Публикации Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине ОГСЭ.03 Иностранный язык по специальности 38.02.03 Операционная деятельность в логистике

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Скачать публикацию

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине ОГСЭ.03 Иностранный язык по специальности 38.02.03 Операционная деятельность в логистике
Автор: Журавлева Анна Сергеевна

Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплинеОГСЭ.03 Иностранный язык по специальности 38.02.03 Операционная деятельность в логистике 2023Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 38.02.03 Операционная деятельность в логистике, укрупнённая группа специальностей 38.00.00 «Экономика и управление» подготовки и рабочей программы учебной дисциплины ОГСЭ.03 Иностранный язык.Разработчик:Преподаватель ГБПОУ «МиМК» А.С. ЖуравлеваСодержание1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств1.1. Область применения комплекта контрольно-оценочных средствКомплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины (далее УД) ОГСЭ.03 Иностранный язык основной профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) по специальности38.02.03Операционная деятельность в логистике, в части овладения умениями и знаниями, а также элементами общих компетенций в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по данной специальности.1.2. Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины1.2.1. Требования к результатам обучения и средства контроля и оценки освоения программы учебной дисциплиныДля формирования профессиональных компетенций в результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими умениями:У1: общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;У2:переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;У3: самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;и усвоить следующие знания:З1:лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.Для оценки знаний и умений по УД ОГСЭ.03Иностранный язык в профессиональной деятельности как элементов профессиональных компетенций на этапе промежуточной аттестации предусмотрены соответствующие оценочные средства (таблица 1). Таблица 1Оценочные средства для оценки результатов освоения дисциплиныВ процессе изучения дисциплины осваиваются также Элементы общих компетенций, которые приведены в таблице 2.ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.Таблица 2Средства оценки элементов общих компетенций1.2.2. Формаи организация промежуточной аттестации по учебной дисциплинеОценка результатов освоения студентами учебной дисциплины ОГСЭ.03 Иностранный язык в профессиональной деятельности, входящей в состав ОПОП по специальности 38.02.01Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), осуществляется на этапе промежуточной аттестации, которая проводится в форме дифференцированного зачета.Предметом оценки служат умения и знанияпо УД ОГСЭ.03 Иностранный язык в профессиональной деятельности, входящие в состав профессиональных компетенций, и элементы общих компетенций, предусмотренных ФГОС СПО по специальности 38.02.03Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).На основе перечня осваиваемых умений, знаний и элементов общих компетенций разрабатывается контрольная работа для дифференцированного зачета. Для контрольной работы формируются критерии оценки по каждому заданию.Результаты промежуточной аттестации по учебной дисциплине оцениваются в баллах:

5 (отлично);

4 (хорошо);

3 (удовлетворительно);

2 (неудовлетворительно).

Дифференцированный зачет проводится на последнем учебном занятии, занимает 2 ак.ч. Выставляется итоговая оценка, учитывающая совокупность оценок за контрольную работу.Примеры заданий приведены в параграфе 2.1.1.2.3. Организация текущего контроля успеваемости по учебной дисциплинеОценка сформированных знаний и умений осуществляется как по окончании освоения учебной дисциплины (на этапе промежуточной аттестации), так и на этапе текущего контроля. Формы текущего контроля, а также проверяемые при этом знания и умения приведены в таблице 3.Таблица 3Формы текущего контроляУстные опросы проводятся в форме ответа на заранее подготовленные вопросы преподавателя, в форме беседы на заданную тему, а также в форме чтения текста.Письменные опросы проводятся в форме словарных диктантов.Самостоятельная работа представляет собой письменное выполнение обучающимися заданий по отдельным темам: грамматические задания, ответы на вопросы по тексту. Также сюда относится написание студентами рефератов и подготовка презентаций.Примеры заданий, применяемых на этапе текущего контроля, и критерии оценки их выполнения приведены в параграфе 2.2.2. Задания для контроля и оценки освоения программы учебнойдисциплины2.1. Задания для промежуточной аттестацииПример контрольной работы к дифференцированному зачетуЗадание 1Прочитайте и переведите текст на русский язык. Обратите внимание на выделенные грамматические структурыEconomics (from the Greek "household management") is a social science that studies the production, distribution, trade and consumption of goods and services.Economics, which focuses on measurable variables, is broadly divided into two main branches: microeconomics, which deals with individual agents, such as households and businesses, and macroeconomics, which considers the economy as a whole, in which case it considers aggregate supply and demand for money, capital and commodities. Aspects receiving particular attention in economics are resource allocation, production, distribution, trade, and competition. Economic logic is increasingly applied to any problem that involves choice under scarcity or determining economic value. Mainstream economics focuses on how prices reflect supply and demand, and uses equations to predict consequences of decisions. The fundamental assumption underlying traditional economic theory is the utility-maximizing rule.Accountancy (British English) or accounting (American English) is the measurement, disclosure or provision of assurance about information that helps managers and other decision makers make resource allocation decisions.Financial accounting is one branch of accounting and historically has involved processes by which financial information about a business is recorded, classified, summarized, interpreted, and communicated. Auditing, a related but separate discipline, is the process whereby an independent auditor examines an organization's financial statements in order to express an opinion (with reasonable but not absolute assurance) as to the fairness and adherence to generally accepted accounting principles, in all material respects.Practitioners of accountancy are known as accountants. Officially licensed accountants are recognized by titles such as Chartered Accountant (UK) or Certified Public Accountant (US).Accountancy attempts to create accurate financial reports that are useful to managers, regulators, and other stakeholders such as shareholders, creditors, or owners. The day-to-day record-keeping involved in this process is known as book-keeping.At the heart of modern financial accounting is the double-entry book-keeping system. This system involves making at least two entries for every transaction: a debit in one account, and a corresponding credit in another account. The sum of all debits should always equal the sum of all credits. This provides an easy way to check for errors. This system was first used in medieval Europe, although some believe that the system dates back to Ancient Greece.According to critics of standard accounting practices, it has changed little since. Accounting reform measures of some kind have been taken in each generation to attempt to keep book-keeping relevant to capital assets or production capacity. However, these have not changed the basic principles, which are supposed to be independent of economics as such.Задание 2. Ответьте на вопросы:

