Публикации " Путешествие в страну знаний"

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: " Путешествие в страну знаний"
Автор: Иванова Светлана Владимировна

«Путешествие в страну знаний»Цель: закрепление знаний детей, полученных в течение учебного года по обучению грамоте.Задачи:образовательные:Закреплять навык звукослогового анализа слов.Закрепить умение определять местоположения звука в слове;Закрепить графический образ букв.Закреплять навык чтения слогов и слов.Закреплять умения составлять предложения.развивающие :Развивать фонематическое восприятие.Развивать память и внимание.Развивать словесно-логическое мышление у детей, рассуждать, делать выводы.Развивать умение ориентироваться в пространстве.Развивать умение разгадывать ребусы.воспитательные:воспитывать мотивацию к обучению;воспитывать самостоятельность;Оборудование: Компьютер, презентация, магнитная доска, пеналы для звукового анализа, карандаши, карточки с заданиями «зашифрованное слово», картинный материал, карточки «определи позицию звука в слове», схемы для составления предложений, конверты с листочками (рефлексия).I. Организационный момент.Дети заходят в группу и здороваются с гостями.Встают в круг, взявшись за руки, и говорят:Собрались все дети в кругЯ твой друг и ты мой другКрепко за руки возьмёмсяИ друг другу улыбнёмся.Психологический настрой.Логопед. Здравствуйте, ребята. У меня сегодня хорошее настроение, а у вас? Давайте мы постараемся сделать так, чтобы у вас настроение стало просто замечательным.Самомассаж лица, ушей, рук, ног.Логопед. А для этого мы сначала разбудим наши глазки, ушки, ножки, ручки. Это глазки, чтобы видетьЭто носик, чтоб дышатьЭто ушки, чтобы слышатьЭто ножки, чтоб бежатьЭто ручки, чтобы мамуОчень крепко обниматьII .Основная часть.Логопед: Ребята, к нам на занятие пришел Буратино. Он хочет попасть в страну знаний. Но для того, чтобы попасть туда, нужен ключ. Но давайте посмотрим, что же он нам принес?Дети: Это письмо!Логопед: Это письмо от кота Базилио и лисы Алисы. Читаем письмо: «Дети, ключ у нас мы его вам отдадим, за золотые монеты, мы их растеряли и не знаем где они».Логопед: Поможем Буратино попасть в страну Знаний? Тогда отправляемся на поиски монет. Но прежде чем отправиться в путь, подготовим наши язычки, чтобы они у нас были послушными, проведем артикуляционную гимнастику:Не устанет наш язык,К упражнениям привык.Раз, два, три, четыре, пять- Начинаем мы играть!1 Упражнение «Улыбка».Мы хотим сейчас признаться,Все мы любим улыбаться.2 «Чистим зубки»Рот откройте, улыбнитесь,Свои зубки покажите,Чистим верхние и нижние,Ведь они у нас не лишние.3.Упражнение «Грибок»Под осиной, под осинойВ красной шапке гриб красивый.Подосиновик – грибок,Полезай в наш кузовок.4.Упражнение «Лошадка».Что за цокот раздаётся?То лошадка к нам несётся.На лошадку мы глядим,Так же цокать все хотим:- Цок - цок – цок, цок – цок – цок.Наш зацокал язычок.5.Упражнение «Дятел».Дятел на сосне сидит.Клювом дерево долбит.Он найдёт, наверняка,И жука, и червяка:Д – Д – Д – Д – Д…6.«Лопатка»Пусть язык наш отдыхает,Пусть немножко подремает.Беседа. Ребята, давайте вспомним, чем буквы отличаются от звуков? Дети: звуки мы слышим и произносим, а буквы мы пишем и читаем.Какие бывают звуки? Дети: гласные и согласные.Какие звуки мы называем гласными? Дети: поется, воздух не встречает преграду.Сколько гласных звуков? Дети: 6. Назови. А, О, У, Ы, И, ЭНа какие группы делятся согласные звуки? Дети: твердые, мягкие.Какие звуки всегда твердые? Ж,Ш,ЦКакие звуки всегда мягкие? Й, Ч, ЩКаким цветом обозначаем твердые согласные звуки? СинимКаким цветом обозначаем мягкие согласные звуки? ЗеленымКаким цветом обозначаем гласные звуки? КраснымКак определить сколько слогов в слове? Какое правило знаем? Сколько гласных звуков столько и слогов.