Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Открытый урок географии в 6 классе, дата 18.12.2025г.
(школа-интернат VIII вида)
Тема урока: �Океаны на глобусе и карте полушарий�.
Учитель: Петюренко И.В.
Порядковый номер урока: № 30
Номер урока в разделе изучаемой учебной программы �Земной шар� № 6
Цель урока: Продолжать изучать Земной шар.
Задачи: Образовательные: обобщать знания обучающихся по распределению воды и суши на Земле; знакомить и объяснять смысл и значение понятия �Мировой океан� (представление об океанах - формировать более точные представления о расположении географических объектах на глобусе и карте полушарий). Учить называть и показывать океаны на глобусе и карте полушарий. Продолжать формирование навыков обучающихся в работе с контурной картой. Коррекционно-развивающие: Развивать произвольное внимание обучающихся, �в процессе работы с глобусом и картой полушарий, пополняя свой словарный запас при рассказе их краткой характеристики. Что способствовать и развитию наблюдательности. Коррекция памяти при разучивании названий океанов, их географическом расположении на карте полушарий. �Коррекция пространственной ориентировки при обозначении океанов на физической и контурной карте полушарий. Воспитательные: воспитывать �интерес к изучению предмета география. Воспитание самостоятельности при выполнении практической работы. Воспитание социально значимых качеств личности: способность к успешной социализации среди детей на уроке в классе и активной адаптации, и интеграции детей через качества знаний, умений и навыков, получаемых ими на данном уроке географии.
Словарь – Мировой океан.
Оборудование:� карта полушарий, контурные карты, атлас, глобус, тетрадь, индивидуальные карточки, наличие и использование ИКТ на уроке, через презентацию; учебник Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина “География” 6 класс, для специальных коррекционных) общеобразовательных организаций реализующие адаптированные основные общеобразовательные программы 8 вида.
Тип урока – комбинированный, путешествие в страну географии.
Методы работы: словесный (рассказ • повествование • описание • рассуждение • беседа).
практический (работа с контурной картой);
метод активного взаимодействия учителя и учеников;
Осуществление практической работы на уроке географии предполагает осуществление метода самоопределения (создание ситуаций, �в которой ребёнок должен сделать самостоятельный выбор);
метод воздействия на интеллектуальную сферу: для формирования взглядов, географических понятий и установок используется метод убеждения.
Формы урока: Фронтальная, групповая, индивидуальная.
Технологии: Технология проблемного обучения, ИКТ, технология интерактивного обучения (обучение в сотрудничестве), игровая технология, технология развивающего обучения, здоровьесберегающая технология, технология коллективного взаимообучения.
ПЛАН - СТРУКТУРА УРОКА.
Этап урока. Деятельность учителя. Деятельность учеников.
1 Организационный момент. Приветствие, учитель настраивает обучающихся на работу. Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку, настраиваются на работу. Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2 Постановка цели и задач урока. �Мировой океан и его части на глобусе и карте полушарий�. Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. Формулируют цели урока, демонстрацией слайдов презентации �Мировой океан и его части�, слайды №1,2,3 Учитель подводит обучающихся к осознанию целей и задач. Какова же цель нашей работы на уроке? Для чего нам это необходимо? Чтобы достичь нашей цели какую работу мы должны выполнить?
3 Актуализация знаний, где предлагается ответить на вопросы по актуализации нового материала. Игровая технология �Повторяй за мной� (опрос обучающихся с включением игровых элементов). Отвечают на вопросы. Представляют результаты исследования. Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение в аргументации сказанного. Личностные: осознание своих возможностей. Регулятивные: умение регулировать свои действия. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
4 Первичное усвоение новых знаний и способов деятельности. Побуждает обучающихся к теоретическому объяснению фактов. Беседа с обучающимися с использованием контурных карт, атласа, физической карты полушарий.
5 Работают в тетради по составлению схемы �Основные понятия и элементы сведений по теме: Земной шар� Осмысливают определения. Находят примеры на карте полушарий. Коммуникативные: слушать и слышать собеседника. Познавательные: применять полученные знания о частях Мирового океана.
6 Физкультминутка (здоровьесберегающий компонент). Выполняют упражнения: -для формирования правильной осанки; - упражнения, которые помогает восстановить оперативную работоспособность детей; -упражнения для укрепления �мышечного корсета�; -упражнения, направленные на выработку рационального дыхания; -развитие мелкой моторики рук;
-упражнения для укрепления зрения;
7 Применение изученного и первичное закрепление. Предлагает задания на �новое� знание. Инструктирует по проведению практического задания �Описание географического
положения океанов�. Учитель устанавливает осознанность ситуации. Работа с картой. Называют выделенные объекты. Работа с контурными картами.
8 Усвоение новых знаний и способов деятельности. Проводит игру - соревнование �Кто правильно?�. Индивидуальный подход и дефференциация заданий: колличество выполненых контурных карт с последующей проверкой правильностью выполнения задания.
9 Контроль усвоения, предлагает ученикам рассказать о результатах самостоятельной работы: контроль, коррекция, выделение и обсуждение ошибок и их коррекция. Оценивание учителем и самооценка ученика, результатах выполнения работы.
10 Информация о дифференцированном домашнем задании, инструктаж.