What is book-keeping?

What is the essence of the double-entry book-keeping system?

When was this system first used?

What is accountancy or accounting?

What is auditing?

Who is accountant?

What is the definition of economics?

What are the two main branches of economics?

Which aspects receive particular attention in economics?

Критерии оценки ответа студента Задание 1. Отдельно оценивается чтение студента и письменный перевод текста.Критерии оценивания чтения:5 – отсутствие грубых фонетических ошибок, речь плавная и четкая, допускается 3-4 небольших фонетических ошибки.4 – 2-5 грубые фонетические ошибки, в речи могут встречаться незначительные паузы, допускаются небольшие фонетические ошибки.3 – 5-10 грубых фонетических ошибок, речь медленная, прерывистая, допускаются небольшие фонетические ошибки.2 – более 10 грубых фонетических ошибок, речь неразборчивая, множественные паузы внутри слов.Критерии оценивания письменного перевода:5 – перевод текста выполнен полностью, отсутствуют грубые лексические и грамматические ошибки, допускается 2-4 лексических отклонений, без смешения профессиональной и бытовой лексики.4 – перевод текста выполнен более чем на 80%, имеется 1-2 лексические и грамматические ошибки, искажающие смысл предложения, но не текста.3 – перевод текста выполнен более чем на 50%, имеются лексические и грамматические ошибки, искажающие смысл предложения, но не текста.2 – перевод текста выполнен менее чем на 50%, имеются лексические и грамматические ошибки, искажающие смысл текста.Задание 2. Критерии оценки ответов на вопросы:5 – ответы даны верно на все вопросы, оформлены грамматически правильно.4 – ответы даны верно на все вопросы, не соблюдена грамматическая структура ответа.3 – ответы даны верно на 2 вопроса, не соблюдена грамматическая структура ответа, либо на 1 вопрос с соблюдением грамматической структуры ответа.2 – ответы на вопросы даны не верно.Итоговая оценка выставляется путем получения среднего арифметического за все выполненные задания.2.2. Задания для текущего контроляПримервопросовдляустногоопросаТема: Деловое общениеЗадание: ответить устно на вопросы по тексту.1. Who founded the Company?2. When was Microsoft founded?3. What does the company produce?4. What was the first Microsoft operating system that dominated the PC market?5. Is it a rich company?6. Does the Company dominate the PC market?Критерии оценки ответа студента5 – вопрос понят правильно, ответ дан лексически и грамматически верно.4 – вопрос понят правильно, в ответе допускаются грамматические и лексические неточности.3 – обучающемуся требуется помощь в понимании смысла вопроса, ответ дан грамматически и лексически неточно.2 – ответ на вопрос не дан.Пример задания для письменного опросаПроведение словарного диктанта. Обучающимся диктуются слова на русском, они должны записать их на английском.1. Выставка – exhibition.2. Технологическое оборудование – processequipment.3. Технические характеристики – performance.4. Обучение – training.5. Техническое обслуживание – maintenance.6. Срок службы – servicelife.7. Визитка – badge.8. Соответствовать – correspond.9. Гарантийный срок – guaranteeperiod.10. Должным образом – properly.Критерии оценки результата выполнения практической работы5 – все слова написаны верно, либо имеется 1 негрубая ошибка.4 – 80% слов написаны верно.3 – 50% слов написаны верно.2 – менее 50% слов написаны верно.Пример теста Test “Present Simple”1 Molly and Johnny ___ my dogs.a) am b) is c) are2 My father ____ a bad toothache. a) have got b) am c) has got3 We ____ a computer, but we are going to buy it. a) don’t have b) aren’t have c) hasn’t4 What time .... he usually come home after job?a) has b) do c) does d) is5 ___ you from Russia?a) am b) is c) are6 ____ what I want?a) Barbara knows b) Do Barbara knows c) Does Barbara know7 I ___ not your friend.a) am b) is c) are8 What’s the matter? You ______ very angry.a) look b) looks c) looking9 I ____ like dancing. a) doesn't b) don't c) aren't10 Laura's mother ___ from Australia.a) am b) is c) are11 ____ you ____ any time to help me? – Sorry, I ____a) Do you have ... don’t