Публикации Мастер - класс "Нейрогимнастика - как эффективная технология развития учащихся в младшем школьном возрасте"

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Мастер - класс "Нейрогимнастика - как эффективная технология развития учащихся в младшем школьном возрасте"
Автор: Матвеева Татьяна Владимировна

Нейрогимнастика - как эффективная технология развития учащихся в младшем школьном возрасте.В настоящее время большое значение приобретает поиск эффективных путей обучения. Без опоры на мыслительную деятельность понимание и усвоение знаний в школе невозможно. Эра цифровых технологий изменила образ жизни младших школьников, дети ведут малоподвижный образ жизни. Учителя все больше сталкиваются такими проблемами, как ребята плохо запоминают информацию, не могут сосредоточиться, плохо себя контролируют, зеркально пишут буквы и цифры, медленно читают, с трудом учатся чему то новому. . Ученые доказали, что одна из основных причин неуспешности учащихся это отсутствие слаженности в работе полушарий мозга. Мы все знаем, что мозг состоит из двух полушарии, каждое из которых выполняет свою работу. Левая часть отвечает за развитие ……. Правая за развитие ………..Смотрим книжку…….. Если полушария взаимодействую друг с другом слабо, то ведущее полушарие берет основную нагрузку на себя, а другое просто блокируется. И у ребенка возникают проблемы с обучением. Предлагаю посмотреть дома и выполнить несколько упражнений, чтоб определить, а какое у вас полушарие ведущее: левое, правое или оба. Тест можно использовать и детям и взрослым. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ во время теста. ( смотрим на картинку) Левое полушарие отвечает за правую часть тела. А правое полушарие отвечает за левую часть тела. Если во время теста у вас доминирует правая рука, нога, сторона значит у вас лучше развито левое полушарие. И наоборот. Исследование показало, что Левополушарных людей в природе больше, а правое бездействует. А то что не используется со временем деградирует. Но есть один из самых эффективных, современных и активных методов, который может повлиять на мозговые структуры. Это нейрогимнастика или гимнастика мозга. Почему именно нейрогимнастика, потому что именно она обеспечивает активность и разнообразие мыслительной и практическрй деятельности учащихся в процессе усвоения учебного материала. Нейрогимнастика включает в себя комплекс упражнений, которые стимулируют различные умственные процессы, а также направлены на синхронизацию работы правого или левого полушария головного мозга. Цель нейрогимнастики: достижение сбалансированного взаимодействия правого и левого полушарий мозга через тренировку. В основе этих упражнений лежат движения двумя руками и обязательно они должны быть ассиметричными. Только тогда они запускают в работу оба полушария головного мозга. Таким образом, формируется межполушарное взаимодейсвие головного мозга. Образуются новые нейронные связи. Чем их больше тем лучше. Именно нейроны связи дают возможность быстро обучаться и луше запоминать и усваивать новую информацию.Также благодаря нейрогимнастике: ( смотри в книжку)

Оптимизируются интеллектуальные процессы;

Повышается работоспособность;

Улучшается мыслительная деятельность;

Синхронизируется работа полушарий головного мозга;

Снижается утомляемость;

Восстанавливается речевая функция;

Увеличивается скорость обработки информации;

Улучшается память, внимание, мышление.

Помогает в обучении и деятельности в целом.

