Публикации Звуки [п-п’]

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Звуки [п-п’]
Автор: Голубенко Лариса Геннадиевна

Звуки [п-п’](определение позиции звука [п-п’] в словах, нахождение картиноксо звуком [п-п’]. Анализ закрытого слога «ап»)Задачи:- учить правильно произносить звуки [п-п’]- познакомить с понятиями «согласный звук», твердый, мягкий звук»- учить выделять звуки [п-п’] из начала слова,- учить выделять звук голосом,-учить анализировать закрытый слог [ап]- развивать фонематический слух,- развивать внимание, память, - воспитывать самоконтроль звукопроизношения.Оборудование: картинки с изображениями предметов посуды, в которых есть звуки [п] и [п`], таблица «Помидор», цветовые символы для обозначения звуков (синий и зеленый квадраты).Ход занятия:1.Организационный момент Дидактическое упражнение: «Узнай по голосу» (дети с закрытыми глазами поочерёдно определяют, кто говорит, по интонации и качеству голоса.).2.Введение в тему занятияНа столе разложены картинки с изображениями предметов: чашка, тарелка, кастрюля, чайник, сковорода. Учитель-логопед: Как можно назвать все эти предметы? Каким словом?Дети: Посуда.Учитель-логопед: Какой первый звук слышится в слове посуда?Дети: Звук [п].3.Основная частьУчитель – логопед: Давайте дадим характеристику этому звуку:При произношении губы сжимаются, затем резко разводятся, и воздух выходит резким выдохом. [п] – при произнесении звука воздух встречает во рту преграду (губы), значит это какой звук?Дети: Согласный.Учитель – логопед: Он звонкий или глухой?Дети: Глухой.Учитель – логопед: А почему он глухой?Дети: Потому что горлышко не дрожит.Учитель – логопед: А произносится твердо или мягко?Дети: Твердо.Учитель – логопед: Каким цветовым символом обозначим этот звук?Дети: Синий квадрат.Учитель - логопед: Сейчас предлагаю поиграть в игру «Поймай звук».Хлопайте в ладоши каждый раз, когда услышите [п]: п, м, т, м, п, па, ма, та, по, ап, оп, ум, п.Учитель – логопед: Игра с мячом «Измени слово». Я называю слово без первого звука, а вы должны добавить к слову первый звук и назвать новое слово, какое получилось. Слова: Олечка, Аллочка, Олюшка, луг, ластик, лот, лавка (значение некоторых слов уточняется).Физминутка «Посуда»Вот большой стеклянный чайник.Очень важный как начальник. (Надули животик, одну руку поставили на пояс, другую изогнули).Вот фарфоровые чашки,Очень хрупкие, бедняжки. (Присели, одну руку поставили на пояс).Вот фарфоровые блюдца,Только стукни – разобьются (Кружатся, рисуя руками круг).Вот серебряные ложки,Голова на тонкой ножке. (Потянулись, сомкнули руки над головой).Вот пластмассовый поднос. (Встали, руки в стороны, покачали)Он посуду нам принес. Знакомство со звуком [п`]Учитель – логопед: Встает на заре,Поет во дворе,На голове гребешок.Кто это?....(Петушок)Учитель – логопед: Какой первый звук в слове - отгадке?Дети: [п`].Учитель – логопед: [п']- согласный; мягкий; глухой. Обозначается: зеленый квадрат.Ребята, чем похожи звуки [п - п'], а чем отличаются? Дети: Обсуждение: один — твёрдый, другой — мягкий; оба глухие, согласные.Учитель – логопед: Поиграем в игру «Сигнальщики» (дифференциация звуков [п-п’])Я назову слова на звук [п] или [п’]. (Слова: пион, почтальон, пылесос, пельмени, парусник, палка, пирожное).Если слышите [п] — показываете синюю карточку.Если [п`] — зелёную.Учитель – логопед: Анализ слога АП. Выкладывание букв с помощью буквенной кассы. Молодцы, ребята.Теперь посмотрите на картинку. Что это?Дети: Помидор.Учитель – логопед: Таблица «Помидор». Назовём предметы с [п] и [п`], определим положение звука: в начале или середине слова.У звуков [п] и [п’] есть сестра – буква П.Букву П в спортивном залеПерекладиной назвали.(выкладывание буквы П счетными палочками)4.Итог занятия.- С какими звуками познакомились?Звук [п] какой?Звук [п’] какой?