Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

План-конспект
урока технологии в 6 классе �Назначение и виды одежды. Снятие мерок для построения чертежа фартука�
Цели и задачи урока:
Ознакомить учащихся с видами одежды, дать характеристику спецодежды различной профессиональной принадлежности;
Сформировать навыки по измерению фигуры человека;
Развивать эстетический вкус, воспитывать аккуратность и внимательность в работе.
Оборудование: компьютер, видеопроектор, манекен человека, сантиметровая лента ,тесьма для фиксации талии, линейка, карандаш, рабочая тетрадь, учебник.
Предполагаемый результат:
Личностные:
- развитие познавательной активности;
- развитие творческой самостоятельности;
- развитие коммуникативных навыков.
Предметные:
- повышение уровня развития умений и навыков работы с использованием ИКТ;
- получение новых знаний и умений учащегося по теме "Конструирование швейных изделий";
- получение новых знаний и умений по теме �Снятие мерок с фигуры человека и запись результатов;
- расширение кругозора по теме �Виды фартуков�.
Метапредметные:
- умение самостоятельно выполнять задание, оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- умение осуществлять познавательную и практическую деятельность с использованием ИКТ;
- умение работать в группе (парах).
Организационный момент: 3 мин.
Учитель: сегодня у нас очень интересная тема урока, мы с вами совершим экскурсию в историю, познакомимся с особенностями строения человека, но прежде нам необходимо вспомнить чем мы занимались на прошлом уроке, чему вы научились и что нового узнали?
Опрос учащихся по пройденному материалу.
1 группа учащихся работают по карточкам.
Установите с помощью стрелок соответствие между названием шва и его способом изготовления и применением.
притачать
Соединить детали, примерно равные по величине, строчками постоянного назначения по намеченным линиям. (стачать части пояса)
застрочить
Проложить строчку при наложении одной детали на другую для их соединения. Настрочить накладные карманы.
стачать
Проложить строчку для закрепления подогнутого края детали. Застрочить низ изделия
настрочить
Соединить мелкие детали с крупными строчками постоянного значения. Притачать нагрудник, пояс.
2 группа отвечает устно.
Какие правила техники безопасности необходимо соблюдать при работе на швейной машине?
С какой стороны должен падать свет на рабочую поверхность?
Как надо сидеть за швейной машиной?
Какова последовательность подготовки к работе швейной машины?
Изучение нового учебного материала.
Послушайте рассказ �Две хозяйки� С.Могилевской.
Как-то сошлись две хозяйки. Одна другой говорит:
-Ох, устала!
-Как не устать, раз обед готовила, - говорит другая. – Небось оладьи жарила?
- Оладьи. А ты откуда знаешь?
- И клюквенный кисель варила?.....
- Да откуда ты такая догадливая?
- Как не догадаться, на твоем фартуке вся готовка видна…
- Вот погляжу, какова ты будешь, когда с обедом управишься.
- Уже управилась! Только вся моя стряпня на фартуке осталась….
Девочки подумайте и скажите, о чём сегодня речь пойдет на уроке?
… Правильно, сегодня мы будем говорить о фартуках. Вы узнаете историю рождения фартука, как одежда делится по назначению, научитесь снимать мерки для построения выкройки фартука. Тема урока: �Назначение и виды одежды.
Снятие мерок для построения чертежа фартука� Запись в тетрадь. (1 слайд)
Впервые фартук (Схенти) появился в Древнем Египте, причём ещё в период Раннего Царства. Схенти носили только мужчины, состоящие на государственной службе, и фараоны. Низшие слои населения носили фартук из более грубых тканей и без украшения. В 19-18 веках до нашей эры (бронзовый век) происходит мощное развитие Рима и Греции. Взаимоотношения этих стран со странами Ближнего Востока и Египтом приводят к перениманию многих культурных ценностей. Среди них оказался и фартук-схенти. Здесь он превращается в некое подобие �юбки�, надеваемой под металлические латы и прикрывавшей нижнюю часть туловища. Страны Западной Европы перенимают фартук в Средние века – в XII-XIV веках. (2 слайд) В Росси фартук стал жить своей самостоятельной жизнью – он очень быстро стал незаменимой частью рабочей одежды, особенно у рыбаков, кузнецов, мясников. Эти профессии всегда сопряжены с очень большим риском испачкать основную одежду, поэтому фартук так быстро осваивается ими.
Фартуки гармонично входят и в русский национальный костюм, отличаясь своим фасоном и способом ношения в разных частях России и разных губерниях. (3 слайд)
Во второй половине ХХ века фартуки и передники становятся неотъемлемой принадлежностью домашней и рабочей одежды. Они изготавливаются из разных видов ткани в зависимости от профессии. Модельеры придумывают множество фасонов удобных и практичных.
Проблемная ситуация:
Посмотрите на следующий слайд, На нем изображены фартуки, в чём различия?
Да, у фартуков, которые мы видим различное назначение.
По назначению одежду подразделяют на: бытовую, производственную, спортивную и форменную (слайд 4,5,6,7)
Спецодежда предохраняет одежду человека от воздействия воды, пыли, грязи, различных химических веществ и т.д. для её изготовления используются различные ткани.На уроках мы будем шить бытовую спецодежду, состоящую из фартука и головного убора.
Каковы этапы изготовления одежды? С чего мы должны начать работу?
Проблемная ситуация:
Девочки должны попытаться назвать алгоритм пошивы одежды и профессии людей, причастных к производству одежды.
