Публикации Проект "Продуктивные методы запоминания английских слов и выражений"

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект "Продуктивные методы запоминания английских слов и выражений"
Автор: Мидоренко Ольга Витальевна

УПРАВЛЕНИЕ ОБЩЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОРИЛЬСКАМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №13» (МБОУ «СШ №13»)ПРОДУКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ЗАПОМИНАНИЯ АНГЛИЙСКИХ СЛОВ И ВЫРАЖЕНИЙВЫПОЛНИЛА:Шамхалова Аида Фармановна, 10 «А»Руководитель проекта:Мидоренко Ольга Витальевнаг. Норильск, 2025СОДЕРЖАНИЕ1. Введение ………………………………………………………………………….2. Теоретическая часть ……………………………………………………………..2.1. Основы памяти …………………………………………………………………2.2. Причины сложностей в запоминании слов и выражений ……………………2.3. Методы запоминания лексики английского языка ………………………......3. Исследовательская часть …………………………………………………………3.1. Опрос ……………………………………………………………………………4. Заключение …………………………………………………………………….....5. Литература ………………………………………………………………………..6. Приложения ……………………………………………………………………....1. ВВЕДЕНИЕАнглийский язык – один из самых распространенных языков в мире, который служит основным средством международного общения. Знание английского открывает доступ к огромному количеству информации, предоставляет возможность строить карьеру на международной арене, путешествовать без языковых барьеров и общаться с представителями разных культур. Однако процесс изучения языка требует не только времени, но и применения эффективных методов, особенно для запоминания новых слов и выражений, которые составляют основу любого общения.Многие люди сталкиваются с трудностями в запоминании и использовании английских слов. Они не используют эффективные методы и у них отсутствует регулярная практика. Это действительно проблема.Тема моего проекта актуальна в связи с растущей потребностью владения английским языком как ключевым навыком в профессиональной и личной жизни. Цель проекта – изучить и проанализировать современные методы запоминания английских слов и выражений, выявить наиболее эффективные подходы для их внедрения в процесс изучения языка.Применение современных методов изучения английских слов и выражений значительно ускоряет процесс запоминания лексики и повышает эффективность ее использования в речи, это и есть гипотеза моего проекта. Задачи проекта:1. Изучить литературу по теме исследования;2. Изучить основные свойства памяти;3. Проанализировать различные методы изучения английских слов и выражений;4. Провести опрос среди учащихся для определения наиболее востребованных методов;5. Сделать продукт - буклет с эффективными техниками запоминания лексики.Методы проекта:1. Теоретические методы: анализ научной литературы.2. Эмпирические методы: проведение опроса среди учащихся.Практическая значимость моей работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы для улучшения методик преподавания английского языка в школах, вузах и на языковых курсах. Рекомендации, основанные на выявленных продуктивных методах, помогут учащимся быстрее и эффективнее осваивать новую лексику, а также способствовать повышению их мотивации к изучению языка.2. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ2.1 Основы памятиПамять – это одна из основных функций в организме, позволяющая ему сохранять, обрабатывать и воспроизводить информацию. Роль памяти в жизни человека очень важна, ведь без его включения в процесс познания невозможна ориентировка в мире и восприятие всего, что нас окружает.Как работает память? Первый этап: кодирование – процесс преобразования воспринимаемой информации в форму, пригодную для сохранения в памяти. Второй этап: хранение – удержание закодированной информации в памяти на протяжении определенного времени, обеспечивая ее доступность для будущего использования. Третий этап: восстановление – процесс доступа к сохраненной информации, позволяющий воспроизводить ее по необходимости. [1]Память делится на несколько видов в зависимости от продолжительности хранения информации и характера запоминаемого материала: [1]1. Сенсорная память – это самая кратковременная форма памяти, которая фиксирует информацию, поступающую от органов чувств - уши, глаза, язык, нос и кожа. Получается, есть 5 видов сенсорной памяти – слуховой, визуальный, вкусовой, обонятельный