Публикации Роль русской народной сказки в нравственно-патриотическом воспитании детей младшего дошкольного возраста

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Роль русской народной сказки в нравственно-патриотическом воспитании детей младшего дошкольного возраста
Автор: Суптеля Наталья Владимировна

Роль русской народной сказки внравственно-патриотическом воспитании детей младшего дошкольного возраста «Сказка развивает внутренние силы ребенка, благодаря которым человек не может не делать добра,то есть учит сопереживать, а также формировать языковую культуру ребенка».В.А. СухомлинскийСказка — носитель многовековой народной мудрости, лучший проводник знаний о законах и правилах жизни в человеческом обществе. То, что может понять и почувствовать ребенок через сказку, бывает сложно объяснить другими словами. Слушая сказки, ребенок узнает взаимоотношения людей, учится верить в силу правды и справедливости, что очень важно в нравственном и духовном развитии ребенка. Он учится ценить доброту и справедливость, начинает считать прекрасными проявления этих качеств теми или иными героями, и в то же время убеждается в том, что ложь, предательство, несправедливость — понятия отрицательные, а герои, которые лгут или предают друзей, вызывают у ребенка негативную реакцию.Сказка закладывает основы правильного поведения, навыки общения, то есть имеет важнейшее социальное значение, сказки созданы многими поколениями людей, а значит, вобрали в себя народную мудрость, которая складывалась в веках.Использование сказок для формирования патриотических чувств, общечеловеческих ценностей дошкольников особенно актуально в настоящее время, так как наблюдается тенденция к снижению интереса к национальным традициям. Все мы понимаем, что в современном мире общение взрослых с детьми сводиться к минимуму. Родители порой так загружены работой, что на простое общение не хватает времени, а на чтение книг его ещё меньше. Чтение и рассказывание сказок заменяется мультфильмами и играми в телефоне. Под влиянием далеко не нравственных «не наших» мультфильмов у детей искажены представления о добре, дружбе, милосердии, справедливости. Сказка должна жить в детском саду, всегда идти рядом с малышом, учить его, воспитывать. Работая с детьми младшего дошкольного возраста, поставила перед собой цель: приобщать детей к народной культуре, воспитывать в них духовно-нравственные ценности через сказку.Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:

Познакомить и закрепить знания детей о русских народных сказках, учить детей воспринимать их на слух, прививать любовь к фольклору.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение к окружающим, открытость к общению с взрослыми и детьми.

Закладывать основы нравственности, воспитывать моральные ценности. Развивать способность детей различать хорошее и плохое как в сказке, так и в жизни, умение делать нравственный выбор.

