Публикации Методическая разработка: «Классификация образовательных ситуаций».

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методическая разработка: «Классификация образовательных ситуаций».
Автор: Безниско Оксана Николаевна

Методическая разработка: «Классификация образовательных ситуаций».Прогнозирование результата в ситуации обучения более вероятностно, нежели в ситуации воспитания. В технологической модели обучения педагогически целесообразно планировать когнитивные цели – они достижимы, тогда как нравственное приращение носит лишь вероятностный характер. В личностно-ориентированных моделях планируются не те или иные параметры развития и воспитанности учащихся, а ситуации условия, которые с некоторой степенью вероятности будут формировать соответствующие качества обучающихся.Образовательные ситуации удобно классифицировать по характеру деятельности учащихся:1) самоопределения (учащиеся делают нравственный выбор; определяют цели собственной деятельности, выбирают способы работы, планируют работу; выбирают уровень сложности задач и партнеров для совместной деятельности);2) проблемные (учащиеся ощущают образовательную напряженность, связанную с возникшей неопределенностью, несоответствием, неполнотой знаний; усматривают личностно значимую проблему и выдвигают гипотезу):3) общения или кооперации (учащиеся обучают друг друга, coвместно работают над проектом и т. п.);4) самоконтроля и самооценки (учащиеся с помощью эталонов или выработанных индивидуально, или в классе критериев оценивают ход и результаты собственной деятельности);5) рефлексии (учащиеся осознают себя в исполняемой ими деятельности);6) самопрезентации (учащиеся публично представляют и обосновывают свои решения задач, идеи, версии, схемы, проекты и другие образовательные продукты) и др.