Публикации
Логопедическое занятие "Ударные и безударные гласные"
Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Логопедическое занятие "Ударные и безударные гласные"
Автор: Нахашева Людмила Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Логопедическое занятие "Ударные и безударные гласные"
Автор: Нахашева Людмила Викторовна
Логопедическое занятие
Тема.Ударные и безударные гласные
Цель:формировать умение различать ударные и безударные гласные.
Задачи:
1) закрепить умение находить ударные и безударные гласные;
2) корригировать мышление на основе упражнений в классификации; способствовать развитию зрительно-слуховой памяти, слухового восприятия, коррекции мышления на основе упражнения на воспроизводство; развивать и корригировать навыки мелкой и общей моторики, каллиграфические навыки;
3) воспитывать мотивацию к учению.
Оборудование: картинки животных, слова, презентация, буквы.
Ход урока:
Организационный момент.
- Встали мы у парт все ровно,
Всё отлично? Все здоровы? (ответы детей).
Тихо сели, спинки прямо.
Глазки смотрят на меня.
Мы начнём урок, друзья!
- Ребята, а какой у нас сейчас урок? (ответы детей).
- Правильно урок письма и развития речи, а так как на этом уроке нужно много писать, для начала мы с вами разомнём наши пальчики.
РАЗМИНКА ПЕРЕД ПИСЬМОМ
Прежде чем начать писать выполним разминку.
Завели мотор машины (вращение кулаков).
Покажем как работает наше сердце
(сжимание кулака).
1,2,3,4,5 (сжимание пальцев).
Пальчики ушли спать (наклоны кулачков).
Пальчики проснулись (выброс пальчиков
из кулаков).
- Разминку провели. Теперь наши пальчики будут замечательными нам помощниками.
III. Минутка чистописания.
- Коррекционное упражнение Исключение лишнего.
- Прочитайте буквы.
Какая из них лишняя?
а, у, о, к, и, е
(лишняя буквак,так как она согласная, остальные – гласные).
- Давайте напишем букву к. Внимание на доску. Сначала проследим за правильным написанием буквы К заглавной,
затем к строчной.
IV. Введение в тему.
- Ребята, попробуйте сами определить тему урока. Для этого назовите предметы, изображенные на картинках.
- Как назвать одним словом. Кто это?
(Животные).
- Выделите голосом ударный гласный.
- Как называются гласные, на которые падает ударение? (Ударные гласные).
- Как называются остальные гласные?
(Безударные).
V. Словарная работа.
- Чтобы нам отправиться в путешествие необходимо пройти потропинке словарных слов иответить на вопросы. Внимание надоску. Сейчас будут появляться рисунки, авызапишите ихназвание втетрадь. Записать слова через запятую.
Поставить ударение, подчеркнуть безударные гласные.
- Какие слова написали с большой буквы?
- Почему?
- Вы любите путешествовать, ребята?
- Во время нашего путешествия мы встретимся с правилами русского языка и докажем, что мы эти правила знаем и умеем ими пользоваться. Будем продолжать учиться писать слова с ударными и безударными гласными. Подарите друг другу
добрую улыбку, ведь добрые дела должны начинаться с хорошего настроения.
-Откройте тетради, запишите число, классная работа.
- Что за сказка ждёт нас в гости? Угадайте!
VI. Физминутка.
Для глаз – презентация
VII. Закрепление знаний
1. Отгадывание загадок. Запись отгадок.
Посреди густого леса
Нет ни дома, ни навеса,
А в берлоге тесно ведь,
Вот и спит зимой … (Медведь)
Рыжая плутовка,
Хитрая да ловкая,
В сарай попала,
Кур пересчитала. (Лиса)
Кто с высоких тёмных сосен
В ребятишек шишку бросил?
И в кусты через пенёк
Промелькнул, как огонёк? (Белка)
- Поставьте в словах знак ударения, подчеркните безударные гласные.
2. Запись под диктовку.
На костре варится уха. У зайца два длинных уха.
