Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Тимофейчук Ирина Леонидовна
Особенности взаимодействия с родителями часто болеющих детей дошкольного возраста
Особенности взаимодействия с родителями часто болеющих детей дошкольного возраста связаны с психологическими, эмоциональными и поведенческими особенностями как самих родителей, так и детей. Такие дети часто сталкиваются с ограничениями в социальной активности, зависимостью от взрослых и спецификой детско-родительских отношений.
Психоэмоциональные особенности родителей
Страхи и тревожность. У родителей часто болеющих детей часто возникает постоянный страх неправильно накормить, заразить, не уберечь или перегрузить ребёнка. Это может приводить к избеганию физических нагрузок и закаливания, что снижает сопротивляемость организма ребёнка.
Непродуктивные стили поведения. Например, полный отказ от собственных интересов ради ребёнка, агрессивное отношение к больному ребёнку или дистанцирование от болезни с уходом в работу, наркотики или алкоголь.
Адекватная реакция на болезнь и поиск путей лечения. Однако не все родители способны адекватно оценивать ситуацию и действовать самостоятельно.
Копинг-стратегии. У родителей со средним и высоким эмоциональным уровнем преобладает проблемно ориентированный копинг, что говорит об их активности и способности влиять на ситуацию. У некоторых наблюдается избегание стресса через социальное взаимодействие или употребление алкоголя.
Особенности родительского отношения. Могут наблюдаться гиперпротекция, потворствование, недостаточность или чрезмерность требований-запретов, стремление инфантилизировать ребёнка, авторитаризм, неустойчивость стиля воспитания. У матерей часто отмечается стремление к симбиотической связи с ребёнком, у отцов — выраженная авторитарная гиперсоциализация и инфантилизация.
Влияние на самооценку ребёнка. Отвержение родителями может приводить к развитию заниженной самооценки у ребёнка.
Особенности общения часто болеющих детей с родителями
Преобладание ситуативно-делового общения над внеситуативно-познавательным и внеситуативно-личностным.
Сниженная активность в общении, признаки эмоционального неблагополучия (тревожность, конфликтность, чувство неполноценности).
Ограниченность круга общения и объективная зависимость от взрослых (родителей, педагогов).
Трудности в передаче собственных эмоциональных состояний и понимании эмоций других людей, что влияет на межличностные контакты и социальную адаптацию.
Формы взаимодействия с родителями
Консультации. Индивидуальные или для подгрупп. Могут включать сообщения медицинских работников или воспитателей с последующим обсуждением, практические занятия (например, по организации здорового образа жизни дома).
Родительские собрания. Могут проводиться в традиционной форме или в формате круглых столов с чаепитием, дискуссий. На них медицинский работник и воспитатель знакомят с содержанием оздоровительной работы, обсуждают актуальные вопросы обучения и воспитания.
Семинары-практикумы. Дают возможность рассказать о способах и приёмах оздоровления и показать их (например, организация закаливающих процедур).
Семейные клубы, школы для родителей. Цель — формирование атмосферы доверительного общения, совместный поиск решений проблем. В таких мероприятиях можно привлекать всех членов семьи.
Анкетирование. Проводится для выявления уровня знаний и осведомлённости родителей, проблем в оздоровлении ребёнка, статуса семьи и других аспектов.
Информационные стенды и памятки. На них размещается информация об организации образовательной и физкультурно-оздоровительной деятельности, консультации и рекомендации специалистов.
Использование интернет-технологий. Информирование родителей о видах оздоровительной работы в детском саду через сайт учреждения.
Коррекционно-развивающие программы
Эффективны программы, направленные на оптимизацию родительского отношения. Они могут включать:
повышение психолого-педагогической компетенции родителей;
формирование позиции �безусловного принятия� ребёнка;
построение системы взаимоотношений на основе равноправия и партнёрства;
формирование установки на здоровый образ жизни в семье.
Такие программы могут реализовываться через тренинги для родителей и детско-родительских пар.
Важно учитывать, что взаимодействие с родителями часто болеющих детей требует комплексного подхода, включающего работу не только с ребёнком, но и с семьёй в целом. Это позволяет учитывать специфические представления родителей о болезни и лечении, проводить коррекцию внутренней картины болезни.