Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Румянцева Наталья Александровна
Игры с мячом с детьми дошкольного возраста
Игры с мячом для детей дошкольного возраста — важный элемент физического, психологического и социального развития. Они способствуют формированию базовых навыков, укреплению здоровья, развитию моторики, координации, внимания и коммуникативных способностей.
Значение игр с мячом
Физическое развитие. Упражнения с мячом развивают глазомер, координацию, ловкость, ритмичность, согласованность движений, быстроту реакции, прыгучесть, силу. Они укрепляют мышцы плечевого пояса, туловища, мелкие мышцы рук, увеличивают подвижность суставов пальцев и кистей.
Психологическое развитие. Игры стимулируют умственную деятельность, развивают внимание, память, мышление. Они создают положительные эмоции, повышают настроение, помогают справляться с напряжением.
Социальное развитие. Совместные игры (в парах, группах, командах) способствуют формированию навыков общения, умения работать в коллективе, подчиняться правилам, сотрудничать с партнёрами. Игры-соревнования и эстафеты развивают чувство ответственности, умение достойно проигрывать.
Речевое развитие. В некоторых случаях мяч используют в коррекционной работе (например, для развития фонематического восприятия, закрепления произношения звуков, расширения словарного запаса).
Этапы обучения навыкам владения мячом
Начальный этап. Развитие координации движений, умения следить за траекторией полёта мяча, выработка быстрой ответной реакции на летящий мяч. На этом этапе дети учатся простейшим действиям с мячом.
Этап углублённого разучивания. Действия детей становятся более направленными и осознанными. Дети знакомятся с элементами спортивных и подвижных игр с мячом.
Этап закрепления и совершенствования. Дети закрепляют полученные знания и навыки в проведении спортивных игр и эстафет.
Виды мячей
Для игр с дошкольниками подходят мячи разного размера, веса и структуры (малые, большие, набивные, массажные, фитболы, футбольные и др.). Это позволяет поддерживать интерес детей и развивать их любознательность.
Примеры игр с мячом
�Съедобное — несъедобное�. Дети сидят в ряд, ведущий бросает мяч одному из игроков и называет слово. Если это съедобный предмет, ребёнок должен поймать мяч, если нет — отбросить. Ошибающийся игрок становится следующим ведущим.
�Горячая картошка�. Игроки встают в круг и перебрасывают мяч друг другу как можно быстрее. Тот, кто упустил мяч, садится на корточки в центр круга — становится �картошкой�. Игра продолжается, пока не останется один игрок.
�Вышибалы�. Выбираются два ведущих — вышибалы. Они встают на расстоянии 5–7 метров друг от друга, игроки — между ними в одну линию. Задача вышибал — кидать друг другу мяч и при этом стараться задеть игроков. Игрок, в которого попал мяч, выбывает из игры.
�Лови — не лови�. Игроки образуют круг, ведущий встаёт в центр. Он кидает игрокам мяч и произносит команды: �Лови� — мяч нужно поймать, �не лови� — увернуться, �бросай� — отбить мяч обратно ведущему. Игрок, который неверно выполнил команду или упустил мяч, выходит из игры.
Рекомендации по организации игр
Учёт возраста. Для младших дошкольников подходят игры с прокатыванием, удержанием мяча, для старших — с отбиванием, метанием и т.д.
Постепенное усложнение заданий. Начинают с простых упражнений (катание мяча, простые броски), постепенно увеличивая сложность.
Использование подводящих упражнений. Они помогают быстрее научить ребёнка определённому двигательному действию. Это могут быть отдельные части изучаемого действия, имитация, выполнение действия в облегчённых условиях или в замедленном темпе.
Эмоциональность и привлекательность. Занятия должны быть эмоциональными, чтобы поддерживать интерес детей.
Безопасность. Важно выбирать мяч, который удобен для ребёнка и не вызывает неловкости.
Таким образом, игры с мячом — это многофункциональный инструмент, который способствует комплексному развитию дошкольника, сочетая физическое, психологическое и социальное воспитание.