Публикации экологическое воспитание, занятия

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: экологическое воспитание, занятия
Автор: Гусевская Любовь Леонидовна

Цикл занятий по экологическому воспитанию детей. Предмет- «Окружающий мир».Занятие на тему «Природа просит помощи».Цель. Дать детям представление о том, что планета Земля- огромный шар, что планета сейчас в опасности, чтобы спасти её- надо с детства любить природу, изучать , правильно с ней общаться.Оборудование: компьютер, проектор, глобус, плакат SOS, 2 флажка- скрепки красного цвета, карта мира, рисунки детей на тему «Спасём мир и природу», музыка Д.Ласта «Одинокий пастух», музыка Э.Марикони «Капли дождя».Ход занятия.Негромко звучит музыка Э. Марикони «Капли дождя».1-й ребёнок.Наш дом родной, наш общий дом-Земля, где мы с тобой живём!Ты только посмотри вокруг:Тут- речка, там- зелёный луг.В лесу дремучем не пройдёшь,Воды в пустыне не найдёшь!А где- то снег лежит горой,А где- то жарко и зимой…2-й ребёнок.Чудес нам всех не перечесть.Одно у них названье есть:Леса, и горы, и моря-Всё называется Земля!3-й ребенок.А если в космос ты взлетишь,Ты из окна ракетыУвидишь шар наш голубой,Любимую планету!Давайте вместе с вами посмотрим на модель нашей планеты. Как мы назовём маленькую копию земного шара? (глобус) Наша планета- это огромный- преогромный шар, такой большой, что нужно много- много дней, даже месяцев, чтобы объехать его вокруг. На Земле есть 2 полюса.Короной снежной с двух сторонНаш шар прекрасный окружён.Два полюса, два братика-Антарктида и Арктика!(Северный и Южный полюс)Чтобы полюса мне не искать,Должны вы их скорей назвать,Потом на шаре показать.(Дети находят полюса на глобусе)А теперь вопрос такой:-Так почему же голубойНаш общий дом, наш шар земной?(выслушиваются ответы детей)Вывод: большую часть поверхности Земли покрывает вода.Ребята, может быть вы знаете, как называются некоторые моря и океаны?(подвести детей к тому, что в Приморье есть Японское море, а в Хабаровске протекает река Амур).Земля- это не только вода, но и суша. Это огромные материки, где живут звери, птицы, где растут деревья и цветы, где высятся горы и дышат жаром пустыни.(дети рассматривают на глобусе материки: Африку, Америку, Австралию, Европу, Азию, Антарктиду.)Вывод: все мы- люди, животные, птицы, растения- жители Земли.Ну, а теперь о самом важном:Взглянуть на нашу Землю страшно!Вода мутнеет с каждым днём,А воздух! Сколько грязи в нём!Погибнуть может всё живое!Земля, что сделали с тобою?Пусть знак беды у нас отметитБольные точки на планете…Наша планета Земля в опасности. На ней много больных мест. Это получилось потому, что люди построили много заводов, фабрик, электростанций, атомных станций. От этих предприятий загрязняется воздух- его загрязняет дым, который выходит из труб в небо, газы от машин. Отходы заводов сливаются в реки, моря и загрязняют их, нефть из танкеров во время аварий проливается в воду морей и океанов. Так загрязняется наша Земля. От этого загрязнения гибнут животные, растения, болеют люди, гибнет природа. Наша планета в опасности! Она требует помощи! Вы знаете сигнал бедствия? (ответы детей)Я покажу вам его: SOS. (показываю плакат) Это призыв о помощи. Как же мы с вами можем помочь нашей планете? (выслушиваю ответы детей)Вывод: чтобы помочь нашей планете, надо научиться любить её, беречь природу с детства, охранять всё живое.Я вам сейчас покажу 2 места в нашей стране, которые надо спасать. Далеко в Сибири есть озеро Байкал. (Прикрепляю на карте флажок- скрепку красного цвета ).Это очень красивое глубокое озеро. Сейчас оно загрязняется. Люди не только в нашей стране думают, как его спасти…На юге нашей страны есть Аральское море. (прикрепляю флажок-скрепку красного цвета). С ним другая беда. Воды в нём с каждым годом становится всё меньше и меньше, оно усыхает. Сейчас люди думают, как его спасти…В нашей стране на защиту Земли, природы встали люди- экологи. Они объединились в движении, которое называется «Спасём мир и природу». Хотите стать юными экологами? Для этого нужно совсем немного: любить свою Землю, изучать , слышать её крик: «Помогите мне, люди!» и помогать ей…Рефлексия.Ребята, вы волновались, знакомились с нашей планетой Земля и её бедами. Давайте отдохнём. Закройте глаза, положите голову на парту и послушайте красивую музыку. (включаю музыку Д.Ласта «Одинокий пастух»)Ярко светит солнце.Дует лёгкий ветерок.Я вдыхаю его чистый, свежий воздух.Колышутся травы.Надо мной гордо кружат птицы.Мне хорошо и приятно..Я хочу жить в мире с природой…Я буду другом и защитником всему живому!Детям предлагается посмотреть выставку рисунков на тему «Спасём мир и природу». Рисунки и поделки дети сделали заранее дома с родителями.Цикл занятий по экологическому воспитанию детей. Предмет- «Окружающий мир».