Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Е.Г. Потамошнева

Патриотическое воспитание младших школьников на уроках

В 21 веке духовные ценности подменяются материальными, а вокруг нашей страны ведутся информационные войны, и многие хотят переписать ход истории. Наши ученики — это неотъемлемая часть нашего государства и именно им мы должны помочь разобраться в подлинных ценностях жизни. Поэтому главная приоритетная задача РФ в сфере воспитания детей –развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

Патриотизм– осознанное качество личности, включающее любовь к Родине, знания истории родного края и государства, уважительное отношение и сохранение духовно-нравственных ценностей, традиций, историко-культурного наследия, гордость за героические свершения и трудовые подвиги, преобладание государственных интересов над личными, готовность к самопожертвованию и служению во благо народа и страны. Патриот – это человек, любящий свою Родину.

Структурные компоненты патриотизма:

–мотивационно-ценностный,

–знаниевый,

–поведенческий

Ключевые принципы:

-уважение к стране и ее традициям,

-знание истории и героических страниц,

-формирование чувства гордости за свою страну, ее достижения, народ,

-ответственность за будущее страны,

-развитие гуманистических ценностей,

-вовлечение семьи в процесс воспитания,

-интеграция в образовательный процесс

Работа учителя начальных классов в данном направлении осуществляется через: уроки, классные часы, внеурочную деятельность, коллективные дела, экскурсии, проектную деятельность.

Уроку отдается ведущее место в процессе патриотического воспитания, т.к. на уроках закладывается фундамент патриотического сознания, патриотических чувств и

поведения гражданина – строителя и защитника Отечества.

На уроках русского языка учителю помогают тексты упражнений, изучение новых словарных слов, например: Родина, герой, Москва, минутки чистописания (Например: прописываем заглавную и строчную букву Ж, затем записываем пословицу Ж..ть - Родине служ..ть.) В минутки чистописания включаются стихи о родном крае, разгадывание ребусов.

Уроки литературного чтения содержат богатейший материал по духовно-нравственному, патриотическому воспитанию; на уроках рассматриваются такие нравственные понятия, как Отечество, Родина, общество, гордость, терпимость, доблесть, подвиг, труд, добро, зло, смелость, защитник, честь, составляющие основу гражданских знаний

На уроках математики учитель часто использует цифровой материал, дающий информацию о протяженности местных рек, площади территории края, о продукции, выпускаемой местными предприятиями. Использование дополнительного краеведческого материала при составлении задач в устном счёте и др.

Одной из ведущих содержательных линий предмета «Окружающий мир» является линия «Страна, в которой человек живёт». В какой стране живёт человек, чем она богата и знаменита; почему гражданин любит свою Родину и что значит любить родную страну; как трудятся, отдыхают, живут люди в родной стране, семья как ячейка общества. Это содержание представлено темами:

«Что и кто» (1 класс);

«Где мы живем» (2 класс);

«Путешествия по городам и странам» (3 класс),

«Родной край – часть большой страны»,

«Страницы истории России»,

«Современная Россия» (4 класс)

Становление ценностного отношения к своей Родине – России;

понимание особой роли многонациональной России в современном мире;

осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,

принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;

сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;

проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и другим народам – все это требования программы по окружающему миру

В программе по музыке представлены разделы, в которых учащиеся изучают музыкальные традиции малой Родины, песни, обряды, музыкальные инструменты («Край, в котором ты живешь»); знакомятся с русскими народными песнями и детским фольклором («Русский фольклор»); обрядами, играми, хороводами, праздничной символикой и др. («Народные праздники»); с творчеством выдающихся отечественных композиторов («Русские композиторы-классики»); изучают военную тему в музыкальном искусстве («Музыка на войне, музыка о войне»); разучивают и исполняют гимн России («Главный музыкальный символ»)

Патриотическое воспитание осуществляется через освоение обучающимися содержания традиций отечественной культуры, выраженной в её архитектуре, народном, декоративно-прикладном и изобразительном искусстве. Урок искусства воспитывает патриотизм в процессе восприятия и освоения в личной художественной деятельности конкретных знаний о красоте и мудрости, заложенных в культурных традициях.

Надо подчеркнуть, что воспитание патриотизма — это очень сложный и длительный процесс. Он требует постоянных усилий учителя, систематической и планомерной работы по формированию чувств и сознания детей. Специфика работы учителя начальной школы в том, что он преподаёт все предметы учебного плана и формирование личности идёт на каждом уроке и на переменах, что способствует сплочению и совершенствованию класса.

«Патриотизм – это не значит только одна любовь к своей Родине. Это гораздо больше…Это сознание своей неотъемлемости от Родины и неотъемлемое переживание вместе с ней ее счастливых и несчастных дней». (А. Н. Толстой[ДД1] .)

Литература

1.Алексеев А. И. Патриотическое воспитание в современной школе: теория и практика. М.: Просвещение, 2010.

2.Волков Г. Н. Этнопедагогика. М.: Академия, 2009.

3.Основы педагогики. Под ред. П.И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2008.

4.Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика. М.: Академия, 2007.