Публикации «Экспериментирование в раннем возрасте детей, как средство развития исследовательской активности детей»

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Экспериментирование в раннем возрасте детей, как средство развития исследовательской активности детей»
Автор: Гончарова Татьяна Евстахиевна

«Экспериментирование в раннем возрасте детей, как средство развития исследовательской активности детей»Детство –это радостная пора интересных открытий. Познание окружающего мира должно проходить в непосредственном взаимодействии ребёнка с миром природы как увлекательное путешествие, особую роль в этом направлении играет то, чтобы ребёнок от этого получал радость .Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме опытно-экспериментальных действий. Чем интереснее поисковая деятельность, тем больше информации получает ребёнок . Дети очень любят играть и слушать сказки именно поэтому я все опыты буду показывать в виде сказки и игры. Я считаю ,что это эффективный метод, потому что детям легче принимать новую информацию в близкой для них –сказке.Сказка называется «Путешествие зайки-любознайки» Китайская пословица гласит: “Расскажи – я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму. Самое важное, что ребенку гораздо легче изучать науку, действуя подобно ученому, проводя исследования и ставя эксперименты, чем получать добытые кем-то знания в готовом виде. Усваивает все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит, и делает сам. “ Самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам.” он развивается. Данная китайская пословица стала девизом всей моей деятельности по экспериментированию.Цель моей работы в данном направлении, это развитие у детей дошкольного возраста познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию окружающего мира и размышлению.Ранний возраст – период активного познания окружающего мира и исследовательской деятельности ребёнка с предметным миром.В этот период познавательная активность детей – это исследовательская деятельность с различными предметами.Ребёнок исследует различные свойства предметов: форму, величину, проводит простые причинно – следственные связи между ними, изучает характер движений и соотношений предметов. Эти действия психологи называются орудийными или предметными, поскольку предполагают воздействие одним предметом на другой для достижения определённого результата.Цель мастер-класса:- дать участникам мастер-класса практические знания об опытно-экспериментальной деятельности детей раннего возраста и возможности применения ее на практике; -продемонстрировать некоторые виды экспериментирования с водой; - создать условия для плодотворного общения участников мастер-класса в данной области с целью развития их творческого потенциала;- распространение педагогического опыта.Практическая значимость: -данный мастер класс может быть интересен педагогам, работающим по теме экспериментирования и поисковой деятельности детей. Педагог, использующий экспериментирование в своей работе, найдет для себя что-то новое, а неработающий, поймет насколько это интересное и увлекательное занятие. В ходе проведения мастер класса будут продемонстрированы опыты с некоторыми материалами, а также все атрибуты для его проведения.Задачи: - Познакомить с определением понятия – детское экспериментирование.- Раскрыть особенности проведения детского экспериментирования.- Показать, как можно использовать опыты в экспериментальной деятельности детей раннего возраста.- Развивать познавательный интерес к окружающему, умение делиться приобретенным опытом с другими людьми.Методические рекомендации:- Чтобы мастер класс был интереснее и более похож на инсценировку сказки, советую к каждому опыту подобрать соответствующую музыку.Материалы и оборудование : тазик с водой, контейнер с сухим песком, цветы вырезанные из цветной бумаги,2 мольберта с нарисованными на них цветами, лейки с водой, бабочки с магнитами, мыльные пузыри, салфетки, камни, деревянные палочки от мороженного, игра «Сдуй тучку». Основная часть.