Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Автоматизация звука Щ в слогах и словах.
Цель: автоматизация звука �Щ� в слогах, словах.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- умение согласовывать существительные с числительными;
- расширение и активизация словарного запаса;
- уточнение и закрепление правильного произношения звука [Щ];
- развитие фонематического слуха: выделение звука [Щ] на слух среди слогов и слов;
- согласование�существительных в единственном и множественном числе;
- образование слов�с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;
- умение делить слова на части;
- формирование связи звука и буквы;
- уточнение лексического значения слов �пиджак�, �жакет�, �джемпер�, �пижама�, �жилет�; закрепление употребления в речи сущ. в Р. П. и Тв. П.
Коррекционно-развивающие:
- развивать артикуляционную и мелкую моторику;
- обучение отгадывать загадки и понимать их скрытый смысл;
- умение координировать речь с движением.
Коррекционно - воспитательные:
- воспитание навыков самоконтроля;
- воспитание активности и внимательности на занятии;
- воспитание потребности в речевом общении;
- воспитание интереса к занятиям.
Ход занятия
Организационный момент
Светает рано по утрам
Проталины и тут и там
Всех солнышко тепло ласкает
Когда это бывает
Логопед:�Сегодня у нас необычное занятие. Мы собрались, чтобы позаниматься и вместе порадоваться весеннему солнышку, теплу и птичкам, которые прилетают с юга. Давай Я улыбнусь тебе, а ты улыбнись мне.
2. Массаж лица (с ложками)
Светит яркое весеннее�солнышко�и ласкает нам лицо�–�поглаживаниеДождик ещё холодный -�постукивание подушечками пальцевПо утрам ещё иногда пощипывает морозец -�пощипываниеА всё-таки солнышко светит сильнее -�снова поглаживание
3. Артикуляционная гимнастика �История веселого язычка� (с деревянными фигурками)
Мы расселись по порядку,Вместе делаем зарядку,Не руками, не ногамиА своими языками.
Я буду рассказывать весеннюю сказку, а ты показывать те упражнения, которые я буду выкладывать фишками.
Наступила весна, и в небе ярко засветило солнышко (упр. �Бублик�). От его лучиков звонко закапала капель (�Лошадка�). Язычок оделся и отправился в лес.
Он шел не спеша по тропинке и слышал, как весело пели птицы: � Д-д-д�,- стучал дятел по коре дерева, отыскивая маленьких жучков (�Барабан�). Всё пело и оживало в весеннем лесу. Долго ли коротко ли, но вскоре привела тропинка язычка на чудесную полянку (�лопатка�). Сел язычок на пенёк (�грибок�) и огляделся (�часики�). На поляне расцвело много подснежников. Язычок долго любовался ими. Скоро тучи закрыли солнышко (рот открыть, медленно закрыть 5 раз). Язычок поспешил домой к маме, чтобы рассказать ей о весне.
4. Дыхательная гимнастика (интерактивная)
Весной вся природа расцветает, появляются цветочки. У нас тоже на полянке выросли цветы.
- �Одуванчик�
4. Сообщение темы занятия
Сегодня на занятии мы будем продолжать учиться правильно произносить звук [щ] и поговорим о весне.
На занятие я сегодня пригласила гостью, но она не смогла приехать, а прислала своё фото. Подул сильный весенний ветер, разорвал фото на части, давай попробуем его составить, выполняя задания на каждом кусочке фотографии.
5. Автоматизация в слогах (на полу с жидким стеклом)
Гласные буквы называй, наступая на них, и кидай мне мяч. Я добавляю звук Щ и произносим слог: Ща, Щу, Щи, Ще
(Доска Бильгоу)
Ща-ща-ща – в реке два ле(ща).
Щу-щу-щу – я леща не упу(щу).
Щи-щи-щи – ты леща не и(щи).
Ща-ща-ща – мы пожарим два ле(ща).
- получает 1 часть фото
6. Автоматизация в словах (игра с Марблс)
Пособие Теремковой
- получает 2 часть фото
Физкультминутка. (нейрогимнастика)
Щуку я тащу, тащу,�(�Оладушки�)
Щуку я не упущу �
Вот она какая ,�(�Фонарики�
Славная, большая.
7. Позиция звука в слове (пазлы)
Разложи пазлы, назови слова, определи позицию звука в слове
- получает 3 часть фото
8 . Автоматизация в предложениях (измени предложение)
Я угощаю хищника щами из овощей (ты, он, она, они, мы, вы)
- получает 4 часть фото
9. Итог
Сегодня в гости к нам хотел придти щенок. В этом слове есть звук Щ, который мы сегодня закрепили в слогах, словах и предложениях.
10. Рефлексия (нарисовать на доске)
Логопед:�Ты сегодня молодец! Занятие сегодня было интересным? А оно тебе понравилось? (На столе лежат лучики и капельки, на доске – солнышко и тучка)
Если все понравилось, прикрепи к солнышку лучи, если не понравилось - капельки.
2