Публикации «Как сделать из мешочка для сокровищ универсальное учебное действие?»

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Как сделать из мешочка для сокровищ универсальное учебное действие?»
Автор: Гречишкина Наталья Витальевна

«Как сделать из мешочка для сокровищ универсальное учебное действие?» Сегодня я хочу поделиться с вами своим взглядом на технологии в образовании. Часто, услышав это слово, мы представляем интерактивные доски и планшеты. Но для меня, как для практика, работающего по ФОП, ключевая технология – это технология осмысленного включения ребенка в деятельность, где инструментом может быть что угодно, даже иголка с ниткой.Мой проект по обучению детей основам шитья – наглядный пример. Это не просто кружок «Умелые руки». Это целый комплекс педагогических технологий, встроенный в образовательный процесс:

Технология проектной деятельности. Мы не просто шьем, мы реализуем мини-проекты: «Мешочек для сокровищ», «Игрушка-зверушка». Дети проходят все этапы: от замысла и эскиза через подбор материалов к созданию и презентации результата. Это развивает целеполагание и предвосхищение.

Игровые технологии. Наши занятия – это большое сюжетное путешествие в «Страну Ткачей». Иголка – волшебная палочка, наперсток – рыцарский доспех для пальчика. Через игру снимается страх, вводятся правила безопасности и формируется мотивация.

Технология дифференцированного обучения. Кто-то сразу осваивает шов «вперед иголку», а кому-то нужно больше тренироваться на картоне с дырочками. Задания имеют разный уровень сложности: пришить готовую пуговицу по меткам или самостоятельно создать узор из пуговиц.

Здоровьесберегающие технологии. Здесь всё строго: гимнастика для глаз, разминка для пальчиков до и после работы, контроль времени и освещения. Мы формируем не только навык, но и правильные, здоровые привычки труда.

Самое главное – интеграция. Шитье не существует у нас отдельно. Оно естественно вплетается в другие области ФОП. Считаем петельки и стежки – Познание. Обсуждаем историю костюма, ткани разных стран – Социально-коммуникативное развитие. Подбираем цвета ткани, создаем орнамент – Художественно-эстетическое развитие. Описываем свои действия, составляем алгоритм – Речевое развитие. Развиваем мелкую моторику, которая, как мы знаем, напрямую связана с речью и мышлением.

Таким образом, через, казалось бы, простое рукоделие, я использую целый спектр классических и современных педагогических технологий. Цель – не вырастить портного, а создать ситуацию успеха, развить те самые предпосылки универсальных учебных действий: умение доводить дело до конца, преодолевать трудности, следовать инструкции и гордиться результатом своего труда.Это и есть, на мой взгляд, суть технологичного подхода: не слепое следование моде на гаджеты, а продуманная система методов для достижения конкретных целей развития ребенка в соответствии с ФОП.Спасибо за внимание! Буду рада обменяться идеями.