Публикации "Формирование самостоятельности и самооценки на уроках швейного дела"

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Формирование самостоятельности и самооценки на уроках швейного дела"
Автор: Кильчичакова Элеонора Георгиевна

Формирование самостоятельности и самоконтроля на уроках швейного делаНа уроках швейного дела мы можем помочь ученикам с умственной отсталостью развить такие важные качества, как самоконтроль и самооценка, которые помогут им успешно адаптироваться в жизни, стать уверенными в своих силах.Швейное дело – это уникальный предмет! Здесь все можно потрогать, увидеть, сделать своими руками. Это не абстрактные понятия, а конкретные действия и их результаты. И именно это делает его идеальной площадкой для формирования самоконтроля и самооценки.Давайте разберем, как мы можем это сделать:1. Развиваем самоконтроль: "Я сам могу проверить!"

Четкие и понятные инструкции: Представьте, что вы строите дом. Вам нужна пошаговая инструкция, верно? То же самое и для наших учеников. Разбейте каждое задание на маленькие, легко выполнимые шаги. Используйте картинки, схемы, образцы.

Пример: Вместо "Сшей фартук" – "1. Возьми ткань. 2. Отмерь 50 см. 3. Отрежь по линии."

"Стоп-кадры" для проверки: После каждого шага делайте паузу. "Покажи, что получилось. Правильно ли ты отмерил? Ровно ли отрезал?" Это учит ребенка самому проверять свою работу.

Пример: После того, как ученик отмерил ткань, попросите его показать линейку и отметку. "Посмотри, совпадает ли с образцом?"

Использование чек-листов и алгоритмов: Создайте простые карточки с последовательностью действий и картинками. Ученик сам может отмечать выполненные шаги. Это как список покупок – помогает ничего не забыть и проверить себя.

Пример: Карточка "Как пришить пуговицу": "1. Возьми пуговицу. 2. Возьми иголку с ниткой. 3. Приложи пуговицу к ткани. 4. Продень иголку..."

"Найди ошибку": Специально сделайте небольшую ошибку в образце или в своей демонстрации и попросите ученика найти ее. Это развивает внимательность и умение критически оценивать.

Пример: Пришейте пуговицу немного криво и спросите: "Что здесь не так?"

Самостоятельное исправление ошибок: Когда ученик находит ошибку, не спешите исправлять ее за него. Подскажите, как он может это сделать сам. "Как ты думаешь, что нужно сделать, чтобы шов был ровнее?"

Пример: Если шов кривой, покажите, как распустить его и проложить заново.

2. Формируем самооценку: "Я молодец, у меня получилось!"

Похвала за усилия, а не только за результат: Важно хвалить не только за идеально выполненную работу, но и за старание, за попытки, за то, что ученик не сдался. "Ты очень старался, и это здорово!"

Пример: "Я вижу, как ты внимательно отмерял, это очень важно!"

Конкретная похвала: Вместо общего "Молодец!" – "Ты очень аккуратно пришил пуговицу, все стежки ровные!" Это помогает ребенку понять, что именно у него получилось хорошо.

Пример: "Твой шов стал намного ровнее, чем в прошлый раз!"

Демонстрация успехов: Выставляйте лучшие работы, создавайте "галерею достижений". Пусть ученики видят, что их труд ценят.

Пример: Сделайте стенд "Наши умелые ручки" и вывешивайте там готовые изделия.

Сравнение с самим собой: "Посмотри, как ты шил в начале года, и как шьешь сейчас! Ты очень вырос!" Это помогает увидеть свой прогресс и почувствовать гордость.

Пример: Покажите ученику его первую работу и последнюю. "Видишь, как ты научился?"

Возможность выбора и принятия решений: Предоставляйте ученикам небольшую свободу выбора, даже если это касается мелочей. "Какую нитку ты хочешь использовать – красную или синюю?" "Какой узор тебе больше нравится для вышивки?" Это дает ощущение контроля и значимости их мнения.

Пример: При пошиве прихватки, предложите выбрать цвет ткани или форму аппликации.

"Я-сообщения" от учителя: Делитесь своими чувствами и наблюдениями. "Мне очень нравится, как ты аккуратно сложил ткань." "Я вижу, что ты очень старался, и это меня радует." Это создает доверительную атмосферу и показывает, что учитель ценит их труд.

Пример: "Я горжусь тем, как ты справился с этим сложным швом."

Взаимооценка и взаимопомощь: Организуйте работу в парах, где ученики могут помогать друг другу и оценивать работу товарища (под вашим чутким руководством). "Посмотри, как у Маши получилось. Что ты можешь ей подсказать?" Это развивает не только самооценку, но и социальные навыки.

Пример: "Помоги Пете найти нужную нитку. А ты, Петя, покажи Маше, как правильно держать ножницы."

Создание реальных, полезных изделий: Когда ученики шьют что-то, что можно использовать в быту или подарить, это значительно повышает их мотивацию и самооценку. Они видят практическую ценность своего труда.

Пример: Пошив прихваток для кухни, мешочков для хранения, простых сумок для покупок.

Праздник успеха: В конце четверти или года можно устроить небольшую выставку-ярмарку, где ученики смогут продемонстрировать свои изделия родителям и другим учителям. Это мощный стимул и повод для гордости.

Пример: Организовать "Мастерскую Деда Мороза", где ученики шьют новогодние сувениры и дарят их.

Важные нюансы, которые нельзя забывать:

Индивидуальный подход: Каждый ребенок уникален. То, что работает для одного, может не подойти другому. Наблюдайте, экспериментируйте, ищите ключики к каждому ученику.

Терпение и последовательность: Формирование самоконтроля и самооценки – это долгий процесс. Не ждите мгновенных результатов. Будьте терпеливы, повторяйте, закрепляйте.

Позитивный настрой: Ваша вера в учеников – это их главный ресурс. Создавайте атмосферу успеха, поддержки и доброжелательности.

Связь с родителями: Рассказывайте родителям об успехах их детей, о том, как они стараются. Это поможет закрепить позитивный опыт и дома.

В заключение:Уроки швейного дела – это не просто обучение навыкам шитья. Это школа жизни, где наши ученики с умственной отсталостью учатся быть самостоятельными, ответственными, уверенными в себе. Развивая самоконтроль и самооценку, мы даем им не просто умение шить, а гораздо больше – веру в свои силы и возможность полноценно жить в этом мире. И это, пожалуй, самый ценный "шов", который мы можем проложить в их жизни.