b) Have you got ... am not c) Do you have ... have got12 ___ they ___ Spanish well?a) Does ... speak b) Do ... speak c) Do ... speaks13 ____ your mother often _____ to the theatre? a) Is ... go b) Does ... go c) Do ... go14 They ___ German.a) am b) is c) are15 Patrick ____ English but he _____ Germana) speaks ... doesn’t speak b) speak ... not speak c) speaks ... doesn't speaks16 ______ you ______ where your mother ______ ? a) Do ... know ... is b) Do ... know ... was c) Are ... know ... is17 The boy ______ to school every day.a) will goes b) go c) goes18 Autumn is cold here. It ______ very seldom. But sometimes it ______. a) rain ... snows b) snows ... rains c) snow ... rain19 Daddy and I often _____ Mummy about the house. a) help b) helps 20 I ____ that man because I ____ German.a) not understand ... don’t know b) don’t understand ... not know c) don’t understand ... don’t knowОтветы:1. С11. A2. C12. B3. A13. B4. D14. C5. C15. A6. C16. A7. A17. C8. A18. B9. B19. A10. B20.CКритерии оценки результатов тестирования5 – 95% ответов дано верно.4 – 75 % ответов дано верно.3 – 50% ответов дано верно.2– менее 50% ответов дано верно.Пример задания для самостоятельной работыЗадание: Дать письменно ответы на вопросы по тексту.THE STORY OF "MCDONALD`S" AND "COCA-COLA"In 1937 the McDonnald brothers, Dick and Mark, opened little restaurant in California. They served hot dogs and milk shakes. In 1945 they have 20 waiters. All the teenagers in town ate hamburgers there. When the 1948 year came they got paper boxes and bags for the hamburgers. They put the price down from 30 to 15 cents. There were no more waiters – it was self-service. So it was cheaper and faster. In 1960s the McDonald's company opened hundreds of McDonald's restaurants all over the States. In 1971 they opened restaurants in Japan, Germany and Australia. Now the McDonald's company opens a new restaurant every 8 hours. There are more than 14,000 restaurants in over 70 countries.The Coca-Cola story began in Atlanta in 1886. John Pemberton invented a new drink. Two of the ingredients were the South American coca leaf and the African cola nut. Pemberton couldn't think of a good name for the drink. Finally, Dr. Pemberton's partner Frank Robinson suggested the name Coca-Cola. Thirty years later the famous Coca-Cola bottle design first appeared.For many years only Coca-Cola was made. They only introduced new drinks – Fanta, Sprite in the 1960s. The recipe of Coca-Cola is a secret. Today they sell Coca-Cola in 195 countries. Hundreds of millions of people from Boston to Beijing drink it every day. It has the most famous trademark in the world.VOCABULARY:shake – коктейльself-service – самообслуживаниеcoca leaf – листкокиcolanut – орех колаtrademark – торговая маркаQUESTIONS:1. When did McDonald brothers open first restaurant?2. What did they serve there?3. When did the Coca-Cola story begin?4. Who invented this drink?5. When did they introduce Fanta and Sprite?6. Do you like Coca-Cola or McDonald's?Критерии оценки результата выполнения самостоятельной работы5 – Все ответы даны лексически и грамматически верно, допускается 1-2 негрубых грамматических ошибки.4 – Ответы даны лексически и грамматически верно, допускаются 1-2 грубых грамматических ошибки и небольшие неточности в лексике.3 – в ответах имеется 4-5 грубых грамматических и 1-2 грубые лексические ошибки, допускаются неточности в лексике.2 – в ответах более 5 грамматических ошибок, более 2 лексических ошибок, смысл вопросов искажен.Пример задания для контрольной работыКонтрольная работа № 3.