Известные нейропсихолги, ученые внесли огромный вклад в развитии нейрогимнастики. Можно посмотреть вебинары с их участием, а на сайте Верогики Мазиной можно найти огромное количество разных нейроигр, и упражнений. Наиболее продуктивно использовать надо нейроупражнения именно в дошкольном и на стадии начального образования, так как мозг очень пластичен до 10 -11 лет. Учитывая этот фактор, я начала интересоваться технологией нейрогимнастики. Данная тема является темой самообразования. В 1 классе активно включаю элементы нейрогимнастики на всех этапах урока, чтобы увеличить способности детей к обучению. Нейрогимнастику я использую на всех этапах урока, например, в начале урока , когда идет подготовка мозга к восприятию и обработке информации. Например, Регулировщик. ( показать). Использую при переходе от одного этапа к другому. Также если ученику предстоит долгая монотонная работа (например, списывание текста, заучивание стихов), то можно каждые 5 – 8 минут - письмо можно чередовать с нейроупражнениями, которые переключают внимание. Например, упражнение с пальчиками пальчиками. (смотрим и выполняем)ИНСТРУКЦИЯ: Вообще если рассматривать выполнений упражнений методически правильно, то нужно сначало показывать правой рукой, потом левой, а потом использовать обе руки сразу. Как в нашем случае. ……КАК правило сначало бывает трудно, но через несколько минут наступает согласование полушарий и упражнения выполняются автоматически. Сейчас все чаще стали внедрять в школьное обучение нейрогимнастику как эффетивный вид физкультминуток. Вот например, под ритмичную китайскую музыку «Кукушка» ( автор нейропсихолог, практик, Вероника Мазина) предлагает такую физкультминутку для учащихся. Попробуем …..Чтобы одновременно работали оба полушария головного мозга, а значит, восприятие и переработка информации происходили быстрее, специалисты рекомендуют рисование двумя руками. Попробуем сейчас мы тоже……… листочки…Также на перемене используем с ребятами межполушарные доски. Они включают нейротренажеры и спирограф (игрушка для рисования узоров). Доска синхронизируют работу левого и правого полушарий мозга и благодаря этому развивается у ребенка логическое мышление, творческие способности и речь. Он состоит из планшета, шестеренок, трафаретов. Так же на уроке или во внеурочной деятельности использую активно алгоритмический метод – танграм. Танграм – это Китайская Головоломка. Тоже активизирует работа головного мозга и развивает критическое мышление . Суть игры сложить фигуру по схеме. Танграм состоит из 7 фигурок, которые образуют квадрат. Эти фигуры можно переставлять и составлять из них все что угодно (животных, дома, ……) Для Улучшение координации используем упражнения, которые развивают координацию и моторику, например, упражнения с мячом.

Активно мои ребята используют нейрогимнастику на уроке. Посмотри видео фрагменты. (ВИДИО)

Обратите внимание на правила по применению нейроупражнений. ( смотри книжку)Правила:

Движения выполняй четко и правильно.

Упражнения можно выполнять в любом месте и в любое время.

Занимайся ежедневно.

Одно упражнение не должно занимать более 2 минут.

Постепенно усложняй и увеличивай время выполнения.

Достоинств у нейрогимнастики много. Но самое главное нейрогимнастика приходит на помощь СКОРОЧТЕНИЮ, Каким же образом????? Она развивает способность концентрировать внимание на тексте, постепенно начинает меняться скорость чтения и восприятие слов. Скорочтение – это метод быстрого и эффективно чтения, с высокой степенью понимания и запоминания. Обучение скорочтению поможет ребенку быстро усваивать информацию и лучше учиться, а еще он будет тратить как можно меньше времени на выполнение домашних заданий. Над развитием этого навыка я начинаю работать со 2 _ го и 3 го класса. Сейчас в 1 классе у меня Тимур и Тимофей уже хорошо читаю, понимают что читают, у них осмысленное чтение. И они уже занимаются по этим карточкам, которые у вас лежат на столах. В папке разные приемы быстрого чтения, потому что навык скорочтения можно развивать и совершенствовать с помощью тренировок. Карточки повышают скорость чтения и одновременно улучшают понимание и запоминание прочитанного. Учеными уже доказано, что люди умеющие быстро читать в уме – умеют быстро ориентироваться в нестандартных ситуациях, принимают быстро решение и способны сконцентрироваться на важных моментах.В эпоху цифровых технологий образовательный процесс претерпевает значительные изменения, и скорочтение не является исключением. Современные технологии предлагают множество инструментов и методов, которые могут существенно улучшить и ускорить процесс обучения скорочтению, делая его более интерактивным и эффективным. Рассмотрим, некоторые из них:Это может быть Мобильные приложения для скорочтения, Онлайн-курсы и обучающие программы, а также Интерактивные игры и упражнения, которые мы используем тоже на уроках. Посмотрим…… ссылочка у вас есть в книжечках. И рефлексию я бы хотела провести с помощью кубика – рубика. Этот метод помогает эффективно, грамотно и интересно подвести итоги урока, занятия, мастер – класса или беседы.Уважаемые коллеги я думаю, что мой доклад с элементами мастер-класса был интресным и полезным. В заключении него, хотелось бы получить обратную связь. Я кидаю вам кубик вы ловите, читаете, что у вам там написано отвечаете…РЕФЛЕКСИЯ с КУБИКОМ...ВЫВОД: Мир активных методов обучения яркий, многогранный. Войдите в этот мир и станьте его полноправным хозяином. Откройте для себя его тайны и возможности, научитесь управлять его мощным потенциалом, сделайте свою работу намного интереснее и эффективнее, а своих учеников благодарными и успешными.