Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Л.И. Ракитская
Особенности культурно-гигиенических навыков детей 1,5-2 лет
Культурно-гигиенические навыки у детей 1,5–2 лет — это комплекс привычек и действий, связанных с уходом за собой, приёмом пищи, одеванием и поддержанием чистоты. В этом возрасте происходит активное формирование таких навыков, что связано с развитием психических процессов, моторики и стремлением к самостоятельности.
Особенности формирования навыков
Связь с психическим развитием. Формирование культурно-гигиенических навыков совпадает с становлением орудийных (овладение предметами-орудиями, например, ложкой для еды) и соотносящих действий (приведение предметов в соответствующие пространственные положения — застёгивание пуговиц, вешение полотенца на крючок).
Роль подражания. Дети в этом возрасте очень восприимчивы к примерам окружающих. Взрослые должны наглядно демонстрировать правильные действия, сопровождая их пояснениями.
Систематичность. Регулярное выполнение гигиенических процедур в одно и то же время (например, мыть руки перед едой, умываться после сна) помогает закрепить навыки.
Эмоциональный настрой. Важно поддерживать доброжелательную атмосферу, поощрять попытки самостоятельности, не торопить ребёнка и не раздражаться при ошибках. Потешки, песенки и игровые приёмы делают процесс обучения более привлекательным.
Организация среды. Обстановка должна способствовать самостоятельности: крючки для полотенец на уровне роста ребёнка, скамеечка у умывальника, чтобы достать кран, красочно оформленные предметы личной гигиены.
Основные навыки, которые формируются в 1,5–2 года
Навык
Особенности
Умывание
Ребёнок должен мыть руки и умываться по мере загрязнения, перед едой и после неё, после прогулки и туалета. Важно научить сморкаться, зажимая то одну, то другую ноздрю.
Питание
Ребёнок учится есть самостоятельно ложкой, есть хлеб с первым блюдом, вытирать рот салфеткой. Важно приучать есть аккуратно, не крошить хлеб, пережёвывать с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.
Одевание/раздевание
В этом возрасте ребёнок почти всё может снять с себя, сложить и большую часть одежды надеть.
Использование расчески
С 1,5–2 лет учат пользоваться расческой, стоя перед зеркалом.
Опрятность
Критический период для формирования навыка опрятности — 1 год 6 месяцев — 1 год 8 месяцев. Важно, чтобы ребёнок ощущал дискомфорт от мокрых штанишек, что способствует выработке поведенческой реакции.
Методы и приёмы обучения
Показ и объяснение. Взрослый демонстрирует действие, проговаривая каждый этап (например, как мыть руки, пользоваться полотенцем, расческой).
Дидактические игры и игровые ситуации. Использование кукол, сюжетно-ролевых игр помогает закрепить навыки.
Поощрение и поддержка. Важно хвалить ребёнка даже за небольшие достижения, поддерживать его стремление к самостоятельности.
Режим дня. Чёткий распорядок помогает систематизировать гигиенические процедуры.
Личный пример. Дети копируют поведение взрослых, поэтому важно, чтобы родители демонстрировали правильные привычки.
Рекомендации для родителей и воспитателей
Соблюдать единство требований дома и в детском саду.
Не торопить ребёнка, давать время на выполнение действий самостоятельно, но не оставлять без присмотра.
Использовать зеркало, чтобы ребёнок видел результат своих действий (например, после умывания).
Избегать резких перепадов температуры воды, чтобы не испугать ребёнка.
Постепенно приучать к взаимопомощи, поручать несложные задания.
Культурно-гигиенические навыки, сформированные в раннем возрасте, становятся основой для дальнейшего развития личности и сохраняются на всю жизнь.