и тактильный. Например, при изучении английского языка сенсорная память обрабатывает услышанное слово, прежде чем оно перейдет в более длительное хранилище.2. Кратковременная память – вид памяти, который временно удерживает ограниченный объём информации. В отличие от сенсорной памяти, она дольше сохраняет данные и требует внимания для удержания информации. (обычно от нескольких секунд до минуты). Ёмкость краткосрочной памяти ограничена, но единого мнения о её вместимости нет.3. Долговременная память – обеспечивает хранение информации в течение длительного времени - от нескольких дней до всей жизни. Этот вид памяти особенно важен для изучения языков, так как запоминание слов и выражений требует их надежного закрепления в долговременном хранилище.Долговременная память делится на:· Декларативную память, которая включает факты и знания (например, значение слов и грамматические правила);· Недекларативную память, ответственную за навыки (например, использование выражений в речи).2.2 Причины сложностей в запоминании английских слов и выраженийСложности в запоминании слов и выражений могут возникать по ряду причин, связанных с особенностями памяти, недостатками в обучении или другими факторами.1. Отсутствие контекстаОдной из главных проблем является запоминание слов в отрыве от их употребления. Когда слово изучается без связи с предложением или ситуацией, мозгу сложнее ассоциировать его с реальным опытом. Приведу пример: если слово "apple" просто заучивать как "яблоко", оно может быстро забыться, тогда как использование его в предложении "I like eating a red apple in the morning" создаёт ассоциативную связь.2. Сходство слов и интерференцияВ английском языке много слов с похожим звучанием или написанием, что вызывает путаницу. Например, слова affect и effect, their и there, advice и advise могут быть сложными для запоминания, особенно если человек не различает их значения. Кроме того, изучающие часто сталкиваются с интерференцией – смешением слов из родного языка и английского. Например, русское слово "магазин" можно ошибочно перевести как magazine вместо store или shop.3. Недостаточная практика и пассивное заучиваниеЗаучивание слов без их активного использования в речи приводит к быстрому забыванию. Если слово не повторяется в разных ситуациях, оно остаётся в кратковременной памяти. Например, если человек выучил слово "nonplussed", но не использует его в диалогах или текстах, через несколько дней оно может полностью исчезнуть из памяти.4. Перегрузка памятиПопытка запомнить большое количество слов за короткий срок приводит к перегрузке. Мозг способен усваивать информацию постепенно, а чрезмерное заучивание без повторений ведёт к потере данных. Это особенно актуально для тех, кто пытается выучить длинные списки слов перед экзаменами.5. Отсутствие мотивации и интересаКогда изучение языка воспринимается как обязанность, а не как увлекательный процесс, эффективность запоминания снижается. Если материал кажется скучным или не связан с личными интересами, мозг не уделяет ему достаточно внимания.2.3 Методы запоминания английской лексики1. Метод мнемоникиМнемоника – это совокупность методов, позволяющих облегчить запоминание информации за счёт создания ассоциаций, образов и логических связей. Человеческий мозг лучше запоминает информацию, если связывать её с образами, эмоциями или уже знакомыми словами.Виды мнемонических приемов: [2]· Визуальные образы: можно представить себе визуальный образ, связанный со словом. Например, слово "huge" (огромный) можно представить как гигантскую букву H, или же слово "elephant" (слон) можно представить, как слон стоит у Эйфелевой башни.· Фонетические ассоциации: этот метод основывается на поиске знакомых слов или фраз в родном языке, которые по звучанию напоминают английское слово. Например, слово "cat" очень похоже на слово "кот." Слово "clever" (умный) можно сравнить с русским словом "клевер".· Ассоциации с человеком или персонажем: возьмем персонажа из книги Фёдора Михайловича Достоевского "Преступление и наказание" – Родиона Раскольникова. Он высокий (tall), гордый (proud), упрямый (stubborn), жалостливый (pitiful) и замкнутый человек (reserved person). Ассоциации работают лучше, если они личные, то есть каждый может придумать свои примеры, связанные с любимыми персонажами, актёрами или знакомыми людьми.