Публикации Образ и выразительность музыкальных произведений

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Образ и выразительность музыкальных произведений
Автор: Орешак Анастасия Романовна

Открытое занятие «Образ и выразительность музыкальных произведений»Дата проведения: 17.12.2025 г.Время проведения: 15:00 -15:45.Место проведения: МАОУ Школа №104 имени Героя Советского Союза Шипулина А.А., кабинет № 303.Тема: «Образ и выразительность музыкальных произведений».Возрастная категория детей: 9-12 лет.Год обучения: 2 год.Методическая цель открытого занятия: демонстрация педагогического опыта работы над художественным образом и средствами музыкальной выразительности при исполнении музыкального произведения.Технологии обучения: технология сотрудничества, технология проблемного обучения.Методы обучения: развивающий, творческий.Тип занятия: комбинированное.Вид занятия: практическое.Цель занятия: Раскрытие художественного образа музыкального произведения, формирование музыкально-исполнительской компетентности при работе над образом музыкального произведения, используя музыкальные средства выразительности. Задачи:а) обучающие:

ознакомить с художественно - образной сущностью музыкального произведения;

совершенствовать технику эстрадного вокала и приемы хорового пения как необходимое условие для достижения художественного результата;

формировать практические навыки пения с учетом различных средств музыкальной выразительности (тембр и динамика), понимания содержания, стиля и характера произведения;

б) воспитательные:

воспитывать эмоционально-ценностное отношение к музыке, формировать исполнительскую культуру учащихся;

развивать личностные качества - усердие, трудолюбие;

воспитывать ответственное отношение к занятиям, стремление добиваться качественного исполнения.

в) развивающие:

развивать образное мышление, внимание и концентрацию для раскрытия художественного образа произведения;

развивать навыки полноценного художественного восприятия идейно-образного содержания музыкального произведения.

Основные понятия, используемые на занятии: музыкальный образ, мелодия, динамика, темп, лад, мелодия, тембр, регистр, ритм, штрихи и др.Оборудование: фортепиано, ноты, текст песни, смартфон.Содержание занятия:

Организационный этап.

Подготовка к занятию. Настрой на рабочее состояние, работу в группе, продуктивную работу по теме, подготовка дыхательного и артикуляционного аппаратов к работе – дыхательная и артикуляционная гимнастики. Подготовка голосового аппарата – распевка.1.1. Дыхательная гимнастика (4 упражнения из комплекса А. Стрельниковой):1. «Шарик». Одна рука на диафрагме, другая на плече. Вдыхаем через нос на 4 счета, выдыхаем ртом на 4 счета. Надуваем и сдуваем живот как «шарик». (2 подхода)2. «Свечка». Одна рука на диафрагме, другая около рта – держим палец. На 3 счета вдыхаем через нос малое количество воздуха, дуем на палец как можно дольше. (1 подход)3. «Насос». Обе руки на диафрагме. Резкий вдох через нос, затем 3 короткие звонкие буквы «С» и одна длинная. Дыхание между буквами не берем. (2 подхода)4. «Кошечка». Руки перед собой в кулаках. Повороты с приседом в разные стороны. При повороте в сторону делаем короткий вдох носом, прямо – короткий выдох ртом. (2 подхода)1.2 Артикуляционная гимнастика.Чередуем 2 положения губ – широкая улыбка (показываем зубы) и «трубочка» (тянем губы вперед).1.3. РаспевкаРазогрев голосового аппарата, грудного и головного резонаторов перед дальнейшей работой. Отработка единой манеры звукообразования, мягкой и твердой атаки звука, звуковедения «legato» и «non legato». 2. Этап целеполагания и мотивации.

Сообщение темы и цели занятия.

Определение тематики разучиваемого произведения – «Мы рисуем» (музыка и слова Анны Петряшевой).

Определение лада, тональности, темпа песни.

Определение характера и содержания композиции.

3. Основной этап.3.1 Теоретическая часть У каждого искусства есть свой особый язык, свои выразительные средства. Музыка обладает своим особенным языком, языком звуков. Звуки сами по себе, в каком бы порядке они ни были выстроены, художественной ценности не представляют. Только исполнитель, владеющий арсеналом технических и других средств выразительности, способен раскрыть художественный образ произведения, побуждая сопереживать слушателя. Среди важнейших средств выразительности огромную роль играют приемы звукоизвлечения, штрихи, динамика, тембр, темп и другие.Музыкальным образом мы называем те творческие замыслы, то жизненное содержание, которое создает композитор, пользуясь богатейшими возможностями музыкального языка. Музыкальный образ – это воплощенная в музыке жизнь, хотя бы небольшая ее частица: чувство, переживание, мысль, поступок, действие человека, нескольких людей; какое-либо проявление природы, какое-либо событие из жизни человека, народа, всего человечества.Передать образ, заложенный композитором в произведение, нам помогают различные средства музыкальной выразительности. Какие вы знаете средства музыкальной выразительности? Мелодия – одноголосная последовательность звуков (ровная, плавная, скачкообразная, восходящая, нисходящая).Ритм – рисунок музыки, последовательность звуков разной длительности.Лад – определяет настроение музыки (мажор и минор).Темп – скорость музыки (медленный, быстрый, умеренный).Динамика – громкость звучания.Тембр – характерная окраска звука голоса человека или музыкального инструмента.Регистр – высота звучания (низкий, средний, высокий).Штрихи – приемы звукоивзлечения (legato, non legato, staccato).3.2 Практическая часть● Детальный разбор с обучающимися литературного текста песни, определение отдельных образов и общего образа песни в целом. Размышления о том, какие средства музыкальной выразительности помогают добиться нужного образа, каким образом, и что произойдет с музыкальным образом, если применить другие музыкальные выразительные средства (например, если поменять лад или темп).● Пение под сопровождение фортепиано песни «Мы рисуем» с применением соответствующих музыкальных выразительных средств.● Пение песни «Мы рисуем» под фонограмму. 4. Рефлексивный этап.Самоанализ успешности и разбор неточностей при выполнении задания.Мы проанализировали и углубились на занятии в образ, заложенный в песне «Мы рисуем». Что у вас получилось в работе над передачей музыкального образа, а что нет? Что оказалось самым трудным? Что понравилось? 5. Итоговый этап.Подведение итогов: обобщение приобретенных знаний для дальнейшей работы над образом и выразительностью любых других музыкальных произведений. На следующем занятии закрепим знания о музыкальном образе и средствах музыкальной выразительности, будем работать над чистотой двухголосия и достижением единой манеры звукообразования динамического и ритмического ансамбля.