В своей работе использую наглядные, словесные, практические и игровые методы и формы работы с детьми.Словесный метод. Чтение, рассказывание русских народных сказок , беседа о прочитанном-это один из важнейших методов ознакомления детей со сказкой, достигнуть его можно эмоциональностью, именно с помощью эмоционального изложения воспитатель поддерживает внимание детей. В беседе по сказкам необходимо обращать внимание детей на отношения героев, на их поступки. Очень важно побуждать детей проявлять отзывчивость, умение пожалеть, посочувствовать, порадоваться, оценить — хорошо, плохо. Приобщая детей к чтению русских народных сказок воспитываешь у них умение слушать сказки, следить за развитием сюжета, сопереживать героям. Сказка не даёт прямых наставлений детям, но в её содержании всегда заложен урок, который они постепенно воспринимают, многократно возвращаясь к тексту сказки. Например, сказка «Репка» учит дошкольников быть дружными, трудолюбивыми. Сказка «Маша и медведь» учит слушать советы старших, что бы не попасть в беду, а уж, если так случилось – не отчаиваться, стараться найти выход из сложной ситуации. Сказка «Теремок» учит детей жить в дружбе, помогать друг другу. Наказ слушаться родителей, звучит в сказке «Гуси-лебеди». эта сказка учит ответственности, смелости, умению добиваться своей цели. Сказка «Заюшкина избушка» показывает, что зло наказуемо, и учит доброте, взаимопомощи, смелости и справедливости.Наглядный метод предполагает использование наглядных средств (игрушки-персонажи сказок; иллюстрационный материал к сказкам; дидактические пособия, разные виды театра и т.д), Этот метод используется для описания, рассказывания по игрушкам и картинкам, он используется для закрепления знаний, развития словаря. Работая с детьми со сказкой, активно применяю такой прием, как «Мнемотехника». Для младших дошкольников я использую яркие, цветные таблицы которые представляют собой последовательное изображение сказки в виде образов, отраженных на бумаге. Наглядное изображение облегчает пересказ ребенка. Практический и игровой метод направлен на применение полученных знаний по сказкам, их совершенствование (игры-драматизации, игры-инсценировки, театрализованные игры, дидактические игры и упражнения, пальчиковые игры, игры-потешки и физкультминутки по русским народным сказкам, использование разных видов театра).Инсценирование является одной из форм активного восприятия сказки. В ней ребенок исполняет роль сказочного персонажа. При инсценировании сказок я читаю текст, а дети выполняют действия. Говорящие дети повторяют слова за мной. При обыгрывание сюжета, дети с удовольствием откликаются на предложение представить себя например петушком, лисичкой, зайчиком т.д. Даже очень застенчивые дети научились выступать перед своими товарищами. Хорошо инсценируются русские народные сказки «Репка», «Теремок», «Колобок». С использованием игрушек-персонажей можно обыграть сказку «Курочка Ряба». Театрализация сказок способствует активному эмоциональному развитию, прививает социально-нравственные качества. Принимая на себя определенную роль, ребенок пытается мимикой, движениями, голосом передать настроение своего героя, его характер, особенности поведения. Сказка в раннем возрасте должна быть зримой, наглядной. Поэтому, для работы с детьми по сказкам были подобраны разные виды театров по мотивам сказок, как в качестве наглядного средства во время рассказа, так и для обыгрывания самими детьми. Это настольный театр, кукольный театр, пальчиковый театр, театр на фланелеграфе, на магнитах и другие. Народные сказки знакомят с красочностью и образностью родного языка. Дети быстро запоминают такие образы, как петушок - золотой гребешок, козлятушки - ребятушки, коза – дереза, лисичка-сестричка и другие. Для повышения интереса к русским народным сказкам, для детей был изготовлен лепбук «Мои любимые сказки». В данном лепбуке подобран иллюстрационный материал, дидактические игры и загадки по сказкам: «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», «Репка», «Маша и медведь», «Три Медведя», «Заюшкина избушка». Дидактические игры помогают закрепить знания детей по сказкам. Примерами дидактических игр могут служить игры: «Отгадай из какой сказки», «Какой герой лишний», «Расскажи сказку» и другие. Дети любят играть в эти игры. В процессе игры я беседую с детьми, обращаю внимание на добрые и злые поступки героев, их взаимоотношения. Тем самым формирую нравственные понятия – дружба, помощь, семья и т.д. Для самостоятельной игровой деятельности предлагаю детям поиграть в настольно-печатные игры по сказкам, пособирать пазлы. Некоторые дети могут уже самостоятельно поиграть в настольный театр по сказкам «Репка», «Колобок», «Теремок».К сказкам стараюсь подбирать подходящую пословицу. Они учат, советуют, предостерегают, хвалят, высмеивают. Например к сказке «Заюшкина избушка» предлагала детям такую пословицу «На чужой каравай-рот не разевай». К сказке «Теремок», пословицу «В тесноте, да не в обиде». К сказке «Гуси-лебеди» - пословицу «Слезами горю не поможешь», к сказке про репку- «В одиночку не одолеешь и кочку». К сказке «Лиса и журавль» подходит пословица «Как аукнется, так и откликнется» и т.д. В этом жанре народного творчества собран жизненный опыт поколений, а в содержании сказки всегда заложен урок. В наше время информационно-коммуникационные технологии стали занимать особое место в воспитательно-образовательном пространстве дошкольного образования. В своей работе с детьми по сказкам, разрабатываю презентации, мультимедийные игры-викторины, и применяю их, как в совместной деятельности, так и на занятиях. Сказки представляют собой одно из самых древних средств нравственного воспитания, а еще они помогают формировать поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества на доступном их возрасту уровне. Дети и сказка – неразделимы, они созданы друг для друга и поэтому, знакомство со сказками своего народа должно обязательно входить в курс образования и воспитания каждого ребёнка.Закончить свое выступление я бы хотела стихотворением Оксаны Рыженковой:В счастливом детстве каждого из насСреди игрушек и забав несмелых, Всегда есть место слышанной не раз,Внимательно, а часто между делом, Такой понятной и такой родной, Как мама доброй, и, конечно светлой, Вносящей в душу радость и покой,Дающей на любой вопрос ответыЧастичку сердца прочно заняла,И, вырастая, вспоминаем с лаской, Вручая вновь ребенка до утраВолшебнице, что называем Сказкой Нет жизни без любви, любви — без ласки,И детства нет, когда оно — без сказки.