· Истории и сценарии: создание необычных историй с новыми словами помогает лучше их запомнить. Например, если нужно выучить слова "dog" (собака), "jump" (прыгать) и "moon" (луна), можно придумать мини-историю: "Однажды собака (dog) решила стать космонавтом. Она прыгнула (jump) так высоко, что оказалась на луне (moon)".· Метод дробления: если слово составное, можно разбить его на части и перевести их по отдельности. Например, слово "butterfly" (бабочка) состоит из слов "butter" (масло) и "fly" (лететь). Слово "meаtball" (фрикаделька) состоит из слов "meat" (мясо) и "ball" (шарик). "Wallpaper" (обои) - "wall" (стена) и "paper" (бумага). Слово "pineapple" (ананас) можно разбить на "pine" (сосна) и "apple" (яблоко).· Рифмы и звуковые ассоциации: когда слова рифмуются, они создают музыкальное звучание, благодаря которому их легче запомнить. Именно поэтому в детских книгах часто используются рифмы - они помогают закрепить информацию в памяти. Например, слово "light" (свет) можно запомнить через рифму "night" (ночь).2. Контекстное запоминаниеМногие люди сталкиваются с проблемой: слово вроде бы выучено, но при попытке использовать его в речи возникают затруднения. Это происходит потому, что слово было запомнено отдельно, без связи с его реальным употреблением. Контекстное запоминание позволяет увидеть грамматику в действии, помогает избежать ошибок и, конечно же, повышает скорость запоминания. Способы:· Чтение книг, статей и новостей на английском: один из самых естественных способов изучения слов. Когда слово встречается в тексте несколько раз в разных ситуациях, мозг сам улавливает его смысл. Нужно читать адаптированные книги, если человек только начинает изучение языка. Можно выписывать новые слова вместе с предложением, в котором они встретились. Например, читая книгу, человек может встретить слово "reluctant" (неохотный, вынужденный) в предложении: "He was reluctant to answer the question." Позже в другом тексте может попасться похожая фраза: "She gave a reluctant smile." Благодаря этому мозг сам понимает, что слово "reluctant" связано с нежеланием что-то делать.· Просмотр фильмов, сериалов и видео: фильмы и сериалы дают возможность услышать слова в естественной речи, с интонацией, эмоциями и выражениями лица. Эффективнее будет смотреть фильмы/сериалы с субтитрами, обращая внимание на новые слова.· Обучение через диалоги и живое общение: когда мы учим слово, но не используем его в разговоре, оно остаётся пассивным, то есть мы можем его узнать, но не можем сразу вспомнить. Можно практиковать язык с носителями или другими изучающими, оставлять комментарии в социальных сетях. Если же нет собеседника, можно озвучивать свои мысли вслух.3. Метод группировкиКогда слова изучаются не изолированно, а в логически связанных группах, мозгу легче формировать связи между ними.· Тематические группы: Еда: apple, bread, cheese, meat, soup, rice, salad;Путешествия: airport, ticket, passport, luggage, hotel, sightseeing;Погода: rainy, sunny, stormy, cloudy, windy, humid.· Группировка по ассоциациям:Sun (солнце) → hot (жаркий) → beach (пляж) → vacation (отпуск);Doctor (врач) → hospital (больница) → medicine (лекарство) → patient (пациент).· Группировка по синонимам и антонимам:Синонимы к слову big (большой): large, huge, enormous, gigantic:Антонимы: big – small, fast – slow, happy – sad, hot – cold.· Группировка по приставкам / суффиксам:Приставка un- (отрицание) – unhappy, unfair, unbelievable, uncertain;Суффикс -er (чаще означает профессию) – teacher, driver, painter, singer.4. Игровые методы· Карточки (Flashcards): это один из самых распространенных методов. На карточках нужно написать новые иностранные слова с одной стороны, а перевод этих слов с другой стороны. Метод карточек ещё называется системой Лейтнера (Leitner system) по имени ученого, предложившего в 70-х годах т.н. флэш-карты с интервальными повторениями в качестве способа запоминания информации. Этот метод позволяет запомнить слова в наименьшие сроки, но они остаются лишь в кратковременной памяти, тоесть быстро забываются. Как сделать метод карт более эффективным?Выписывать и учить не отдельные слова, а chunks (тоесть фразы, готовые к употреблению в речи). Например, вместо "take" – "take a break" (сделать перерыв), вместо "make" – "make a decision" (принять решение).