Публикации
Конспект урока по истории на тему: «Ассирийская держава - первая мировая империя». 5 класс.
Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект урока по истории на тему: «Ассирийская держава - первая мировая империя». 5 класс.
Автор: Дворянинова Татьяна Анатольевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект урока по истории на тему: «Ассирийская держава - первая мировая империя». 5 класс.
Автор: Дворянинова Татьяна Анатольевна
Конспект урока по истории на тему: «Ассирийская держава - первая мировая империя». 5 класс.Тип урока: комбинированный (изучение нового материала + творческая деятельность)Форма организации: групповая, фронтальная, индивидуальнаяЦель урока:Создать условия для самостоятельного открытия учащимися причин могущества и падения Ассирийской державы, формирования представления о ней как о первой мировой империи.Задачи урока:Образовательные:познакомить учащихся с территорией и историей Ассирии; показать, как использование железа и военная организация помогли в завоеваниях; раскрыть причины расцвета и упадка Ассирийской державы. Развивающие:развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы; формировать навыки работы с исторической картой; развивать внимание, речь, умение работать в группе. Воспитательные:воспитывать интерес к истории; формировать уважение к культурному наследию древних народов; способствовать осознанию ценности знаний и мира. Методы и приёмы обученияпроблемно-поисковый метод; наглядный и деятельностный подход; групповая работа; инсценировка (ролевое моделирование); приём «открытие нового знания»; приём рефлексии через символ (глиняная табличка). Планируемые результаты (по ФГОС)Личностные:формирование интереса к познанию истории; развитие уважения к прошлому; осознание того, что сила без мудрости ведёт к разрушению. Метапредметные:умение формулировать цель, планировать деятельность, взаимодействовать в группе; умение находить и использовать информацию из разных источников. Предметные:учащиеся знают особенности Ассирийской державы, её достижения и причины гибели; умеют работать с исторической картой и делать выводы на основе наблюдений. ОборудованиеКарта Древнего Востока Компьютер с установленной программой Goggle Планета земля Папирус Презентация (Ассирия, Ниневия, армия, таблички) Медная и железная проволока для опыта Иллюстрации «археологических находок» Материалы для инсценировки (коробка от холодильникам изображающая осадное орудие) Глина (для коллективной таблички) Стикеры для рефлексии Музыкальное сопровождение I. Организационный моментЗвучат барабаны и ветер. На экране — развалины древнего города.Учитель: Сегодня мы отправляемся в путешествие во времени. Вы — мои помощники-археологи. В песках Месопотамии мы попытаемся раскрыть тайну могучего народа. Готовы?Ответы учащихся:- Да!- Готовы!II. Мотивация. «Тайна под песками»Учитель: Ребята, один мой знакомых археолог прислал мне вот этот папирус (показываю детям), он был найден вот в этих развалинах которые вы видите на снимке, здесь написано:«Я - царь, повелитель всех стран». 𒂷𒂊𒌨𒊕𒈨𒂗𒋗Учитель: Как вы думаете, какой народ двуречья мог оставить такую надпись? Давайте вспомним народы которые проживали на территории двуречия!Ответы учащихся:- Египтяне?- Вавилоняне?- Ассирийцы!Учитель: И тогда давайте поставим цель что мы сегодня должны узнать?Учащиеся: Как жили ассирийцы? Чем они занимались?Учитель: То есть изучить ассирийскую державу. Так как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока?Ученики: Ассирийская держава. Учитель: Верно, молодцы! Давайте откроем с вами тетради, запишем сегодняшнею дату и тему сегодняшнего урока. Сегодня мы узнаем, почему ассирийцы стали самым могущественным народом Древнего Востока.III. Опыт «Почему ассирийцы стали непобедимыми?»Учитель: Долгое время ассирийцы были одним из обычных народов двуречья которые, как и все занимались земледелием, скотоводством. Но они сделали одно важно открытие, которое все изменило.Учитель показывает два предмета: медную и железную проволоку.Учитель: До ассирийцев оружие делали из меди. Ассирийцы первыми начали использовать железо. Как вы думаете, почему это важно?Примерные ответы учащихся:- Железо прочнее!- Из него можно сделать острое оружие!- Оно не ломается!Учитель проводит демонстрацию:(Пробует согнуть медную проволоку - легко, железную - труднее).Учитель: Видите разницу? Ассирийские мечи и копья не ломались, а пробивали броню противников. Если у армии лучшее оружие — что произойдёт на войне? (слайд 3,оружие ассирийцев)Ответы учащихся:- Она победит!- Её никто не остановит!- Ассирия станет сильной!Учитель подытоживает:«Так именно железо стало тайной могущества Ассирии. Ассирийцы первыми поняли: не только храбрость, но и знание делает армию непобедимой».И так, ребята давайте запишем 1 причину возвышения Ассирии: использование железа.IV. Инсценировка «Ассирийская армия»Учитель: После того как ассирийцы начали делать оружие из железа, их армия стала непобедимой. Но в чём же была её сила? Давайте попробуем представить, как выглядела ассирийская армия.Учитель делит класс на 4 «отряда»:Пехота Лучники Колесницы Осадные воины Ход инсценировкиУчитель: Каждый отряд покажет, как он сражается и какие у него были задачи.1-й отряд — Пехота (Дети строятся в линию, имитируют марш, топают в ритм.)Реплика отряда:«Мы идём единым строем! Наши щиты и мечи из железа — крепки и остры!»Учитель: Молодцы, вы - опора армии!2-й отряд - Лучники(Натягивают воображаемые луки, выпускают стрелы).