Публикации Методическая работа: «Основные направления и формы взаимодействия с родителями учащихся».

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методическая работа: «Основные направления и формы взаимодействия с родителями учащихся».
Автор: Ахмедова Шахризат Ясимовна

Методическая работа: «Основные направления и формы взаимодействия с родителями учащихся».Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье.Взаимодействие школы и семьи предполагает установление заинтересованного диалога и сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы – развитость, целостность личности.Из чего складывается сотрудничество с родителями:

Установите доброжелательные отношения с родителями. Помните, что для них сын или дочь – самые лучшие дети в мире.

Совместно с родителями выработайте единый взгляд на ребенка, основанный на доверии к его личности.

Определитесь в совместных требованиях к ребенку, не ущемляйте его прав и свободы.

Выработайте оптимальный для ребенка режим жизни и работы дома.

Постоянно информируйте родителей о процессе воспитания (чем живет школа) и успехах, продвижении в развитии ребенка.

Выявляйте причины дезадаптации ребенка к школе и совместно с родителями стремитесь к их устранению.

Организуйте педагогическое просвещение родителей, стремитесь к повышению их педагогической культуры.

Организуйте, если необходимо, коррекцию семейного воспитания для наилучшего развития индивидуальности ребенка.

Привлекайте родителей к участию в совместной с детьми деятельности как в школе, так и вне ее.

Помощником вам может стать родительский комитет, если вы станете единомышленниками.

Анализируйте свои отношения с родителями с целью повышения воспитательного потенциала семьи.

Основные способы общения с родителями:

Организация родительских конференций, собраний, лекториев, индивидуальных встреч, консультаций, круглых столов, клуба интересных и полезных встреч со специалистами, родительские университеты.

Организация работы телефонной линии, по которой родители могут связаться с учителями или получить консультацию.

Использование средств телекоммуникации и регулярной почты.

Разработка домашних заданий, в ходе выполнения которых дети должны обсудить с родителями то, что происходит в школе, или подготовить совместно с ними исследовательский проект.

Создание родительского клуба (комитета, совета) или центра в школе.

Проведение неформальных встреч родителей, детей и учителей (концерты, праздники, интеллектуальные и спортивные игры, выставки и т. д.).

Изучение школьных газет (учителя – для родителей и детей; родители – для учителей и детей; дети – для родителей и учителей).

Уважительное общение с учетом культурной, религиозной, национальной и этнической принадлежности родителей.

Формы деятельности по вовлечению родителей в воспитательный процесс:

дни творчества детей и их родителей;

открытые уроки и внеклассные мероприятия;

помощь в организации и проведении внеклассных дел и укреплении материально-технической базы школы;

родительское общественное патрулирование;

шефская помощь;

участие родителей в работе Совета школы.

Деятельность классного руководителя по организации работы с родителями реализует следующие цели:1. Просветительская – способствовать родительскому видению и пониманию изменений, происходящих с детьми.2. Консультативная – совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.3. Коммуникативная – обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.Критериями эффективности работы педагогов с родителями служат:

в начальной школе – сформированность положительного отношения к школе, престижность ее восприятия, уважительное отношение к педагогическому коллективу;

в среднем и старшем звеньях – сформированность понимания сильных и слабых сторон ребенка, уважительное отношение к нему как личности и гордость за его достижения в саморазвитии.

Содержание, формы и методы работы с родителямиI. Повышение психолого-педагогических знаний родителей.1. Психолого-педагогический лекторий:

психолого-педагогические проблемы адаптации ребенка к школе (1, 5 классы);

развитие познавательных процессов (2–3 классы);

трудности подросткового возраста (6–8 классы);

формирование внутренней позиции будущего школьника (родители будущих первоклассников);

ориентация на выбор профессии (7, 11 классы);

нравственные ценности старшеклассников (10, 11 классы).

