Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Развитие сенсорной сферы у детей раннего возраста посредством игровых методик, разработанных В.В.Воскобовичем

Игровые методы, предложенные В.В.Воскобовичем, представляют собой эффективный способ обучения детей раннего возраста широкому спектру знаний. Они служат универсальными средствами для изучения окружающего мира, формирования представлений о внешних характеристиках объектов. Таким образом, инновационные методы Воскобовича способствуют развитию сенсорного восприятия у детей с ранних лет.

Дошкольный возраст – это уникальный этап в жизни, когда зарождается личность, раскрываются таланты и формируется индивидуальность ребенка.

Для малышей раннего возраста наиболее эффективным методом обучения является игра. Именно в игровой форме возможно всестороннее развитие, стимулирующее воображение, совершенствующее речь и логического мышление, формирующее навыки общения и помогающее усваивать социальные нормы и нравственные ценности.

Совершенствование чувственного восприятия и формирование представлений о характеристиках окружающих предметов, таких как форма, цвет, величина и пространственное положение, является сутью сенсорного развития.

Ранний и младший дошкольный возраст – наиболее подходящий период для развития сенсорных навыков. В это время детей окружает множество привлекательных объектов. Ребята с удовольствием изучают новые предметы, проводя собственные «эксперименты»: рассматривают, ощупывают, поглаживают и пробуют на вкус. Крайне важно стимулировать этот интерес и поддерживать детскую любознательность.

При выборе развивающих методик В.В.Воскобовича мы руководствуемся их креативным ядром. Основные принципы этих игр – увлечение, обучение и созидание. Это истории и приключения с яркими персонажами, мотивирующие к размышлениям и творчеству. В.В.Воскобович считает, что обучение должно быть увлекательным и непринужденным. Игры Воскобовича гармонично вписываются в развивающую среду группы. Благодаря своей многофункциональности и яркому дизайну, они постоянно привлекают внимание детей, побуждая их к игре.

В процессе изучения игр нас заинтересовала технология «сказочные лабиринты игры». Это система взаимосвязанных игр, сказочные персонажи, взаимодействующие друг с другом и создающие волшебную атмосферу, которая ведет по лабиринту, из которой не хочется уходить.

Технология «Сказочные лабиринты игры» обладает уникальными характеристиками: широким возрастным диапазоном, многофункциональностью, вариативностью, сказочностью, взаимосвязью между пособиями, поэтапностью, развитием творческого потенциала и комфортностью использования. В ее основе лежит «Фиолетовый лес» и его жители. Фиолетовый лес представляет собой некое сказочное пространство, заселенное сказочными персонажами.

Сказки, сопровождающие каждую игру, помогают быстро осваивать цифры, буквы и формы. Дети решают с героями различные задачи, помогая им преодолевать трудности. Вся технология базируется на создании и использовании в работе с детьми «длительных» и «быстрых» сказок. «Длительные» сказки проходят в несколько занятий и завязаны в одной игре. Ребенок, слушая сказку, становится действующим лицом событий, «проживает» таинственные и веселые сказочные приключение, преодолевает вместе с героем совсем не сказочные препятствия, добивается успеха. Одновременно он знакомится с игрой, отвечает на поисковые вопросы, решает интеллектуальные задачи, выполняет творческие задания.

Во время игры важно развивать речевые навыки ребенка, предлагая комментировать действия, пересказывать сюжеты, задавая вопросы о заданиях и стимулируя творческий подход к решению задач.

Кроме того, игры В.В. Воскобовича требуют от ребенка определенного уровня усидчивости, которая не всегда по душе малышам, развивают ее. Следует отметить, что они отличаются статичностью. В связи с этим устраиваем небольшие перерывы, выполняем с детьми разминку.

Используя игры В.В.Воскобовича, мы постепенно увеличиваем сложность заданий, используя их в различных формах работы с детьми: в совместных групповых, подгрупповых и индивидуальных занятиях, а также для организации самостоятельной деятельности. Дети учатся с радостью усваивать знания, получать удовольствие от процесса мышления, задавать вопросы и искать ответы. В процессе игры дети становятся творцами, авторами, способными принимать решения и действовать самостоятельно, а я выступаю в роли партнера, оказывая дружескую поддержку и передавая свой опыт.

Считаем, что регулярное использование игр В.В.Воскобовича поддерживает интерес детей и способствует положительной динамике в развитии их творческих и интеллектуальных способностей.

Опыт работы показывает, что использование технологии «Сказочные лабиринты игры» делает детей более самостоятельными, усидчивыми, у них улучшается речь, они успешно осваивают цвета, величины, геометрические фигуры и ориентируются в пространстве.

Игровая технология В.В.Воскобовича «Сказочные лабиринты игры» обеспечивает комплексное развитие воображения и творческих способностей, используя различные виды деятельности: игру, рисование, конструирование, восприятие сказок, обучение в общении. Такой подход является основой для полноценного развития ребенка.

Литература.

1. Игровые технологии интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста 3-7 лет «сказочные лабиринты игры». Книга 2. Описание игр/В.В.Воскобович, Т.Г.Харько и др. – Санкт-Петербург, 2023
2. Бондаренко, Т.М. Развивающие игры в ДОУ. Конспекты занятий по развивающим играм В.В.Воскобовича: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ / Т.М.Бондаренко. – Воронеж: ИП Лакоценин С.С., 2020
3. Карелина С.Н. Разные виды занятий с развивающими играми Воскобовича В.В. / С.Н.Харько и др. – Санкт – Петербург, 2023
4. Вегнер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет / Л. А.Вегнер, Э.Г.Пилюгина, Н.Б.Вегнер. – Москва: просвещение, 2020.