Публикации Рабочая программа внеурочной деятельности «Мы юные защитники природы» для обучающихся 1-4 классов

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Рабочая программа внеурочной деятельности «Мы юные защитники природы» для обучающихся 1-4 классов
Автор: Тухбатшина Гульнара Анасовна

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской областисредняя общеобразовательная школа села Камышла муниципального района Камышлинский Самарской областиРабочая программа внеурочной деятельности«Мы юные защитники природы»для обучающихся 1-4 классов Автор: Тухбатшина Г.А.,Учитель начальных классовГБОУ СОШ с. Камышла 1.Пояснительная запискаРабочая программа внеурочной деятельности «Мы юные защитники природы» (далее Программа) имеет патриотическую направленность. Программа разработана с учетом требований ФГОС НОО соответствии со следующими нормативными правовыми актами: − федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; − приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 года № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; − приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 года № 09-3242 «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ»; − распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 № 1726-р «Концепция развития дополнительного образования детей»; − распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»; − санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.4.3172-14 от 04 июля 2014 года № 41 «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»; − методическими рекомендациями для субъектов Российской Федерации по вопросам реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ в сетевой форме (Министерство просвещения Российской Федерации от 28 июня 2019 года № МР81/02вн); − приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 05 августа 2020 года № 882 / приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 05 августа 2020 года № 391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»; − Уставом ГБОУ СОШ с. Камышла;- с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, проявляемых на занятиях естественнонаучной направленности, и спецификой работы учреждения. Актуальность программы заключается в том, что современное патриотическое и экологическое образование подразумевает непрерывный процесс обучения, воспитания и развития, направленный на формирование общей культуры и ответственности подрастающего поколения. История человечества неразрывно связана с историей природы. На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия её с человеком выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к природе, они погубят себя. А для этого надо воспитывать экологическую культуру и ответственность. И начинать экологическое воспитание надо с младшего школьного возраста, так как в это время приобретённые знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.Любовь к природе – великое чувство. Оно помогает человеку стать великодушнее, справедливее, ответственнее. Любить и беречь природу может тот, кто ее знает, изучает, понимает. Детям свойственна доброта и любознательность, но не хватает опыта и знаний, поэтому главная задача – формирование у детей экологической культуры, понимания неразрывной связи человеческого общества и природы, включающего систему экологических знаний, умений и мышления.У детей формируется экологическая культура, которая выражается в гуманно-ценностном отношении к природе, основными проявлениями которого служат: доброжелательность к живым существам, эмоциональная отзывчивость; интерес к природным объектам; стремление осуществлять с ними позитивные взаимодействия, желание и умение заботится о живом, вести здоровый образ жизни.Дети узнают о реальных экологических проблемах, вставших перед людьми: защита неживой природы и почв от загрязнения, разрушения и истощения, сохранение многообразия видов организмов, охрана природы, как необходимое условие сохранение здоровья людей. Отличительные особенности программы. Экологическое воспитание должно включать в себя краеведение и необходимость вести с детьми природоохранительную работу. Чтобы решать экологические проблемы Земли, сначала нужно изучить экологическую обстановку родного края и научиться бережно относиться к его природе. Поэтому немаловажно для растущего человека понятие «малая родина»: его родной дом, родители и друзья, природа родного края. Любовь к малой родине начинается с впечатлений, полученных от встреч с природой во время походов, экскурсий, просмотров фильмов, рассказов об истории края, народных традициях, обычаях, легендах. Воспитывая любовь к Родине и природе, мы воспитываем патриотов, воздействуем на формирование жизненных идеалов, помогаем найти образы для подражания.Адресат программы – обучающиеся 1-4 классов.Объем программы – 34 часа.Формы организации занятий.Программа предусматривает индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы с детьми.Методы и приемы организации деятельности учащихся на занятиях:

самостоятельная работа с различными источниками информации позволяет накопить фактический материал, раскрыть сущность проблемы;

игра формирует опыт принятия целесообразных решений, творческие способности;

тематические выставки способствуют развитию творческого потенциала;

участие в круглых столах развивает умение вести предметный диалог, доказывать свою точку зрения;

работа над проектами способствует глубокому погружению в суть проблем, развивает научный подход к изучаемому материалу;

просмотр видеофильмов, презентаций;

беседы, конкурсы, викторины, дискуссия;

экскурсии, наблюдения.