11 Рефлексия деятельности. Учитель организует рефлексию учебной деятельности на уроке. Какова была ваша учебная задача? Чему вы научились на уроке? Что вы узнали о Мировом океане совершенно новое? Какие затруднения у вас возникли? Дайте анализ своей деятельности на уроке.
12 Подведение итогов урока, с обязательным коментарием оценок обучающихся.
Открытый урок географии в 6 классе.
Тема урока: �Океаны на глобусе и карте полушарий�.
Ход урока.
I. Организационный момент. Цель: настроить обучающихся на работу на уроке.
1. Взаимное приветствие. Проверка готовности к уроку. Мотивация.
Не позвооляй себе лениться!
Чтоб в ступе воду не тольчь,
Душа обязана трудиться.
И день и ночь. И день и ночь!
Режимные моменты урока: логопедическая разминка – пальчиковая гимнастика “Игра на фортепьяно“ (гаммы, аккорды, пропевание).
Сообщение темы и задач урока.
Цель: активизировать деятельность обучающихся на уроке.
-Какую большую тему мы изучаем? (Земной шар)
Организация начала урока. Географическая разминка.�
2. Проверка домашнего задания (фронтальный опрос). Установи соответствие.
-Какую большую тему мы изучаем? (Земной шар)
***�Цель: знакомить обучающихся с понятием Мировой океан.
1. Словарная работа. Запись в тетрадь.
- Ребята, как вы думаете, что такое океан? /Океан – это огромное пространство воды, ограниченные материками. Все океаны и моря соединены между собой и образуют единый Мировой океан. Греческое слово ОКЕАН означает �великая река, обтекающая всю Землю�
Давайте с вами посмотрим, как пишется слово океан, прочитаем все вместе.
На Земле существует 5 океанов. (Показ на карте)
2. Рассказ учителя.
- Самый большой по площади�Тихий океан�(или Великий).
Давайте найдём его на карте полушарий, глобусе. Тихим его назвал Фернан Магеллан, так как во время первого кругосветного плавания этот океан оказался спокойным.
- Самый большой по площади�Тихий океан�(или Великий).
Давайте найдём его на карте полушарий, глобусе. Тихим его назвал Фернан Магеллан, так как во время первого кругосветного плавания этот океан оказался спокойным.
Беседа.
- На самом деле в Тихом океане бывают сильные штормы и ураганы. За свои размеры Тихий океан получил второе название -�Великий. Это не только самый большой, но и самый глубокий океан земного шара. В океане много тёплых и холодных течений. Из-за размеров климат Тихого океана различен. У экватора воды тёплые, чистые, прозрачные. На севере воды океана холодные. Тихий океан омывает берега пяти материков /Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Евразия, Австралия.
- Второй по величине – Атлантический океан. Давайте найдём его на карте полушарий и глобусе. По площади он в два раза меньше Тихого океана. Площадь 91,6 млн.кв.км.
Омывает берега всех материков, кроме Австралии.
- Индийский океан - один из самых тёплых на Земле. Давайте найдём его на карте полушарий и глобусе. Какая чистая, прозрачная вода в этом океане.
- Ю́жный океа́н�— соединение частей�Тихого,�Атлантического�и�Индийского�океанов, окружающих�Антарктиду�и нередко выделяемых как �пятый океан�, не имеющий, однако, чётко очерченной островами и континентами северной границы. Зимой океан замерзает, в некоторых прибрежных пунктах постоянные сильные ветры оставляют береговую линию свободной ото
льда в течение зимы. Айсберги�могут встречаться в любое время года по всему Южному океану. Некоторые из них способны достигать нескольких сотен метров.
- Северный Ледовитый океан – самый маленький по площади. Он расположен вокруг Северного полюса. Океан почти со всех сторон окружён сушей. Большую часть года покрыт льдами. Полярная ночь длится 186 суток, а полярный день – 179. Снег и лёд отражают 90% солнечной радиации. На побережье и островах Северного Ледовитого океана живут белые медведи, моржи.
Физминутка!
На ноге стоит одной,
Крутит — вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны.
Ты как глобус покрутись,
А теперь остановись!
Закрепление изученного материала. Цель: закрепление полученных знаний по изучаемой теме урока.
Работа с контурной картой, в тетради. Практическая работа (проговаривание правил работы с контурной картой).
2.Отгадывание загадок.
- А как вы думаете, в мировом океане кто-нибудь обитает? (презентация, слайд).
- Давайте с вами отгадаем загадки, чтобы узнать этих морских обитателей? (презентация, слайд).
Итоги урока.
Цель: привитие обучающимся навыков самоконтроля.
- Чему учились на уроке? /На уроке учились правильно называть и показывать океаны на карте полушарий и глобусе/.
- Что такое океан?
- Сколько всего океанов на поверхности земли? (5)
- Давайте их назовем и покажем на контурной карте.
- Что океаны вместе образуют?
- Какой океан называют великим?
- Какой океан самый холодный?
Таким образом, полный список океанов планеты теперь выглядит так: Тихий. Атлантический. Индийский. Южный (второе название – Антарктический). Северный Ледовитый (или Арктический), (сдайд презентации).
Обговаривание с обучающимися выполнение дифференцированного домашнего задания по индивидуальным карточкам урока.
Рефлексия, (слайд презентации)
Вот и к концу подошёл урок,
Подвели сейчас итог.
Спасибо за работу, детки,
А я поставлю вам отметки.
Оценивание знаний, умений и способностей обучающихся.