- Найдите слова, которые различаются ударением. Назовите в них безударные гласные.
- Списать слова, поставить знак ударения, подчеркнуть безударные гласные.
Итог.
Тема.Ударные и безударные гласные
Цель:формировать умение различать ударные и безударные гласные.
Задачи:
1) закрепить умение находить ударные и безударные гласные;
2) корригировать мышление на основе упражнений в классификации; способствовать развитию зрительно-слуховой памяти, слухового восприятия, коррекции мышления на основе упражнения на воспроизводство; развивать и корригировать навыки мелкой и общей моторики, каллиграфические навыки;
3) воспитывать мотивацию к учению.
Оборудование: картинки животных, слова, презентация, буквы.
Ход урока:
Организационный момент.
- Встали мы у парт все ровно,
Всё отлично? Все здоровы? (ответы детей).
Тихо сели, спинки прямо.
Глазки смотрят на меня.
Мы начнём урок, друзья!
- Ребята, а какой у нас сейчас урок? (ответы детей).
- Правильно урок письма и развития речи, а так как на этом уроке нужно много писать, для начала мы с вами разомнём наши пальчики.
РАЗМИНКА ПЕРЕД ПИСЬМОМ
Прежде чем начать писать выполним разминку.
Завели мотор машины (вращение кулаков).
Покажем как работает наше сердце
(сжимание кулака).
1,2,3,4,5 (сжимание пальцев).
Пальчики ушли спать (наклоны кулачков).
Пальчики проснулись (выброс пальчиков
из кулаков).
- Разминку провели. Теперь наши пальчики будут замечательными нам помощниками.
III. Минутка чистописания.
- Коррекционное упражнение Исключение лишнего.
- Прочитайте буквы.
Какая из них лишняя?
а, у, о, к, и, е
(лишняя буквак,так как она согласная, остальные – гласные).
- Давайте напишем букву к. Внимание на доску. Сначала проследим за правильным написанием буквы К заглавной,
затем к строчной.
IV. Введение в тему.
- Ребята, попробуйте сами определить тему урока. Для этого назовите предметы, изображенные на картинках.
- Как назвать одним словом. Кто это?
(Животные).
- Выделите голосом ударный гласный.
- Как называются гласные, на которые падает ударение? (Ударные гласные).
- Как называются остальные гласные?
(Безударные).
V. Словарная работа.
- Чтобы нам отправиться в путешествие необходимо пройти потропинке словарных слов иответить на вопросы. Внимание надоску. Сейчас будут появляться рисунки, авызапишите ихназвание втетрадь. Записать слова через запятую.
Поставить ударение, подчеркнуть безударные гласные.
- Какие слова написали с большой буквы?
- Почему?
- Вы любите путешествовать, ребята?
- Во время нашего путешествия мы встретимся с правилами русского языка и докажем, что мы эти правила знаем и умеем ими пользоваться. Будем продолжать учиться писать слова с ударными и безударными гласными. Подарите друг другу
добрую улыбку, ведь добрые дела должны начинаться с хорошего настроения.
-Откройте тетради, запишите число, классная работа.
- Что за сказка ждёт нас в гости? Угадайте!
VI. Физминутка.
Для глаз – презентация
VII. Закрепление знаний
1. Отгадывание загадок. Запись отгадок.
Посреди густого леса
Нет ни дома, ни навеса,
А в берлоге тесно ведь,
Вот и спит зимой … (Медведь)
Рыжая плутовка,
Хитрая да ловкая,
В сарай попала,
Кур пересчитала. (Лиса)
Кто с высоких тёмных сосен
В ребятишек шишку бросил?
И в кусты через пенёк
Промелькнул, как огонёк? (Белка)
- Поставьте в словах знак ударения, подчеркните безударные гласные.
2. Запись под диктовку.
На костре варится уха. У зайца два длинных уха.
- Найдите слова, которые различаются ударением. Назовите в них безударные гласные.
- Списать слова, поставить знак ударения, подчеркнуть безударные гласные.
Итог.