Занятие на тему «Берегите птиц!».Цель: познакомить детей с птицами, показать их красоту и многообразие, значение для человека.Оборудование: компьютер, проектор, иллюстрации птиц, запись «Голоса птиц», рефераты детей о птицах, рисунки детей на тему «Берегите птиц!»Ход занятия.Сегодня у нас необычное занятие. Мы отправимся в гости к птицам- нашим пернатым друзьям. И не важно, что одни из них живут в лесу, другие в поле, а третьи на болоте или в горах. Всех пернатых друзей я собрала на нашей классной доске. (иллюстрации птиц) И они этому очень рады. Послушайте, как звонко поют они свои песенки. (звучит запись «Голоса птиц») Сегодня мы поближе познакомимся с ними и узнаем их красоту и многообразие, как и почему птицы получили свои названия, значение птиц для человека.Послушайте рассказ Н.Сладкова «Имена птиц». -« Забавные у птиц встречаются имена. Ну вот, например, птица ПОГАНКА. Поганка, да ещё рогатая! Или птичка завирушка. Или юла. А вот совсем милые имена: овсянка, просянка, коноплянка, малиновка и даже чечевица. А разве плохое название чиж или чечётка? Или вот, пожалуйста: зеленушка, синехвостка, сизоворонка! Названия- прозвища лучше всего. В них и внимание, и радость встречи, и счастье открытия. Зарянка… Это та, что поёт на заре. Лунь… Это тот, что «сед, как лунь». Кукушка… «кукушка. Кукушка, сколько мне лет ещё жить?» А она «ку-ку, ку-ку…» И чем дольше кукует, тем ты больше доволен.Бывают названия скучные: каменка обыкновенная, горлица обыкновенная. Птица- и вдруг обыкновенная! Да не могут птицы быть обыкновенными! Вы только к ним присмотритесь, прислушайтесь. Живое не бывает обыкновенным!» Ребята нашего объединения приготовили рефераты и расскажут нам о том, как и за что птицы получили свои названия.1-й ребёнок.- Вот над болотом летит длинноклювая птица. Да и клюв у неё такой интересный, загнут вниз (показывает картинку). Внимание- птица закричала: «Кууулик! Куууулик!» И всем понятно, как её зовут. Кулики- стройные птицы на очень длинных ногах и с очень длинным клювом. Живут больше по болотам, по берегам рек, озёр. Но они не плавают, не ныряют- только бегают у воды и кланяются, кланяются клювом до земли, достают себе еду в тине, иле, под камешками и в траве.2- й ребёнок.- Вот по стволу бежит маленькая птичка (показывает картинку). Своим тонким длинным клювом она ловко вытаскивает насекомых. Большую пользу приносит эта неутомимая труженица. Птица издаёт тонкий писк. Поэтому её прозвали ПИЩУХОЙ.3-й ребёнок.Важным для выбора птичьего имени может оказаться не только место, но и время. (показ картинки) Так, например, снегирь получил своё название за то, что прилетает он к нам вместе со снегом и живёт всю зиму, а весной отправляется на север. Снегири с красной грудкой- это самцы, а с серой- самочки. На рябине снегири сидят часами. Могут и весь короткий зимний день сидеть. Наблюдайте за этими птицами!4-й ребёнок.Эту птичку знают все (показывает) Это- воробей, самая распространённая и многочисленная птица. За одно лето трижды выводит своё потомство, в гнезде 5-6 птенцов. Огромную пользу приносят воробьи, очищая поля, сады и огороды от вредных насекомых. Воробьиные стаи собираются на элеваторах, воруя выращенные зёрна. «Вора бей! Вора бей!»- кричали люди, отгоняя непрошенных гостей. Отсюда и название- ВОРОБЕЙ.Да, ребята, не очень повезло с названием воробью. А как вы думаете, нужно ли их считать ворами? Почему? (выслушиваются ответы детей).Вывод: за горсточку зерна, похищенную у людей в голодное зимнее время, эти птицы многократно отблагодарят летом, сберегая тонны урожая от вредных насекомых. Птиц надо охранять и любить не только за то, что они сохраняют зелёные насаждения и сберегают урожай. Птицы украшают наши леса, радуют нас звонкими красивыми песнями. Птицы- дети воздуха, покорители воздушного океана. Они могут подниматься выше облаков и гор, перелетать через пустыни и моря. Птицы- дети радуги. Их перья переливаются всеми мыслимыми и немыслимыми цветами. Птицы- наши верные помощники, защитники наших лесов, полей, садов, огородов от вредных грызунов, короедов и листогрызов. Без птиц нам не обойтись. Невозможно даже представить нашу Землю без птиц. Ребята, а как вы думаете, что случится, если вдруг птиц не станет? (ответы детей). Вывод: без птиц расплодятся вредные насекомые и грызуны, которые опустошат наши поля и огороды; не будет слышно пение птиц, не порадуют наши глаза их ловкий полёт и яркое оперение; некому будет разносить по лесам семена лесных ягод, трав и цветов, жёлуди, орехи; чайки и утки не перенесут на лапках и перьях рыбные икринки из богатых озёр и рек в опустевшие; а чтобы этого не случилось- мы должны охранять и беречь птиц.Рефлексия.Под музыку «Голоса птиц» дети оформляют на доске выставку рисунков на тему «Берегите птиц».-