Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Образование детей с нарушениями слуха является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. В связи с этим, профессиональная ориентация и профессиональная адаптация детей-инвалидов с нарушениями слуха требует разработки специальных методов диагностики их профессиональных интересов и склонностей, учитывающих данные ограничения.

В соответствии с особенностями детей с ограниченными возможностями здоровья можно предоставить список наиболее подходящих профессий. Для детей с нарушениями слуха наиболее подойдут спокойные профессии, не требующие особого контакта с людьми: швея, чертежник, цветовод, фотограф и т.д. Но, при этом, следует отметить, что сегодня человек с проблемами слуха и речи может также работать по направлению «Ногтевой сервис».

Направление профориентационной работы «Ногтевой сервис» носит практико-ориентированный характер. Полученные в процессе обучения, знания, умения и навыки пригодятся учащимся в жизни, не зависимо от выбранной профессии, а творческий подход к любимому делу поможет добиться успеха в любом виде деятельности. Данное направление дает возможность учащимся раскрыть свои способности, повышает их самоуважение и самооценку.

Актуальность данной работы определяется потребностью многих девочек-подростков стремления к развитию и самосовершенствованию. Направление профориентационной работы по теме «Ногтевой сервис» помогает детям с нарушениями слуха для повышения самооценки, придает им уверенность в себе, способствует повышению эстетического и общекультурного уровня, способствует их самоопределению и дальнейшей профессиональной ориентации, что является важным этапом на пути социализации личности.

Приобретая теоретические знания и практические навыки работы, учащиеся могут самостоятельно выполнять маникюрные работы, укрепление и наращивание ногтей, работы по художественному оформлению и декорированию ногтей. В процессе работы с инструментами дети тренируют пальцы рук, глазомер, формируют усидчивость, культуру труда и эстетическое восприятие, формируют понятия о красоте и гигиене, при выполнении маникюра и дизайна ногтей.

В нашей школе проводится обучение для девушек 13 - 18 лет в виде кружка. Девушки этого возраста интересуются женской эстетикой, стремятся к внешней и внутренней красоте. Поэтому они проявляют интерес к уходу за ногтями, выполнению маникюра и дизайна ногтей.

В возрасте 13 - 18 лет память, внимание, мышление, восприятие, воображение уже сформированы, в процессе занятий выявляются индивидуальные психологические особенности детей, которые педагог, по возможности, корректирует в нужном направлении. Подростки 16-18 лет стоят на пороге вступления в самостоятельную жизнь. Задача самоопределения, выбора своего жизненного пути встает перед старшим школьником как задача первостепенной важности.

На занятиях учащиеся могут самостоятельно продумывать различные варианты дизайна ногтей и с помощью педагога выполнять их. Это позволяет воспитывать у них чувство вкуса и умение работать в команде. Полученные на занятиях умения по сочетанию цвета, материалов для декорирования ногтей, различных техник в работе позволяют применять их на практике, формируя собственный индивидуальный стиль.

Главными задачами педагога при работе с детьми с нарушениями слуха по направлению «Ногтевой сервис» являются следующие:

1. создать психолого-педагогические условия для развития личности ребенка;
2. систематически отслеживать динамику развития ребёнка;
3. разъяснять и обучать родителей педагогическим технологиям сотрудничества со своими детьми, приемам и методам воспитания и обучения в условиях семьи;
4. развить эстетический вкус.

Индивидуальная работа с каждым – это одна из главных особенностей занятий с детьми с ОВЗ. В связи с этим, работа строится на технологии личностно-ориентированного подхода, позволяющего более полно приблизить образование к индивидуально-физиологическим и психологическим особенностям каждого ребенка. В основном в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья используются методы обучения:

1. объяснительно-иллюстративный (обсуждение, примеры, беседа, рассказ, иллюстрации, показ картин, дидактические пособия, рисунки);
2. репродуктивный (выполнение работы по образцу, выполнение работы по схеме).

Занятия дают значительные потенциальные возможностями для создания среды, в которой ребенок почувствует себя защищенным, получит возможность для жизненного самоопределения и эффективного процесса социальной адаптации. На занятиях учащиеся проявляют творческий нестандартный подход, т.е. они самостоятельно или с незначительной помощью выполняют эскиз, подбирают цветовую гамму, материалы для декора, используют различные техники работ. Через освоение техник ногтевого сервиса у детей с нарушениями слуха формируется устойчивая потребность в саморазвитии и самосовершенствовании, общении со сверстниками, интерес к индустрии красоты.

Одним из главных достижений нашей работы является участие в финале Национального чемпионата «Абилимпикс-2023» в г. Москва.

Таким образом, профориентационная работа по направлению «Ногтевой сервис» для детей с нарушениями слуха способствует выбору будущей профессии, развивает эстетический вкус, создает благоприятное условие для духовного и нравственного развития, творческой самореализации, профессионального самоопределения глухого ребенка.