2. Конференция - форма педагогического просвещения, которая позволяет расширить, углубить, закрепить знания о воспитании детей.Конференции могут быть научно-практическими, теоретическими, по обмену опытом, конференции отцов или матерей. Они требуют тщательной подготовки, предусматривают активное участие родителей. К ним готовим выставки работ учащихся, книги для родителей, концерты художественной самодеятельности.Тема конференции всегда конкретная, например: «Праздники в семье и семейный досуг», «Игра в жизни ребенка».3. Открытые уроки и внеклассные мероприятия.Обычно проводятся для того, чтобы ознакомить родителей с новыми программами по предмету, методикой преподавания, требованиями учителя. Это позволит избежать многих конфликтов, вызванных незнанием или непониманием родителями всей сложности и специфики учебной деятельности в сегодняшней школе. Чаще всего эта форма используется в начальной школе. Но и учителя-предметники прибегают к ней в своей работе.4. Индивидуальные тематические консультации.Педагог в решении той или иной проблемы часто может получить помощь непосредственно от родителей учеников, этим не следует пренебрегать.Принципы успешного консультирования – доверительные отношения, взаимоуважение, заинтересованность, компетентность.Консультации полезны и для учителя и для родителя. Обе стороны, обменявшись информацией, возможно придут к взаимному согласию относительно конкретных форм родительского содействия.5. Творческие группы, группы по интересам.6. Педагогическая дискуссия.Одна из наиболее интересных форм повышения педагогической культуры. Ее особенность в том, что она позволяет вовлечь в обсуждение проблемы всех присутствующих, способствует выработке умения всесторонне анализировать факты и явления, опираясь на приобретенные навыки и накопленный опыт.Главный принцип – уважение к позиции и мнению каждого участника. Темой может служить любая спорная проблема семейного и школьного воспитания, например: «Выбор профессии – чье это дело?», «Умеете ли вы любить своего ребенка?».7. Педагогический практикум.Это форма выработки у родителей педагогических умений по эффективному решению всевозможных педагогических ситуаций, своеобразная тренировка педагогического мышления родителей-воспитателей.В ходе педагогического практикума учитель предлагает найти выход из какой-либо конфликтной ситуации, которая может сложиться во взаимоотношениях родителей и детей, родителей и школы и т. д.8. Ролевая игра.Это коллективная творческая деятельность по изучению уровня сформированности педагогических умений у родителей. Примерными темами ролевых игр с родителями могут быть следующие: «Утро в вашем доме», «Ребенок пришел из школы» и т. д.Методика ролевой игры предусматривает: определить тему, назначить состав участников, распределить роли между ними, предварительно обсудить возможные позиции и варианты поведения участников игры.9. Посещение семьи.Эффективная форма индивидуальной работы педагога с родителями.Посещение семей учащихся, проведение так называемых «домашних собраний» – не такое уж легкое дело, как иногда кажется. Здесь есть свои плюсы и минусы. Можно зайти, как говорят, «по пути», коротко поговорить с отцом и матерью, мимоходом сообщить об успеваемости и поведении ученика и уйти с чувством исполненного долга. В таком случае невозможно познакомиться с внутрисемейным общением, вникнуть в «секреты» и «тонкости» домашнего воспитания.А ведь можно иначе. Многие учителя, планируя посещение той или иной семьи, тщательно уясняют себе цель посещения: это и общее ознакомление с условиями жизни ученика, и решение какого-то конкретного вопроса воспитания, а также анализ причин неуспеваемости, план совместных действий в помощь школьнику в учебе.10. Переписка с родителями.Письменная форма информирования родителей об успехах их детей. Допускается извещение родителей о предстоящей совместной деятельности в школе, поздравления родителей, советы, пожелания в воспитании детей.II. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.1. Родительские собрания.2. Родительские дни в школе.3. Совместные творческие дела.4. Помощь в укреплении материально-технической базы.5. Социологические опросы.6. Семейные гостиные.III. Участие родителей в управлении школой.1. Совет школы. (Общешкольный родительский комитет.)2. Конференция школы.3. Классные родительские комитеты.