Публикации Патриотическое воспитание средствами проектной деятельности

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Патриотическое воспитание средствами проектной деятельности
Автор: Анашкина Анастасия Александровна и Лапина Елена Николаевна

«Патриотическое воспитание средствами проектной деятельности»В настоящее время вопрос о патриотическом воспитании в дошкольных учреждениях стал особо актуален. Во-первых, сегодня существует стремление государства к возвращению утерянных ценностей. Во-вторых, у самих граждан появились потребности в причастности к делам страны, желание сделать что-то полезное. Патриотическое воспитание начинается со второй младшей группы. В каждом возрасте ставятся свои задачи по его формированию.Вторая младшая группа (3-4 года). Формировать первичные представления о малой родине: напоминать детям название города (посёлка), в котором они живут; обсуждать с детьми, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке) и пр. Воспитывать интерес и любовь к малой родине.В дни праздников обращать внимание детей на красочное оформление зала детского сада, воспитывать чувство сопричастности к жизни дошкольного учреждения, страны.Средняя группа (4-5 лет). Воспитывать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье, любовь и уважение к родителям. Дать детям представление о том, что такое семья (это все, кто живет вместе с ребенком), дать детям первоначальные представления о родственных отношениях (сын, мама, папа, дочь и т. д.). Интересоваться тем, какие обязанности есть у ребенка по дому (убирать игрушки, помогать накрывать на стол и т. п.). Учить детей знать и называть своих ближайших родственников.Продолжать воспитывать любовь к родному краю; знакомить с названиями улиц, на которых живут дети, рассказывать о самых красивых местах родного города (поселка), его достопримечательностях.Воспитывать любовь и уважение к нашей Родине — России. Воспитывать уважение к государственным символам, дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках. Рассказывать о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину. Знакомить с некоторыми родами войск (морской флот, ракетные войска и т. п.).Старшая группа (5-6 лет). Расширять представления о малой Родине. Рассказывать детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного края; о замечательных людях, прославивших свой край.Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках (8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, Новый год и т. д.). Воспитывать любовь к Родине, гордость за ее достижения, героическое прошлое, уверенность в счастливом будущем.Формировать представления о том, что Российская Федерация (Россия)— большая многонациональная страна, знакомить с народными традициями и обычаями (с учетом региональных особенностей и национальностей детей группы). Рассказывать детям о том, что Москва — главный город, столица нашей Родины. Познакомить с флагами гербом России, мелодией гимна. Показывать Россию на карте, глобусе.Расширять представления детей о Российской армии. Воспитывать уважение к защитникам отечества. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Приглашать в детский сад военных, ветеранов из числа близких родственников детей.Рассматривать с детьми картины, репродукции, альбомы с военной тематикой.Подготовительный группа (6-7 лет). Продолжать развивать интерес и любовь к родному краю, расширять представления о малой родине. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Продолжать знакомить с профессиями, связанными со спецификой родного города (поселка).На основе расширения знаний об окружающем воспитывать патриотические и интернациональные чувства, любовь к Родине. Углублять и уточнять представления о нашей Родине — России. Закреплять представления о том, что в нашей стране мирно живут люди разных национальностей, воспитывать уважение к людям разных национальностей, интерес к их культуре и обычаям.Продолжать знакомить с государственными символами, закреплять знания о флаге, гербе и гимне России (гимн исполняется во время праздника или другого торжественного события; когда звучит гимн, все встают, а мужчины и мальчики снимают головные уборы). Расширять знания о государственных праздниках. Расширять представления о Москве — главном городе, столице России. Рассказать, что Россия — самая большая страна мира, показать Россию и Москву на карте.Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Рассказывать детям о Ю. А. Гагарине и других героях космоса.Углублять знания о Российской армии. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов (возлагать с детьмицветы к обелискам, памятникам и т. д.).Использование инновационных педагогических технологий открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников, и одним из наиболее эффективных в наши дни является метод проектов. Метод проектов можно рассматривать как «способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне определённым практическим результатом, оформленным тем или иным образом».Проект хорош тем, что при его реализации используется большое разнообразие методов и приёмов: наблюдения (это целенаправленное восприятие предметов под руководством взрослого); рассматривание картин, иллюстраций, фотографий; рассматривание игрушек, предметов; демонстрация опытов, кинофильмов; показ образца; показ способа действия; беседа; объяснение; рассказы воспитателей, детей; разучивание стихов, песен, пальчиковой гимнастики; отгадывание загадок; чтение художественной литературы; анкетирование; работа с родителями: консультации, памятки, папка - передвижка; викторины; дидактические игры; сюжетно – ролевые игры; лепка, рисование, аппликация, конструирование; показ презентации.Использование проектного метода в системе нравственно-патриотического воспитания считаю наиболее приемлемым, так как он позволяет сочетать интересы всех участников проекта:- педагог имеет возможность самореализации и проявления творчества в работе в соответствии со своим профессиональным уровнем;- родители имеют возможность активно учувствовать в значимом для них процессе нравственно-патриотического воспитания детей;- дети организуются в соответствии с их интересами, желаниями, потребностями.Использование проектного метода в целях формирования патриотических качеств у дошкольников является действенным и эффективным. Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию дошкольников.Литература

«Дошкольникам о защитниках Отечества. Методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ» /под ред. Л. А. Кондрыкинской.- М.: ТС Сфера, 2006. 192 с.

«Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студентов вузов и системы повышения квалификации педагогических кадров» /под. ред. Е. С. Полат. – М: Издательский Центр «Академия», 2001. – с. 66.

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» /под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. - М.: Мозаика-синтез, 2016.

Е. Ю.Александрова, Е. П. Гордеева, М. П. Постникова, Г. П. Попова «Система патриотического воспитания в ДОУ».