Также можно прикрепить картинку-ассоциацию на карточке.· Кроссворды и головоломки: кроссворды, анаграммы (перестановка букв в слове, например silent – listen) и другие головоломки помогают не только запоминать слова, но и развивать мышление.5. Метод жестов и движенийКак это работает? Например, изучая слово "tired" (уставший), можно зевнуть или потереть глаза. Для слова "happy" (счастливый) - широко улыбнуться. Этот метод часто используют при обучении детей, но он отлично работает и для взрослых. Чем больше эмоций и движений, тем лучше запоминаются слова.Методы запоминания английских слов, рассмотренные в работе, позволяют сделать процесс изучения языка более эффективным, увлекательным и долговременным. Важно понимать, что универсального метода, подходящего абсолютно всем, не существует. Для каждого человека работают разные техники, поэтому лучший способ — пробовать разные подходы и находить наиболее комфортный. Главное - регулярность. Без систематического повторения даже самые эффективные методы не дадут желаемого результата и поэтому нужно использовать интервальное повторение — это довольно популярный метод, который позволяет закреплять информацию в памяти за счёт повторения материала с определённой периодичностью. [3]Первое повторение – через 10–15 минут после изучения;Второе повторение – через день;Третье повторение – через 3 дня;Четвёртое повторение – через неделю; Пятое повторение – через месяц.3. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЧАСТЬ3.1 ОпросДля выявления наиболее продуктивных методов запоминания английских слов и выражений был проведён опрос. В нём приняли участие 50 человек из моей школы, а также мои знакомые. Опрос состоял из 4 вопросов, направленных на выяснение:· Какие методы запоминания слов люди используют чаще всего;· Какие из них они считают наиболее эффективными;· Как часто они учат новые слова;· С какими сложностями сталкиваются при запоминании новой лексики.1. Популярность методов запоминанияСогласно данным опроса, наиболее предпочитаемыми методами стали контекстное запоминание (27%) и мнемонические техники (23%). Это свидетельствует о том, что многие считают эффективным запоминать слова через книги, фильмы и ассоциации. Метод группировки (13,5%) и игровые техники (12,2%) оказались менее популярны, но также востребованы. В то же время 6,8% людей вообще не используют никаких методов.2. Эффективность методов по мнению участниковКонтекстное запоминание вновь оказалось на первом месте (29,3%). Это подтверждает, что изучение слов в естественной среде помогает лучше запоминать лексику. Интересно, что мнемонические техники, хоть и популярны, но только 14,7% посчитали этот метод эффективным.3. Частота изучения новых словЛишь 8% людей учат новые слова каждый день, а 16% занимаются этим несколько раз в неделю.Большая часть участников (30%) изучает английскую лексику раз в неделю, а 26% делают это редко. Более того, 20% опрошенных вообще не учат новые слова.4. Основные трудности в изучении словСамая частая проблема, с которой сталкиваются люди — это быстрое забывание слов (23,5%). Также 21% отметили, что часто путают английские слова друг с другом, а 12,3% испытывают трудности с запоминанием правильного произношения. 9,9% опрошенных указали нехватку времени как главную проблему.Исходя из полученных данных, можно сказать, что эффективное запоминание английских слов требует не только выбора правильной методики, но и регулярности, мотивации и практического использования изученного материала.4. ЗАКЛЮЧЕНИЕТаким образом, в своей работе я изучила различные методы запоминания английских слов и выражений, а также сделала буклет, который поможет точно запомнить их. Основная цель исследования достигнута, выдвинутая мной гипотеза доказана и все поставленные задачи успешно выполнены.Я старалась отыскать наиболее важную информацию, которая могла бы пригодиться на уроках английского языка или же при самостоятельном изучении данной темы.Смотря на опрос, я пришла к выводу, что контекстное запоминание и мнемонические техники лучше всего работают. Но все методы хороши по-своему, если правильно использовать их. Важно учитывать индивидуальные особенности людей, такие как склонность к визуальному или слуховому восприятию информации.5. ЛИТЕРАТУРА1. 2. 3. 6. ПРИЛОЖЕНИЯ