Публикации «Психолого-педагогическое сопровождение ребенка из неполной семьи в условиях дошкольного образовательного учреждения»

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Скачать публикацию

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Психолого-педагогическое сопровождение ребенка из неполной семьи в условиях дошкольного образовательного учреждения»
Автор: Щеголева Александра Валерьевна

«Психолого-педагогическое сопровождение ребенка из неполной семьи в условиях дошкольного образовательного учреждения»В настоящее время каждая третья семья неполная, так как разрушительные последствия реформ сказались и на моральном климате в обществе, что наряду с экономическими факторами активизировало процесс распада семьи. Семья как микромодель общества выступает важнейшим звеном многогранного процесса формирования личности. Сегодня перед неполной семьей остро стоит проблема ее дезорганизации, которая связана с нарушением не только взаимодействия супругов (разведенных родителей, но и системы «родитель – ребенок». Семья вообще очень часто не выполняет своих воспитательных функций: успешной социализации детей, обеспечения психологического комфорта, эмоционального благополучия. Воспитание ребенка в неполной семье осуществляется в более трудных условиях. Поэтому мудро поступает родитель, когда осмысливает сложившуюся ситуацию и ищет правильные пути для преодоления препятствий, чтобы избежать опасности. Необходимо осознавать, что источником многих трудностей является сам воспитатель, поэтому он должен научиться с ними справляться.Неполная семья – это малая социально-психологическая группа ближайших родственников, которая состоит из одного родителя с одним либо несколькими несовершеннолетними детьми. Она возникает в силу разных причин: рождения ребенка вне брака, смерти одного из родителей, расторжения брака либо раздельного проживания родителей, установления опеки или усыновления ребенка одним родителем. В таких семьях родитель не всегда может сам справиться с возникшими трудностями и проблемами.Обеспечить эффективную помощь неполной семье в успешной социализации ребенка – одна из основных задач социального педагога. С момента поступления в образовательное учреждение ребенка из неполной семьи, он становится объектом внимания социального педагога. Социально-педагогическая деятельность включает в себя создание благоприятных условий для личностного развития человека, оказания ему комплексной социально-психолого-педагогической помощи в саморазвитии и самореализации в процессе социализации, а также – защиты человека в его жизненном пространстве. Деятельность социального педагога направлена на помощь семье в обучении и воспитании, в организации планирования и проведения семейного досуга; в координации с целью активизации различных ведомств и социальных служб; в информировании по вопросам социальной защиты, а также – на социально-психологическую помощь и коррекцию.Совместная игровая деятельность воспитателей и детей складывается из бесед о семье, рассматривания семейных альбомов; составления и рассматривания «генеалогического древа» и «герба» семьи; картин художников из серии «Семья»; чтения художественной литературы, пословиц и поговорок; заучивания стихов по тематике; игр: подвижных, творческих и дидактических; психогимнастики; праздников и семейного досуга.Также значительную роль играет в жизни, развитии детей их самостоятельная деятельность, которая позволяет видеть создаваемые образы, копирование детьми ситуаций.Важной составляющей является привлечение родителей к участию в жизни малыша, так как это помогает:преодолеть авторитаризм и видеть мир с позиции ребенка;относиться к ребенку как к равному;понять, что недопустимо сравнивать его с другими детьми, а радоваться его личностному росту и развитию;узнать сильные и слабые стороны ребенка и учитывать их;проявлять искреннюю заинтересованность в его действиях и быть готовыми к эмоциональной поддержке, совместному переживанию его радостей и горестей;установить хорошие, доверительные отношения с ребенком.Важнейшим условием психологического комфорта для ребенка является единство и понятность требований, которые предъявляют к нему окружающие взрослые.В основе взаимодействия ДОУ и семьи лежит сотрудничество, которое предполагает не только взаимные действия, но и взаимопонимание, взаимопознание и взаимовлияние, взаимопомощь и поддержку.Оказание комплексной социально-педагогической помощи ребенку из неполной семьи с проблемами в социализации носит адресный характер и основывается на индивидуальном подходе специалистов. Правильная организация работы с детьми из неполных семей позволяет на ранних стадиях корректировать социальное развитие личности и в итоге прийти к успешной социальной адаптации ребенка.