Задание 1. Прочитать и перевести текст.Economic ActivityMost people work to earn a living, and produce goods and services.Goods are either agricultural (like maize and milk) or manufactured (like cars and paper). Services are such things as education, medicine and commerce. Some people provide gods; some provide services. Other people provide both goods and services. For example, in the same garage, a man may buy a car, or he may buy some service which helps him to maintain his car.The work people do is called economic activity. All economic activities together make up the economic system of a town, a city, a country or the world. Such an economic system is the sum-total of what they people do and what they want. The work people undertake either provides what need or provides the money with which they can buy essential commodities. Of course, most people hope to earn enough money to buy commodities and services which are non-essential but which provide some particular personal satisfaction, like toys for children, visits to the cinema and books.Questions:1. What types of products and services do you know?2. What is economic activity?3. What is economic system?4. What non-essential commodities can you name?5. Do you buy non-essential commodities?Критерии оценки результатов выполнения контрольной работыКритерии оценивания чтения:5 – отсутствие грубых фонетических ошибок, речь плавная и четкая, допускается 3-4 небольших фонетических ошибки.4 – 2-5 грубые фонетические ошибки, в речи могут встречаться незначительные паузы, допускаются небольшие фонетические ошибки.3 – 5-10 грубых фонетических ошибок, речь медленная, прерывистая, допускаются небольшие фонетические ошибки.2 – более 10 грубых фонетических ошибок, речь неразборчивая, множественные паузы внутри слов.Критерии оценивания письменного перевода:5 – перевод текста выполнен полностью, отсутствуют грубые лексические и грамматические ошибки, допускается 2-4 лексических отклонений, без смешения профессиональной и бытовой лексики.4 – перевод текста выполнен более чем на 80%, имеется 1-2 лексические и грамматические ошибки, искажающие смысл предложения, но не текста.3 – перевод текста выполнен более чем на 50%, имеются лексические и грамматические ошибки, искажающие смысл предложения, но не текста.2 – перевод текста выполнен менее чем на 50%, имеются лексические и грамматические ошибки, искажающие смысл текста.Задание 2.Критерии оценки:5 – ответы даны верно, оформлены грамматически правильно.4 – ответы даны верно, при исправлении нарушена грамматическая структура предложения.3 – ответы даны вернона 60% утверждений, при исправлении нарушена грамматическая структура предложения.2 – ответы даны верно менее чем на 60%утверждений.Общая оценка выставляется путем нахождения среднего арифметического между оценками за задания.Список литературыОсновные источники1. Голубев, А.П. Английский язык для технических специальностей = English for Technical Colleges: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО / А.П. Голубев, А.П. Коржавый, И.Б. Смирнова. – Москва: Академия, 2018. – 208 с. -Текст: непосредственный.2. Задания для практических работ по общеобразовательной учебной дисциплине «Иностранный язык (английский)» для профессиональных образовательных организаций всех профилей профессионального образования. – Челябинск: Изд-во ЧИРПО, 2017. – 169 с. - Текст: непосредственный.3. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т. Безкоровайная и др. – Москва: Академия, 2017. – 256 с. - Текст: непосредственный.4. Голубев, А.П. Английский язык для всех специальностей: учебник для СПО / А.П. Голубев, А.Д. Жук, И.Б. Смирнова. – Москва: Кнорус, 2019. – 274 с. -Текст: непосредственный.Дополнительные источники1. Щербакова, Н.И. Английский язык для специалистов сферы общественного питания: учебник для студентов учреждений сред. проф. Образования / Н.И. Щербакова, Н.С. Звенигородская. – Москва: Академия, 2018. – 320 с. - Текст: непосредственный.2. Маньковская, З.В. Английский язык: учебное пособие для студентов учреждений сред. проф. образования / З.В. Маньковская. – Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2017. – 200 с. -Текст: непосредственный.3. Фишман, Л.М. Professional English : учебное пособие для студентов учреждений сред. проф. образования / Л.М. Фишман. – Москва: ИНФРА-М, 2017. – 120 с.- Текст: непосредственный.Интернет-ресурсы1. LingvoLive. – URL:// . – (дата обращения: 30.07.2020).- Текст: электронный.2. Macmillan Publishers Limited.–URL:// . – (дата обращения: 30.07.2020).- Текст: электронный.3. Longman Dictionary of Contemporary English. – URL:// . – (дата обращения: 30.07.2020). –Текст: электронный.