Публикации Технологическая карта урока английского языка (2 класс)

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Технологическая карта урока английского языка (2 класс)
Автор: Семьянова Анастасия Геннадьевна

Технологическая карта урока английского языка (2 класс)УМК: Spotlight 2 (Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д., Эванс В.)Модуль: 3Тема урока: «Повторение изученного материала»Тип урока: повторение и систематизация знанийПродолжительность: 40 минутЦели урока

Образовательная:

повторить лексику по темам модуля 3 (животные, действия);

закрепить употребление глагола can в устной речи;

совершенствовать навыки аудирования и говорения.

Развивающая:

развивать память, внимание, логическое мышление;

формировать умение работать в паре и группе;

стимулировать познавательный интерес к изучению языка.

Воспитательная:

воспитывать доброжелательность и уважение к партнёру по общению;

поддерживать положительную мотивацию к учёбе.

Планируемые результаты

Предметные: учащиеся смогут использовать лексику по теме «Животные и действия», строить простые предложения с can (например, I can jump).

Метапредметные:

познавательные — анализировать и сопоставлять языковые единицы, делать выводы;

регулятивные — планировать свои действия, оценивать результат;

коммуникативные — вести диалог, слушать собеседника, выражать своё мнение.

Личностные: проявление интереса к языку, готовность к сотрудничеству.

Оборудование

мультимедийный проектор/экран;

аудиозапись для аудирования;

карточки с изображениями животных и действий;

раздаточные материалы для парной работы.

Ход урока1. Организационный момент (2 мин)

Цель: создать позитивный настрой, проверить готовность к уроку.

Деятельность учителя:

Hello, children! How are you today?

Nice to see you! Let’s start our lesson.

Деятельность учащихся: приветствуют учителя, отвечают на вопросы (Fine, thanks!).

УУД: коммуникативные (умение вступать в диалог).

2. Фонетическая разминка (3 мин)

Цель: активизировать произношение звуков, повторить лексику.

Деятельность учителя:

показывает карточки с изображениями животных;

просит произнести названия (cat, dog, frog и т. д.), акцентируя внимание на звуках [k], [d], [f].

Деятельность учащихся: повторяют слова хором и индивидуально.

УУД: познавательные (развитие фонематического слуха).

3. Повторение лексики (5 мин)

Цель: актуализировать знания по теме «Животные и действия».

Деятельность учителя:

демонстрирует слайды с описаниями (It’s green. It can jump.);

задаёт вопросы: What animal is it?

Деятельность учащихся: угадывают животных, называют их по-английски.

УУД: познавательные (анализ, сопоставление).

4. Повторение грамматики (6 мин)

Цель: закрепить употребление can/can’t.

Деятельность учителя:

задаёт вопросы: Can a bird fly? Can a fish swim?;

предлагает составить предложения по картинкам (A frog can jump. A cat can’t fly.).

Деятельность учащихся: отвечают на вопросы, составляют предложения.

УУД: регулятивные (контроль своих ответов), коммуникативные (построение высказываний).

5. Парная работа (7 мин)

Цель: практиковать диалог с использованием can.

Деятельность учителя:

раздаёт карточки с заданиями (Ask your friend: Can you dance?);

напоминает правила работы в паре.

Деятельность учащихся: задают вопросы партнёру, записывают ответы (Yes, I can. / No, I can’t.).

УУД: коммуникативные (ведение диалога), регулятивные (самоконтроль).

6. Физкультминутка (3 мин)

Цель: снять напряжение, повторить глаголы движения.

Деятельность учителя:

Stand up! Clap your hands!

Jump! Run! Sit down!

Деятельность учащихся: выполняют действия, повторяют команды.

УУД: личностные (зарядка для здоровья), познавательные (закрепление лексики).

7. Игра «Угадай действие» (7 мин)

Цель: развить навыки аудирования и реакции.

Деятельность учителя:

включает аудиозапись с звуками действий (jumping, singing);

спрашивает: What is it?

Деятельность учащихся: слушают, называют действия.

УУД: познавательные (восприятие на слух), коммуникативные (ответы на вопросы).

8. Закрепление материала (5 мин)

Цель: проверить понимание темы.

Деятельность учителя:

раздаёт листы с заданиями (Match the words: cat — jump, bird — fly);

контролирует выполнение.

Деятельность учащихся: соединяют слова, обсуждают в парах.

УУД: регулятивные (самопроверка), познавательные (сопоставление).

9. Рефлексия (2 мин)

Цель: подвести итоги, оценить работу.

Деятельность учителя:

What did we do today?

What was interesting?

Was it difficult?

Деятельность учащихся: делятся впечатлениями, используют фразы I liked…, I learned….

УУД: личностные (самоанализ), коммуникативные (высказывание мнения).

Домашнее задание

повторить слова по теме «Животные» (учебник, стр. 45);

нарисовать любимое животное и подписать: I can… (например, I can run like a horse).

Критерии оценивания

5 (отлично): активное участие, безошибочные ответы, использование can в речи.

4 (хорошо): 1–2 ошибки, участие в диалогах.

3 (удовлетворительно): затруднения в лексике/грамматике, но попытка отвечать.

Примечания для учителя

При необходимости использовать жесты и мимику для объяснения заданий.

Для слабых учеников подготовить дополнительные карточки-подсказки.

Включить музыку для создания комфортной атмосферы.