Цель и задачи программы. Цель: создание условий для полноценного летнего отдыха детей и одновременного экологического и патриотического воспитания, формирования у детей экологических знаний и умений в непосредственном общении с природой, совершенствование умений проведения исследовательской деятельности в условиях природы.Задачи:- расширение и углубление знаний обучающихся об экологических и природоохранных проблемах;- воспитание любви к родному краю и району; - формирование практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды;- повышение экологической культуры обучающихся, воспитание потребностей поведения и деятельности, направленных на улучшение состояния окружающей среды и соблюдение здорового образа жизни;- развитие убеждения в возможности решения экологических проблем, стремления к личному участию в практических природоохранных делах по защите окружающей среды родного края и района. - максимальное использование возможностей природного окружения; - развитие творческих и коммуникативных способностей обучающихся.2. Планируемые результатыПо итогам реализации программы «Мы юные защитники природы» ожидаются следующие результаты.Личностные:- оценивание учащимися жизненных ситуаций с точки зрения общепринятых норм и ценностей;- получение учащимися опыта позитивного отношения к базовым ценностям общества;- осознание себя как личности, индивидуальности;- получение навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности; - формирование твёрдых экологических убеждений у воспитанников в необходимости охраны окружающей среды своего родного края.Предметные:- формирование целостных, систематизированных знаний о взаимодействиях природной и социальной сферы;- понимание и умение объяснять проявления различных экологических процессов в окружающей среде;- умение осуществлять диагностику и программирование процессов, происходящих в природе, предвидеть последствия своих воздействий на природные объекты.Метапредметные:Регулятивные универсальные учебные действия:- планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей;- умение совместно с педагогом и сверстниками давать эмоциональную оценку своей деятельности.Познавательные универсальные учебные действия:- получение знаний экологического содержания;- анализ и интерпретация результатов своих наблюдений, выявление закономерностей.Коммуникативные универсальные учебные действия:- умение сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищескую помощь, проявлять самостоятельность;- умение вырабатывать навыки адекватной самооценки;- умение ценить труд в коллективе. 3. Содержание программы3.1. Учебный план 3.2. Содержание учебного плана1.День экологии и окружающей средыБеседа «Мы речь свою ведём о том, что вся Земля - наш общий дом». Беседа «Правила поведения и ТБ во время прогулок и экскурсий». Десант «Клумбы возле школы». Викторина «Хранители природы». Конкурс буклетов на экологическую тему «Мир, в котором ты живешь».2. День лесаБеседа «Лес – легкие нашей планеты», «Правила поведения в лесу на основе знаний о взаимосвязях в нем и соответствующей оценке возможных последствий своих поступков». Викторина «Зеленые страницы». Исследовательская деятельность «Лесная среда обитания» (проект).3. День водыБеседа «Водные богатства нашего края», «Правила поведения у водоемов на основе знаний о взаимосвязях в нем и соответствующей оценке возможных последствий своих поступков». Викторина «Зеленые страницы». Исследовательская деятельность «Водная среда обитания» (проект).4. Растения родного краяПознавательная беседа-презентация «Растения родного края», «Лекарственные растения и их охрана», «Растения, нуждающиеся в защите». Викторина «Почемучки». Изготовление книжки-малышки «Красная книга растений родного края».5. Животные родного краяПознавательная беседа-презентация «Животные родного края», «Охрана птиц», «Животные, нуждающиеся в защите». Викторина «Почемучки». Изготовление книжки-малышки «Красная книга животных родного края».6. Учиться у природы, беречь природу. Видеофильм «Мир, в котором ты живешь». Экологический КВН «Охранять природу - значит охранять Родину». Экологический ликбез «Рациональное использование природных ресурсов». Конкурс «Вторая жизнь упаковки».

Календарный учебный график

Условия реализации программы

Материально-технические условия:1. Кабинет: соответствующий санитарно-гигиеническим нормам освещения и температурного режима (18-21 градус Цельсия; влажность воздуха должна быть в пределах 40-60%), противопожарным требованиям, оснащенный мебелью, соответствующей возрастным особенностям детей 7 -11 лет.2. Оборудование: столы для теоретических и практических занятий, шкафы и стеллажи.3. Технические ресурсы: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, Интернет.У каждого ученика должны быть следующие учебные принадлежности: альбом для рисования; цветные карандаши; акварельные краски; кисточки; баночка для воды; авторучка, простой карандаш; цветная бумага, цветной картон; клей, ножницы; точилка, ластик.Кадровое обеспечение:Педагоги, организующие образовательный процесс по данной программе, должны иметь высшее или среднее профессиональное образование.

Список литературы

Акимушкин И.И. Мир животных. – М.: Мысль, 2008.

Григоренко Ю.Н. Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере. - М.: Пед. О-во России, 2002.

Загребина Г.В. Давай устоим праздник! Игры, конкурсы, забавы для младших школьников. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2003.

Коган М.С. С игрой круглый год в школе и на каникулах. – Новосибирск: Сиб.унив. изд-во, 2004.

Плешаков А.А. Атлас-определитель. От земли до неба. – М.: Просвещение, 2009.

Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Сост. Тарабарина Т.И., Елкина Н.А. – Ярославль: Академия развития, 2018 г.

Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. - М.: Юрайт, 1999 г.

Учебно-воспитательные занятия в группе продлённого дня: конспекты занятий, занимательные материалы, рекомендации. Автор-составитель Н.А.Касаткина. – Волгоград: Учитель, 2005.

Интернет – ресурсы: