Публикации Урок-закрепление по теме «Подобные слагаемые», 6 класс

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Урок-закрепление по теме «Подобные слагаемые», 6 класс
Автор: Сабирзянова Елена Васильевна

Урок-закрепление по теме «Подобные слагаемые», 6 классЦели урока: отрабатывать умение приводить подобные слагаемые, решать уравнения, задачи с помощью уравнений; развивать внимание и память.Ход урокаI. Организационный моментII. Устный счет1. Раскройте скобки:2. Приведите подобные слагаемые:3. Скорость катера 32 км/ч. Успеет ли он за 15 мин проплыть 9 км?4. При каких значениях аи b верно равенство:5. Посмотрите на число и запомните: 1 3 5 7 9 1 1 1 3 1 5.Число убирается. Учащиеся должны по памяти воспроизвести число. Так как число большое, то должны увидеть какую-то закономерность.(Ответ: закономерность состоит в следующем: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15. Достаточно понять, что перед нами нечетные числа.)III. Сообщение темы урока— Сегодня мы продолжим преобразовывать выражения, где нужно раскрыть скобки и привести подобные слагаемые.IV. Закрепление изученного материала1. № № учебника (самостоятельно, устная проверка).— На чем основано раскрытие скобок? (На распределительном свойстве умножения.)— Как записываются буквенные множители, если их два и более? (В алфавитном порядке.)Решение:2. № № учебника (один ученик решает на обратной стороне доски, остальные — в тетрадях, самопроверка).— Запишите распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания в буквенном виде.Решение:3. № № учебника (у доски на обратной стороне и в тетрадях).(Ответ: )V. Работа над задачей№ № учебника (с подробным комментарием).— Прочитайте задачу.— Сделаем краткую запись в виде таблицы.— Какие слова нужны для составления краткой записи?— Что известно про картофель?— Что надо узнать про картофель?— Что известно про капусту?— Что надо узнать про капусту?— Что мы не внесли в краткую запись?— Что надо узнать?Пусть х (м.) — привезли капусты; х — натуральное число.1) Зная, что всего привезли 162 кг картофеля и капусты, составим и решим уравнение:20(х + 3) + 14х = 16220х + 60 + 14х = 16234х = 162 - 6034х = 102Х = 102:34х = 3; 3 (м.) — привезли капусты.2) 3 + 3 = 6 (м.) - картофеля.(Ответ: 3 мешка капусты и 6 мешков картофеля.)VI. ФизминуткаVII. Повторение изученного материала№ № учебника (устно с подробным разбором).— Чем интересно это задание?— Найдите сумму первой пары слагаемых. (—2)— Второй? Третьей? (Тоже —2.)— Как вы думаете, а остальных пар чему будет равна сумма? (Тоже —2.)— Как найти значение выражения? (Надо узнать, сколько пар чисел с суммой —2.)— Сколько пар? (25.)— Чему равно значение? (—2 · 25 = —50.)VIII. Самостоятельная работа (10-15 мин)Вариант I1. Упростите выражение:2. Приведите подобные слагаемые: 3. Упростите выражение: 4. Найдите значение выражения 2(5х — 4у) — 3(4х — у), если х = -5, у = 0,8.Вариант II1. Упростите выражение:2. Приведите подобные слагаемые: 3. Упростите выражение: 4. Найдите значение выражения 5(4а — 3b) — 2(5а — 3b), если а = —0,3, b = 0,7.IX. Подведение итогов урока— На основании какого свойства умножения выполняют приведение подобных слагаемых?— Будут ли подобными ab и ас, abc и cba, —fc и fc, 5а и 5с? Почему?Выставление оценокДомашнее задание