вопрос «Что ты нарисовал?» часто сменяет волшебный вопрос: «Расскажи, как ты это создавал? Что тебе больше всего понравилось делать?». Это учит ребёнка ценить собственные действия, эксперименты, а не ждать только оценки своего рисунка или поделки. 2. Превратите «ошибку» в находку. Клякса на бумаге, не тот цвет, «сломалась» поделка? Это не конец творчества, а его новый виток! Спросите: «Интересно, во что эта клякса может превратиться? Давай придумаем!» Это развивает гибкость мышления и бесценное умение видеть возможности там, где другие видят провал. 3. Создайте «безопасное поле» для экспериментов. Творчество требует смелости. Ребёнок должен знать, что его фантазии, даже самые странные, здесь встречают с интересом, а не с критикой. Фраза «У тебя интересная идея!» работает лучше, чем «Так не бывает». 4. Давайте «пищу для ума», но не готовые рецепты. Вместо того чтобы давать шаблон («рисуем домик вот так»), предлагайте вдохновение: сходите в парк и рассмотрите кору деревьев, послушайте музыку и спросите, какие краски она напоминает. Наши педагоги часто начинают занятие не с инструкции, а с вопроса, который будит воображение. 5. Поддерживайте любопытство и задавайте «открытые» вопросы. «А что, если бы у котов были крылья?», «Как ты думаешь, о чём шепчутся эти камушки?». Такие вопросы не имеют правильного ответа, зато у них миллион интересных вариантов. Самое главное — ваше участие и искренний интерес. Когда ребёнок видит, что его творческий поиск важен самому значимому взрослому, его внутренний огонёк разгорается ярче. В наших детских творческих объединениях мы создаём именно такую среду: поддерживающую, стимулирующую и бережную. Мы не просто учим технике, мы помогаем каждому ребёнку найти свой уникальный творческий голос. Если у вас есть вопросы о том, как поддержать именно вашего ребёнка, всегда рада пообщаться! С уважением, Елена Викторовна, методист МБОУДО «Дом детского творчетва».