Промежуточный итог:
Назовите Родину фартука.
Как одежда делится по назначению?
Назовите основные этапы пошива одежды.
Метод: проблемно-поисковый, беседа, введение в жизненную ситуацию, демонстрационный.
Мотивация учащихся: стимулирующее оценивание, создание проблемных ситуаций.
Мерки - это основные размеры фигуры человека, полученные путем её измерения.
Для снятия мерок и измерения деталей при раскрое ткани служит сантиметровая лента. Изобрел её в 1810 г. французский портной. Изготавливается лента из полотна или клеёнки. Длина её 150 см, ширина 2 см. на концах ленты - металлические заклёпки, предохраняющие её от износа. Чтобы избежать неточности при измерении, нужно пользоваться одной и той же сантиметровой лентой.
При снятии мерок нужно помнить:
мерки снимают по правой стороне фигуры; сначала снимают мерки обхватов, а затем мерки длин;
при измерении сантиметровую ленту не следует натягивать или ослаблять; на обмеряемом должна быть легкая одежда;
талию предварительно опоясывают шнурком;
мерки длины записывают полностью, мерки ширины и обхватов в половинном размере, так как чертёж строят на одну половину фигуры (8 слайд).
Используя манекен, объясняю учащимся, что для правильного снятия мерок нужно знать расположение основных точек и линий на фигуре человека. Тканевые ленты на манекене помогают правильно измерить все необходимые размеры (9 слайд). Знакомство с таблицей мерок, для построения чертежа выкройки фартука.
Название мерки
Обозначение мерки
Место измерения
Назначение мерки
Полуобхват талии
Ст
Измеряется горизонтально вокруг талии поверх резинки или тесьмы
Для расчёта длины пояса
Полуобхват бёдер
Сб
Измеряется горизонтально вокруг бёдер, сзади по наиболее выступающим точкам ягодиц, спереди – с учётом выступа живота
Для расчёта ширины фартука
Длина изделия
Ди
Измеряется спереди от линии талии через выступающую точку живота до желаемой длины
Для определения длины фартука
Высота нагрудника
Вг
15 -18 см.
Практическая работа
Деление на пары для практической работы.
Работа с учебником. Выполнить практическую работу на стр. 48.
Название мерки
Обозначение мерки
Результаты измерений
Полуобхват талии
Ст
Полуобхват бёдер
Сб
Длина изделия
Ди
Вводный инструктаж: внимательно ознакомьтесь с заданием и заполните таблицу. Перед началом работы снимите пиджаки. Тесьмой обозначьте линию талии.
Девочки выполняют практическую работу по снятию мерок. Учитель проводит целевой обход – контролирует правильность выполняемой работы, снятия мерок, слаженность и точность работы в парах, чёткость заполнения таблицы. Проводит, при необходимости, текущий инструктаж с целью корректировки работы.
Затем пары меняются и снова снимают мерки друг с друга для само- и взаимоконтроля.
Промежуточный итог: молодцы, вы освоили приёмы снятия мерок для построения фартука. Сравните результаты измерений №1 и №2. Имеются ли расхождения? Как вы думаете, почему?
Предлагаю поиграть в игру �Ателье�. Я буду �приёмщицей заказов� и буду снимать с вас мерки.
Этот приём позволяет в игровой форме помочь обучающимся в выявлении допущенных ошибок (если таковые имеются)
Метод работы: частично-поисковый, личностно-ориентированный, введение в жизненную ситуацию. Практическая работа.
Метод стимулирования и мотивации: выявление познавательных затруднений, самооценка и корректировка своей деятельности, создание ситуации взаимопомощи, организация само- и взаимоконтроля.
заданием и заполните таблицу. Перед началом работы снимите пиджаки. Тесьмой обозначьте линию талии.
Девочки выполняют практическую работу по снятию мерок. Учитель проводит целевой обход – контролирует правильность выполняемой работы, снятия мерок, слаженность и точность работы в парах, чёткость заполнения таблицы. Проводит, при необходимости, текущий инструктаж с целью корректировки работы.
Затем пары меняются и снова снимают мерки друг с друга для само- и взаимоконтроля.
Промежуточный итог: молодцы, вы освоили приёмы снятия мерок для построения фартука. Сравните результаты измерений №1 и №2. Имеются ли расхождения? Как вы думаете, почему?
Предлагаю поиграть в игру �Ателье�. Я буду �приёмщицей заказов� и буду снимать с вас мерки.
Этот приём позволяет в игровой форме помочь обучающимся в выявлении допущенных ошибок (если таковые имеются)
Закрепление материала
Какие мерки необходимы для построения чертежа фартука?
Какие правила необходимо соблюдать для построения чертежа фартука?
Предлагаю разделиться на две группы и собрать таблицу-пазлы.
Подведение итогов
Вы сегодня хорошо работали. Что показалось сложным? (Ответы учащихся).
Блиц опрос по рефлексии занятия: что нового?, что полезного?, что интересно?, что тяжело?, что скучно?
Скажите, пожалуйста, с какими учебными предметами перекликалось наше занятие? Предмет технологии действительно тесно взаимосвязан со многими другими предметами. Мы в этом с вами будем ещё не раз убеждаться.
Домашнее задание:
№10. Ответьте на вопросы в конце параграфа.
Попрактикуйтесь в снятии мерок с членов своей семьи, возможно пошив фартука своим близким станет темой вашего будущего проекта.
Обсуждение и полезные советы по домашней работе и выполнению тестовых заданий.