Публикации КРУГЛЫЙ СТОЛ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ НА ТЕМУ: «БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ В ГОРОДЕ»

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: КРУГЛЫЙ СТОЛ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ НА ТЕМУ: «БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ В ГОРОДЕ»
Автор: Кошкова Марина Геннадьевна

КРУГЛЫЙ СТОЛ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ НА ТЕМУ: «БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ В ГОРОДЕ» Цель: приобщение родителей к сотрудничеству с ДОУ по ознакомлению детей с правилами дорожного движения;воспитание детей законопослушными участниками дорожного движения на примере родителей.Задачи:

Побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ППД – самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей.

Достичь максимального взаимодействия и взаимопонимания в вопросах

профилактики ДТП ДОУ с родителями.

Способствовать повышению педагогического опыта родителей в вопросах воспитания безопасного поведения детей на дороге.

Распространить положительный опыт семейного воспитания по изучению правил дорожного движения.

Форма проведения — круглый стол. Участники: воспитатели, родители, специалисты (инспектор ГИБДД). Оборудование: мультимедийная установка.План проведения:

Организационный момент (приветственное слово воспитателя, сообщение темы собрания, повестки; игра «Перемены»).

Видеозапись беседы с детьми «Что я знаю о правилах дорожного движения».

Сообщение «Воспитываем грамотного пешехода» (воспитатель).

Презентация «Как Лиза знакомится с правилами дорожного движения» (опыт семьи).

Просмотр видеоролика «О светоотражающих элементах».

Выступление сотрудника ГИБДД.

Дискуссия «Калейдоскоп дорожных ситуаций»

Игровые упражнения.

Рекомендации родителям (памятки «Что я могу сделать для безопасности своего ребенка на дороге»).

Решение родительского собрания.

Рефлексия «Мишень».

Ход собрания:Под спокойную музыку родители проходят в зал, где будет проходить собрание, рассаживаются за «круглый стол». Организационный момент. Вступительное слово воспитателя (воспитатель знакомит родителей с темой собрания, обращает внимание на то, что она очень актуальна, так как связана с одним из величайших достижений цивилизации – с автомобилем!)Воспитатель предлагает выйти и встать в общий круг. Игра «Перемены». Эта весёлая разминка позволит поговорить, узнать друг о друге некоторые факты и подвигаться. Ход игры: воспитатель предлагает родителям поменяться местами тем, 1. у кого обувь чёрного цвета; 2. у кого в одежде присутствует предмет красного цвета; 3. у кого на руке есть часы; 4. кто любит кошек; 5. кто много говорит по мобильному телефону; 6. кто водит машину. В конце игры педагог делает вывод: ваши перемещения показали, что всегда можно найти то, что объединяет людей. И предлагает возвратиться за «круглый» стол. Видеозапись беседы с детьми «Что я знаю о правилах дорожного движения».Сообщение воспитателя «Воспитываем грамотного пешехода».Из высказываний детей и результатов анкетирования мы узнали, что далеко не все родители, к сожалению, задумываются над этой проблемой, которая была и остаётся очень важной и всегда актуальной. Статистика ДТП с участием детей очень печальна. Она показывает, что 80% детей – пешеходов, погибших или пострадавших в ДТП, попадают под колёса автомобилей, находясь в радиусе не более километра от своего дома. Поэтому необходимость проведения собрания по данной теме продиктована самой жизнью. На необходимость обучения детей правилам дорожного движения и воспитания у них навыков безопасного поведения на улицах города, как в детском саду, так и в семье указывает и статистика, и ответы детей. Может возникнуть вопрос: зачем объяснять детям особенности движения транспорта, правила перехода улицы, если они все переходят дорогу, только держась за руку взрослого? Не преждевременна ли работа по изучению правил дорожного движения уже в детском саду? Быть может, не стоит забивать голову детям этими правилами, пока еще они не ходят самостоятельно по улице и не пользуются самостоятельно городским транспортом? Хотелось бы услышать ваши рассуждения (высказывания родителей).Таким образом, пришли к выводу, что данная проблема действительно актуальна. Это связано:

с ростом количества машин на улицах города, с ростом дорожно-транспортных происшествий (ДТП), в которых гибнут и получают травмы не только взрослые, но и, к сожалению, дети;

особенностями психофизиологического развития детей:

