Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Пояснительная записка к проекту «Волшебные письма»

(Младшая группа)

В данный момент у нас в младшей группе много ребят с эмоциональной нестабильностью, которые не готовы заниматься, слушать педагога и выполнять задания. Детям младшего возраста трудно удерживать внимание на одном занятии долгое время, и традиционные формы подготовки часто становятся однообразными и непривлекательными для них. Мы задумались, как же лояльно повлиять на это и заодно повысить эмоциональный фон детей. Месяц декабрь натолкнул нас на определенные мысли. Ведь подготовка к Новому году является важной частью детской жизни, формирующей ощущение радости и магии праздника. Именно поэтому возникла идея реализовать проект, объединяющий игровые элементы, творчество и обучение в одной форме – ежедневных писем от сказочных героев.

Актуальность проекта:

Сейчас уделяется большое внимание формированию мотивации детей к обучению, творчеству и организация занятий в интересной игровой форме обеспечивает наиболее эффективное усвоение материала детьми младшего возраста. Наш проект сочетает в себе образовательную цель и удовольствие от процесса выполнения поставленных задач, что повышает эффективность педагогического воздействия и повышает эмоциональный фон детей.

Кроме того, взаимодействие детей с родителями и воспитателями становится значимым элементом воспитания, способствующим установлению доверительного контакта и поддержке активной семейной вовлеченности в жизнь ребенка.

Новизна проекта:

Традиционно подготовка к праздникам ограничивается несколькими занятиями непосредственно перед событием. Наш проект предполагает постепенное знакомство с традициями, обычаями и празднованием Нового года, происходящее в процессе ежедневного выполнения интересных заданий. Это придает ежедневной образовательной деятельности динамичность и разнообразие, превращая ее в игру, которую ждут дети.

ПАСПОРТ проекта «Волшебные письма»

Составили воспитатели ГБДОУ № 123 Центрального района г. Санкт – Петербурга Иванова Е.Ю., Комарова Г.Н.

Вид проекта: Информационно-творческий

Возраст детей: 3-4 года (младшая группа)

Срок реализации: месяц декабрь

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Цель проекта: Создание условий для развития творческой активности, коммуникационных навыков и познавательного интереса детей младшего дошкольного возраста посредством активного участия в подготовке к празднованию Нового года.

Задачи проекта:

1. Развивать творческие способности детей путем вовлечения в художественно-эстетическую деятельность.

2. Формировать и расширять кругозор детей о празднике и его традициях.

3. Повышать интерес к слушанию художественных произведений зимней тематики.

4. Поддерживать физическую активность и развитие двигательных навыков через подвижные игры и развлечения.

5. Укреплять семейные связи и взаимодействия родителей с детским садом через совместные мероприятия.

Актуальность: Сейчас уделяется большое внимание формированию мотивации детей к обучению, творчеству и организация занятий в интересной игровой форме обеспечивает наиболее эффективное усвоение материала детьми младшего возраста. Наш проект сочетает в себе образовательную цель и удовольствие от процесса выполнения поставленных задач, что повышает эффективность педагогического воздействия.

Кроме того, взаимодействие детей с родителями и воспитателями становится значимым элементом воспитания, способствующим установлению доверительного контакта и поддержке активной семейной вовлеченности в жизнь ребенка.

Предполагаемый результат: По завершении работы можно увидеть, что проект позволил повысить интерес детей к процессу подготовки к праздникам, стимулируя их воображение и желание активно участвовать в образовательной программе.

Для детей: повышение уровня креативности, расширение круга интересов, улучшение навыков общения и социализации.

Для родителей: осознание ценности совместного участия в воспитании и обучении ребенка, укрепление связи с детским учреждением.

Для воспитателей: развитие новых форм работы с детьми, повышение профессиональной компетентности, удовлетворение от осознания успешного завершения важного этапа.

Таким образом, проект станет ярким и запоминающимся событием, которое надолго останется в памяти наших маленьких воспитанников и их семей.

Продукты деятельности участников проекта:

Детей: рисунки, аппликации, коллажи.

Воспитателей: групповые мероприятия, утренник, фотосессия, творческий отчёт из подборки фотографий, описания проекта и отзывов родителей о реализации проекта.

Родителей: фотоотчеты о проведении Новогодних каникул.

Этапы реализации проекта «Волшебные письма»

Подготовительный этап

- выявление проблемы,

- анализ имеющихся педагогических ресурсов,

- определение направлений деятельности и сроков проведения проекта (декабрь).

Содержание проекта

Методы работы:

- словесный;

- практический;

- наглядный.

Реализация проекта предполагает:

- взаимодействие воспитателей с детьми;

- взаимодействие детей с детьми;

- взаимодействие всех субъектов образовательного процесса.

Формы реализации проекта:

- беседы;

- рассматривание иллюстраций;

- подвижные игры;

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые игры;

- пальчиковые и развивающие игры;

- аппликации;

- коллаж из фото зимних каникул;

- организация Новогоднего утренника

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

- анализ предметной среды группы;

- беседы с детьми;

- беседы с родителями;

- формулирование целей и задач проекта;

- подбор и изучение литературы по теме проекта;

- составление плана мероприятий по проекту.

Основной этап:

- написание писем от имени Деда Мороза и Снегурочки.

- составление списка мероприятий и заданий для детей.

- создание в группе условий для реализации проекта;

- деятельность в соответствии с планом проекта;

- информирование родителей о целях и содержании проекта.

- организация личного общения и совместной деятельности детей и родителей.

Заключительный этап:

- продукт проекта;

- итоговый результат проекта.

Результат: Повышен интерес детей к процессу подготовки к праздникам, активировалось воображение и желание участвовать в образовательной программе.