Реплика:«Наши стрелы летят, как птицы! Ни один враг не уйдёт от нас!»Учитель: Меткие и быстрые, вы открываете путь к победе!3-й отряд — Колесницы (слайд 7)(Изображают движение, шум копыт, вращение колёс).Реплика:«Мы мчимся вперёд! Наши колесницы несут царя и воинов к славе!»Учитель: Именно вы создавали ужас на поле боя!4-й отряд - Осадные воины.(Импровизируют движение «осадной башни», остальные «толкают» башню вперёд.)Реплика:«Мы берём города! Наши башни выше стен, наши тараны ломают ворота!»Учитель: Вот она — армия, перед которой дрожала всё двуречье! Как вы думаете, почему Ассирийскую державу называли «непобедимой»?Примерные ответы учащихся:- Потому что у них было железное оружие!- Потому что они были сильными и дисциплинированными!- Потому что их нельзя было остановить!Учитель подытоживает: «Ассирийская армия - это не просто воины. Это огромная военная машина, где каждый знал своё место. Благодаря ей Ассирия покорила Вавилон, Египет и многие другие земли. Но сила без мудрости может обернуться против самого завоевателя…»Давайте запишем вторую причину возвышения Ассирии: это армия.V. Работа с картой “Ассирия - завоевательница народов”Учитель: Ассирия славилась своими завоеваниями. Давайте посмотрим, кого она покорила. Ребята перед вами карта, а также карточки с народами которые были покорены. На карте вы должны с помочью наклеек то место, где проживал народ. Вы можете использовать учебник, чтоб найти необходимую информацию.ребята теперь давайте попробуем на электронной карте показать где они находятся(карта гугл планета земля )Учитель:Итог: Ассирия подчинила почти весь Древний Восток. Это была первая «мировая империя».VI. Сценка “Совет царя Ашшурбанипала”Учитель: Ребята сейчас мы с вами поставим небольшую сценку которая поможет нам в изучении «Ассирии»Роли: царь, военачальник, писец, житель.Краткий сценарий:Царь: Мы сильны! Наши железные мечи несут страх врагам! Военачальник: Но народ устал от войн, великий царь... Царь: Я здесь царь, Я здесь народ ,я решаю что нам делать! Писец: В Вавилоне богатые храмы! Победа принесёт славу! Житель: Но разве не прогневаем богов разрушением города? Учитель: Ребята, судя по этой сценке, что можно сказать про царя? Добрый он или жестокий?Ученики: ЖестокийУчитель: И это правда, цари Ассирии были жестоки, и этот поход который обсуждался в сценке против Вавилона он состоялся тогда когда Вавилон был уже частью Ассирийского государства.-Как вы думаете к чему могло привести такое отношение к жителям своего государства?- Хотели они жить и работать при таких царях?- Будут ли они сопротивляться такой власти?Вопрос если дети не смогли ответить: (Если вас будут бить за просто так будете ли вы давать сдачи?)А теперь после всех этих вопросов и нашего первого слайда подумайте и скажите, что случилось с Ассирией? Ученики: Она была уничтожена.Учитель: Правильно ребята, в 612 с поддержкой соседнего государства Мидия народы Ассирийской державы восстали и стерли с лица земли города Ассирии.Вывод: Сила помогла Ассирии достичь могущества, но излишняя жестокость привела к падению.VII. «Библиотека Ашшурбанипала»На экране: изображения глиняных табличек.Учитель: В столице Ниневии царь создал первую большую библиотеку — 25 тысяч табличек. Благодаря ей до нас дошёл миф о Гильгамеше.Ответы учащихся:- Значит, ассирийцы умели хранить знания!- Они были не только воинами, но и учёными!VIII. Закрепление материалаКарточки на доске: железо → армия → завоевания → жестокость → гибель.Учитель: Ребята на доске изображены ключевые фрагменты, которые сыграли непосредственную роль в истории ассирийской державы, от её начала, до её конца,- Расположим события по порядку.У вас есть 3 минуты, чтобы подумать какой фрагмент идет за каким, а потом мы попробуем их расставить на доске.Вывод: «Сила без мудрости ведёт к гибели».Учитель: В начале урока мы с вами поставили цель: изучить ассирийскую державу. Добились ли мы её? Контрольные вопросы:1. Какие народы стали частью ассирии?2. Почему она стала сильной? (Железо, армия, завоевания.)3. Почему исчезла? (Жестокость, восстания.)Учитель подытоживает:“Ассирия учит нас: сила помогает победить, но мудрость — сохранить победу”.IX. Глиняная табличка. Рефлексия(Учитель ставит на стол большую дощечку из глины.)Учитель: Если кому из вас понравился сегодняшний урок, я прошу вас вместе со мной сделать нашу глиняную табличку и оставить какой-нибудь символ, или отпечаток, знак в честь того что всё было круто.(Ученики по очереди оставляют свой знак — инициалы, символ или рисунок.)Когда-то, тысячи лет назад, в сердце Ассирии писцы брали в руки глиняные таблички.На них они оставляли следы своих мыслей — слова царей, молитвы богам, мечты о вечной славе.Прошли века… города исчезли, империи разрушились,но эти маленькие таблички пережили время —и рассказали нам историю людей, которые жили, верили и творили.Сегодня мы тоже оставим свой след — не ради царей и побед,а ради памяти и знания.Пусть на этой табличке останутся наши знаки —как символ того, что мы прикасаемся к историии сами становимся её частью.Ведь история живёт, пока человек помнит.И, может быть, когда-нибудь кто-то найдёт нашу табличкуи скажет:«Вот здесь учились дети, которые знали,что сила - в разуме, знании и доброте».Ребята мне очень приятно было с вами сегодня работать: оценки за урок.X. Домашняя работаД. З. Параграф 15, ответить на вопросы. Нарисуйте или слепите артефакт ассирийца.
