Публикации Доклад: «Формы организаций учебных занятий».

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Доклад: «Формы организаций учебных занятий».
Автор: Дворянинова Татьяна Анатольевна

Доклад: «Формы организаций учебных занятий».Расскажите о значении опроса.Укажите требования к формулировке вопросов и заданий.Назовите требования к ответам учащихся.К каким отрицательным последствиям может привести отказ от индивидуального опроса? Расскажите о приемах активизации класса при индивидуальном опросе.Расскажите, как проводится фронтальный опрос.Назовите особенности проведения опроса по карточкам (требования к составлению карточки, способы проверки ответов по карточкам).Как активизировать деятельность учащихся в процессе проверки домашней работы в классе?Каковы цели повторения материала?Каковы условия эффективного повторения материала?Назовите виды повторения по цели.Приведите примеры повторения, нацеливающего учащихся на восприятие нового материала.Назовите виды сопутствующего повторения. Приведите примеры.Приведите примеры обобщающего и обзорного повторения.С какой целью проводится повторение в начале учебного года?Каковы цели повторения в конце учебного года?Укажите особенности повторения по русскому языку в вечерних (сменных) школах.Расскажите об особенностях билетов для экзаменов по русскому языку. Какие существуют варианты повторения материала к экзаменам?Назовите основания, по которым классифицируются типы уроков.Назовите типы уроков по цели обучения и расскажите об особенностях их построения.На какие вопросы нужно получить ответ перед тем, как начать работу над конспектом урока?Назовите приемы, активизирующие проверку домашних работ на уроке. В каких случаях возможно не проверять домашнюю работу в классе?Назовите виды опроса учащихся, кратко расскажите о каждом из видов опроса. Приведите примеры постановки мыслительной задачи на уроке.Назовите методы объяснения нового материала на уроке. Кратко охарактеризуйте их.Чем определяется выбор упражнений по закреплению материала на уроке и последовательность их проведения?Укажите формы подведения итогов урока.Какие нужно провести наблюдения на уроке для последующего его анализа при разборе?Изучение отдельных разделов и аспектов школьного курса русского языка.Каково значение знаний по фонетике и графике для изучения других разделов школьного курса русского языка?В чем специфика изучения фонетики в школе?Назовите орфографические правила, применение которых связано со знаниями и умениями по фонетике.Какова роль фонетического разбора в развитии орфографической зоркости, в опознавании орфограмм?Какова роль знаний по фонетике в обучении орфоэпии, выразительному чтению, в развитии речевого слуха?Укажите значение и место лексики в школьном курсе русского языка.Каковы задачи ее изучения?Назовите теоретические понятия, изучаемые в данном разделе. Укажите трудности в их усвоении.Над какими умениями и навыками ведется работа при изучении лексики? Назовите принципы методики изучения лексики.Расскажите об особенностях упражнений по лексике. Какое место в системе лексических упражнений занимает лексический разбор?Расскажите о значении и задачах изучения раздела «Словообразование» в школьном курсе.Как располагается материал о словообразовании в школьном курсе русского языка?Назовите вопросы, изучаемые в разделе «Словообразование».Что известно учащимся о составе слова из начальной школы?Расскажите о методике проведения разбора слова по составу и словообразовательном анализе.