Появилось желание дальнейшего развития детско-родительских отношений, между воспитателем и родителем в духе проекта.

Познавательное развитие

Знакомство с героями: Дети знако-мятся с персонажами Дедом Морозом и Снегурочкой, узнают об их роли в культуре и традициях русского народа.

История появления Деда Мороза: Дети узнают, откуда появился образ Деда Мороза, как менялся его облик и характер на протяжении веков.

Обряды и обычаи: Дети изучают народные традиции встречи Нового года, участвуют в играх и конкурсах, соответствующих данным праздникам.

Беседа о зимних праздниках: Что такое Новый год, какие подарки принято дарить, какими блюдами угощают гостей.

Что любит Дед Мороз?: Какие качества присущи дедушке Морозу, почему он добрый и щедрый.

Какие бывают зимние забавы?: Беседа о забавах, которыми традиционно занимаются зимой.

Решение проблемных ситуаций:

Выбор подарка: Как выбрать подходящий подарок, учитывая предпочтения другого человека.

Помощь другим: Почему важно предлагать помощь друзьям и взрослым, какие чувства возникают, когда помогают окружающим.

Нравственный выбор: Чем отлича-ются хорошие поступки от плохих, как вести себя вежливо и уважительно.

Загадки по теме проекта:

Просмотр и обсуждение мультфильмов: «Дед Мороз и лето», «Умка ищет друга», «Щелкунчик»

Дидактические игры:

Игра «Собери подарочную коробку»: Нужно собрать элементы пазла и назвать, какой подарок находится внутри коробки.

Игра «Подбери рифму»: Рифмы к словам, связанным с темой проекта («мороз», «елка», «звезда»).

Игра «Кто быстрее?»: Соревнование по быстрому решению простых арифметических примеров, записанных на карточках с изображением Деда Мороза и Снегурочки.

Речевое развитие

Русские народные пословицы и поговорки: Готовь сани летом, а телегу зимой. Делу время, потехе час. Доброе слово лечит, злое калечит. Много снега – много хлеба.

Загадки о теме проекта.

Речевые игры:

Игры на ассоциации: Ребёнок называет слово, связанное с Новым годом или зимой ("ёлка", "снежинка"), следующий участник продолжает цепочку ассоциаций ("свеча", "ёлочная игрушка").

Заучивание пословиц:

Сказал — сделал. Семь раз отмерь, один раз отрежь. Лучше поздно, чем никогда.

Рассматривание картин:

Ивана Шишкина, Исаака Левитана, Николая Ромадина.

Вопросы для обсуждения: - Где находятся герои картины? -Что они делают? -Какие эмоции испытывают персонажи?

Речетворчество детей:

Предлагается придумать собственные небольшие рассказы, сказки или описания приключений, используя образы Деда Мороза, Снегурочки, животных, игрушек.

Регулярные разговоры с детьми по вопросам:

Как проходит подготовка к Новому году дома? Какие пожелания дети хотели бы отправить Деду Морозу?

Какие добрые дела совершали дети недавно?

Физическое развитие

Подвижные игры:

«Кто дальше кинет»,

«Хоровод вокруг ёлки», «Перепрыгни сугроб», «Догони меня»

Прогулки с использова-нием снега и снежков:

«Катание снежных шаров», «Меткий стрелок»,

«Рисунки на снегу», «Надувание мыльных пузырей на морозе»,

«Строители замков»,

«Весёлые эстафеты»

Семейные прогулки: организуются родителями в Новогодние каникулы с играми на свежем воздухе, прогулками на лыжах или санках.

Социально-коммуникативное развитие

Этические беседы с детьми 3-4 лет: «Правила поведения в гостях», «Почему надо говорить правду»,

«Что значит дружба», «Полезные привычки».

Коммуникативные игры и упражнения:

«Покажи настроение»: ребенок выбирает карточку с эмоцией и пытается передать её мимикой, жестами, голосом. «Магазин подарков»: ребенок описывает предмет, который хочет подарить другу, развивает способность выражать мысли словами. «Ищем пару»: педагог заранее готовит карточки с парными предметами, например: варежка-перчатка, сапог-туфелька. Задача детей - найти свою пару. «Продолжи фразу»: начало предложения задаётся воспитателем, дети завершают мысль самостоятельно.

Театрализованные игры: «Театр теней»: использо-вание света и силуэтов рук для показа простейших сценок и ролей. «Импровизация на тему народной сказки»: свободная интерпретация сюжета известной сказки детьми и воспитателем. «Кукольный театр»: показ жизненных ситуаций с обсуждением действий героев и возможных решений.

Проблемные ситуации: «Друг обиделся»: как попросить прощения, восстановить отношения? «Потерялся подарок»: куда обратиться?

Дидактические игры:

«Хорошее и плохое»: карточки с действиями, ребёнок определяет, хорошо это или плохо. Ролевая игра «Семья»: распределение ролей членов семьи, проигрывание бытовых ситуаций.

Просмотр видеосюжетов о зимних забавах и заботе о природе зимой. Художественно-эстетическое развитие

Рисование: «Раскрась меня», «Необычная елочка», «Шапочка и шарфик Снеговика»

Лепка: «Мешок Деда Мороза», «Снеговик»

Аппликация: «Шубка для Снегурочки», «Озорные снежинки», «Бусы на елочку»

Песни для детей 3-4 лет: «В лесу родилась ёлочка,

«Снег кружится», «Белые снежинки», «Здравствуй, гостья-зима», «Ой, зима пришла».

Чтение художественной литературы: Е.Качур, «Новый год и снежный кот», В.Лунин, «Снег идет»,

А.Толстой, «Ёлка», И.Соколов-Микитов, «Январь»,

О.Корнеева, «Зимушка-Зима», В.Маяковский, «Что такое хорошо и что такое плохо».