Ну а теперь можем отправляться в путь на поиски монет.Логопед: В слове Буратино назовите третий звук? Р. Девочки придумывают слова с мягким звуком Рь, мальчики с твердым звуком Р и садятся на места.Задание 1. «Определить позицию звука в слове». Ранец, топор, карандаш, портфель, шар, рысь, комар, подарок, ведро.Молодцы, справились. Посмотрите, а вот и первая монета.Задание 2. «На поляне (фланалеграфе) цветы с буквами». Нужно убрать одинаковые буквы и назвать их.Чтобы слово вам узнатьЦветочки нужно собирать.Цветок срываетсяСлог на нём читаетсяЦветы по цвету собирайтеИ словечки составляйте.Дети, собирают цветы с одинаковыми буквами. Из оставшихся сложить слово. КНИГА.Задание 3. Звуковой анализ слова КНИГА.Сколько звуков в слове азбука? 5Сколько гласных звуков, назови? 2Сколько согласных? 3Поделить на слоги, назвать первый слог, второй слог. 2 слога, кни,га.Смотрите, а вот и вторая монетка, пора отправляться дальше.Задание 4. Игра «Четвертый лишний»Вот игра четвертый лишнийПоиграть в нее – не лишнеНа картинки внимательно смотриЧто не так тут – расскажите, На слайдах: Торт, ракета, лампа, роботКорова, баран, кролик, зебраНа слух: Ракета, рука, рак, топор.Топор, катер, забор, фартук.Рак, рука, радио, речкаА вот и третья монетка.Физминутка музыкальная.Задание 5. «Подбери схему к слову» На магнитной доске картинки. Дети называют. У детей на столах звуковая схема. К каждой картинке подбирают схему.В этих же словах определяют количество слогов в слове.Задание 6. «Собери слова из слогов». На фланалеграфе частички слов – слоги, из слогов нужно собрать 4 слова. Прочитать их. Ли - мон, гру- ша, ба - нан, руч-каЧто лишнее и почему?Пальчиковая гимнастика. «ШКОЛА»В школу осенью пойду. (Дети «шагают» пальчиками по столу.)Там друзей себе найду, (Загибают по одному пальчику.)Научусь писать, читать,Быстро, правильно считать.Я таким учёным буду!Но свой садик не забудь. (Грозят указательным пальчиком правой руки.)Задание 7. «Зашифрованное слово»Цифры по порядку быстро расставляйте.Полученное слово вслух вы прочитайте.У каждого ребенка карточка, на которой зашифровано слово, под буквами записаны цифры. Ребенок должен расставить цифры по порядку и прочесть полученное слово.Задание 8. Составь слово из вторых слогов.Утка, маша – каша напечатать это словоОкно, юнга – нога напечатать это словоСила, папа – лапа напечатать это слово.Мы нашли четвертую монетку.Задание 9. Ребусы. Раздаются ребусы, у каждого ряда свои ребусы. Выполняют. Разбирают, что получилось.На слайде схемы предложения.Скажите, что такое предложение? I_________ _________ __________ . Что означает каждая полоска в предложении? (это слово)А что означает первый знак в предложении? (это начало предложения и оно пишется с большой буквы)Что мы ставим в конце предложения?Сколько слов в предложении. Составить предложение по схеме из трех слов.Мы нашли пятую монету. Надо отдать их коту Базилио и лисе Алисе, пусть они вернут Буратино ключ от страны Знаний. Ключ от страны Знаний у Буратино.Нам пора возвращаться в детский сад. Дети закрывают глаза. Звучит музыка. Вот мы и вернулись в детский сад.III Итог. Рефлексия. Ребята, что вам больше всего понравилось? Какое задание оказалось самым трудным, а какое легким? Какое задание было самым интересным?Пока нас не было посмотрите какое дерево знаний у нас выросло.Если на занятии вам было интересно и вы справились со всеми заданиями возьмите зеленый листочек. Если не справились с каким-либо заданием – то желтый листочек, если ничего не понравилось, задания были сложные – то красный листочек. Какое замечательное дерево у нас получилось.А мне ребята понравилось как вы вели себя во время путешествия, как вы уверенно отвечали на вопросы и справились с заданиями. Я горжусь вами!