В один прекрасный солнечный день в лесу у мамы Зайчихи появились маленькие зайчата. Все детки были очень послушные, только один Зайчонок был уж очень любопытный, всегда и везде совал свой нос именно по этому его и прозвали Зайка- Любознайка. Однажды Зайчонку стало очень интересно, что же там находится за пределами норы и он пошёл открывать новый для себя мир. Зайчонок вылез из своей норы и пройдя через опушку увидел небольшое озеро, в нём плавало много красивых и загадочных цветов, это были прекрасные кувшинки. Когда солнышко начало всходить Зайчонок увидел, как интересно и красиво распускаются эти прекрасные цветы.Опыт №1Вырезать из белой бумаги кувшинки и лепестки накрутить на карандаш. Налить в таз воды и пустить кувшинки на воду. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. Это происходит потому ,что бумага намокает и становится тяжелее, а лепестки в это время раскрываются.Зайчонку очень стало любопытно, что происходит с цветами и он решил поближе разглядеть эти удивительные и необычные цветы. Но как до них добраться подумал Зайчонок? Вдруг на берегу пруда он увидел камушки и решил по ним добраться до кувшинок. Зайчонок стал бросать камушки в воду, но камушки утонули. Вдруг он увидел как большая сухая ветка упала с дерева в воду и поплыла… Опыт №2Ребята возьмите палочку и камушек положите в воду. Скажите пожалуйста, что утонуло, а что плавает? Тяжёлые предметы тонут, а лёгкие плавают. Внезапно подул ветел и на небе появились большие тучи и пошёл дождь.Опыт №3Ребята возьмите султанчик и подуйте на него. Что произошло с султанчиком? Он от потока ветра который мы с вами создали выдувая воздух изо рта - улетел. А теперь возьмите лейки и полейте на песок. Что случилось с песком? Песок намок, благодаря искусственному дождю который мы с вами сделали с помощью лейки и воды.Зайчонок испугался и спрятался под кустом. Но потом ему стало интересно. Зайчонок вышел из под куста и с большим удовольствием стал скакать под тёплым дождиком. Шерстка у Зайчонка намокла, но его это совсем не расстроило. Прошло немного времени и дождик закончился. На небе появилось солнышко. На солнышке шёрстка у Зайчонка высохла, и он смог дальше продолжить своё путешествие!Опыт №4Ребята возьмите салфетки намочите их в воде и положите одну салфетку на солнечную сторону окна , а другую в тень и посмотрим какая салфетка высохнет быстрее. На солнышке салфетка высохнет быстрее, чем в тени.Зайчонок решил идти дальше. Вдруг он увидел, что идя по мокрому песку, после него остаются следы.Опыт №5Ребята, а давайте мы с вами как и Зайчик оставим следы на нашем мокром песке? Чтобы были видны отпечатки на песке их нужно делать предметами или пальчиками. Мокрый песок нельзя сыпать струйкой, но зато на нём можно рисовать и оставлять следы пока песок не высохнет.Шел, шел Зайчонок и увидел перед собой большой красивый луг и разноцветными цветами на которых сидели красивые бабочки.Опыт №6Дети подходят к мольберту на котором изображены цветы. Ребята берут в руки бабочек на магнитиках и садят их на цветы, тем самым делая свою красивую лужайку.Уставший, но очень счастливый Зайчонок-Любознайка вернулся вечером домой. Мама – Зайчиха конечно поругала своего сыночка, но потом обняла ласково и отправила купаться перед сном. И тут Зайчонок снова удивился, когда он дунул на пену – полетели мыльные пузыри.Опыт №7Пускаем с детьми мыльные пузыри.Зайчонку-Любознайке понравилось гулять и познавать это интересный окружающий мир. Но у него осталось много вопросов:- Почему распускаются кувшинки?- Почему плавают деревянные предметы?- Почему идёт дождь?- Почему на солнышке всё сохнет быстрее?- Почему остались следы на песке?Вывод:При организации детской экспериментальной деятельности, постоянно возникают вопросы. А нужно ли это ребёнку сейчас? Какое дальнейшее применение он этого найдёт в обыденной жизни? Большинство ответов положительные, значит мы выбрали нужное и ценное для своей работы. Ведь детские удивительные открытия находятся рядом, а посему только собственный опыт поможет ребёнку приобрести необходимые знания о жизни. А нам взрослым необходимо создать условия для экспериментальной деятельности и поддержать интерес ребёнка.