- неспособность правильно оценивать обстановку (например, они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и её скорость);- быстрое образование условных рефлексов и быстрое их исчезновение;- потребность в движении, которая преобладает над осторожностью; - стремление подражать взрослым, которые не всегда соблюдают ПДД;- переоценка своих возможностей (считают себя быстрыми и ловкими — «добегу, успею»)- специфичность реакции на приближающийся автомобиль и др. - и ещё следует знать, что ребёнок имеет довольно ограниченный угол зрения: боковым зрением он видит примерно две трети того, что видят взрослые.3. нарушение ПДД взрослыми совместно с детьми, недостаточный надзорвзрослых за поведением детей на улице, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части.В детском саду начинаем знакомить дошкольников с правилами дорожного движения с младшего возраста, постепенно наращивая знания детей, чтобы к школе они уже могли ориентироваться на улице и четко знали и выполняли правила дорожного движения. Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентиров в окружающем, и всё, что ребёнок усвоит в детском саду, прочно останется у него навсегда.В детском саду проводится систематическая, постоянная работа по обучению детей правилам дорожного движения в процессе организации всех видов детской деятельности: познавательной, игровой, изобразительной, двигательной, коммуникативной, чтения и восприятия художественной литературы, трудовой, музыкальной, конструктивной, с учётом индивидуальных возможностей воспитанников.Таким образом, обучая детей правилам дорожного, важно не только сформировать у них знания, но и умение осознанно применять их на практике. И если теоретические знания мы можем обеспечить детям в детском саду, то их практическое применение целиком ложится на ваши плечи. Вот почему каждый выход с родителями ребенка на улицу должен способствовать формированию у него навыков наблюдения, самоконтроля, ориентирования в дорожно – транспортной ситуации, то есть, формированию навыка безопасного поведения на улицах и дорогах. Во время каждой прогулки с детьми, поездки с ними по делам, в гости, за город учите их наблюдать за улицей и транспортом, анализировать встречающиеся дорожные ситуации, видеть в них опасные элементы, безошибочно действовать в различных обстоятельствах. Только благодаря совместной работе детского сада и семьи по обучению детей правилам дорожного движения, можно добиться больших успехов в воспитании детей — пешеходов, снизить дорожно-транспортный травматизм. Родители — первые педагоги своих детей. Ваши дети учатся законам улицы с вами, беря пример с вас. Презентация опыта семьи «Как Лиза знакомится с правилами дорожного движения». Просмотр видеоролика «О светоотражающих элементах». Выступление сотрудника ГИБДД. Дискуссия «Калейдоскоп дорожных ситуаций».Ситуации:

Стоящая машина предоставляет собой опасность, почему?

Вы с ребёнком вышли из автобуса и нужно перейти проезжую часть. Как

правильно это сделать?

Вы с ребёнком подошли к регулируемому пешеходному переходу: горит

мигающий зелёный сигнал светофора. Ваши действия.

Проблемная ситуация. Вы с ребенком стоите у перехода, дожидаясь разрешающего сигнала светофора. Некоторые нетерпеливые пешеходы начинают переход (или просто спускаются с тротуара на проезжую часть), не дожидаясь зелёного сигнала. Как вы поведете себя в подобной ситуации, что скажете ребенку?

Как Вы считаете, почему на автобусных остановках, особенно в сырую погоду, надо находиться на некотором удалении от проезжей части?

Как взрослый с ребенком должен входить в автобус?

Как взрослый с ребенком должен выходить из автобуса?

Используете ли вы художественную литературу для объяснения ребенку правил дорожного движения? Например.На слайде демонстрируется перечень детской художественной литературы для чтения детям в семье.

Игровые упражнения «Перейти дорогу», «Дорожные знаки». Подобные игровые упражнения помогают развивать у детей внимание, вырабатывают способность ориентироваться на сигнал. Воспитатель предлагает играть дома с детьми в предложенные игры. Проект решения. Воспитатель и родители совместно обсуждают и принимают проект решения. Рефлексия. Рефлексивная мишень. Критерии: 1 – й сектор – оценка содержания; 2 – й сектор – оценка формы, методов взаимодействия; 3 – й сектор – оценка своей активности. Каждый участник маркером «стреляет» 3 раза в мишень (по одному разу в каждый сектор), делая метку (галочку, точку, плюс и т. д.) Метка соответствует его оценке результатов состоявшегося взаимодействия: Если очень низкая оценка результата, метка ставится в поле «0» на мишени. Если выше, то в поле «5». Если результаты оцениваются очень высоко, то метка ставится в поле «10». Решение родительского собрания: Осуществлять взаимодействие ДОУ и семьи по ознакомлению детей с правилами дорожного движения. Родителям быть примером для своего ребенка в соблюдении правил дорожного движения. Принять к сведению опыт семьи Косачевых. Обеспечить своих детей светоотражающими элементами (наклейки, браслеты, значки). Внимательно изучить и использовать в повседневной практике рекомендации памятки «Что я могу сделать для безопасности своего ребенка на дороге». Литература: Авдеева Н. Н., Князева О. Л., Стёркина Р. Б. Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста. — М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 2003. Белая К. Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. — 64с. 3. Елжова Н. В. ПДД в детском саду — Изд. 3-е. — Ростов н/Д: Феникс, 2013. — 173с. Кыласова Л. Е. и др. Родительские собрания — Волгоград: Учитель, 2013. -146с. Михайлова — Свирская Л. В. Работа с родителями: пособие для педагогов ДОО/ Л. В. Михайлова — Свирская, — М.; Прсвещение, 2015 -128с. Современные формы работы с родителями в дошкольном учреждении: методические рекомендации к 2012–2013 учебному году / сост. е.В. Пляскина. — с. Троицкое: РМК, 2013. — 60 с.