Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Занятие по математике для детей старшего дошкольного возраста «По следам бременских музыкантов»

Цель: формирование математических навыков, по средствам изученного ранее материала.

Программные задачи:

-Учить работать в парах, при сравнивании предметов путём наложения предметов.

-Закрепить умение детей ориентироваться на листе бумаги.

-Закреплять геометрические фигуры через игру «Найди такую же», Через презентацию «Что бывает круглым»( овальным, треугольным, квадратным, прямоугольным, похожим на ромб).

- Развивать логическое мышление, речь, внимание, память, мелкую моторику пальцев рук.

-Воспитывать нравственные качества (помощь Трубадуру)

Игровая мотивация:

-Ураганом разбросало башни дворца Принцессы, а Трубадур просит детей о помощи.

Оборудование: ноутбук, мультимедийная презентация, Башни и двери для счёта и сравнения, простые карандаши, геометрические фигуры для «Старталёта» , карточка с клеточками и маленький стартолёт .

Ход занятия

Организационный момент.

(дети стоят в кругу)

Вос-ль:

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья!

В сборе –все дети, и гости-

Мы можем начинать,

Но прежде надо дружно

Всем - здравствуйте -сказать.

С добрым утром! С новым днём!

С новым солнцем за окном!

Утро доброе встречай!

День хороший начинай!

Ребята, посмотрите, пока мы играли, к нам в группу залетел воздушный шарик, да не простой, а с посланием, а вот от кого, мы сейчас узнаем.

( читаем письмо)

Дорогие ребята, замок, в котором живёт моя принцесса, от ветра разлетелся на кусочки, и мне никак не дойти до него.

А принцесса всё еще ждет меня.

Трубадур.

Воспитатель: Что же делать, как нам быть.

Как же нам помочь Трубадуру?

Дети:-Собрать замок.

Воспитатель: Но прежде чем собрать замок. Нам надо отправиться в сказку.

А чтобы отправиться в сказку, нам необходимо определить (нарисовать) траекторию нашего полёта.

(Дети за столами выполняют задание, передвигая « стартолёт», по заданному маршруту), воспитатель это делает на доске.

В-ль: Молодцы, ребята справились. Ну что же в путь…

- Предлагаю выбрать любую геометрическую фигуру, и соответственно ей, занять место в нашем Стартолёте.. ( дети встают на выбранную фигур, которая нарисована на полу) Звучит музыка полёта.

По окончании…

Воспитатель: Вот мы и на месте. Какой сильный прошёл ураган, как же ве башни разбросало.!!!!

А вот и башни от царского двор.

Но забрать эти башни можно тогда, когда выполним задания.

В-ль: читает первое задание.

Воспитатель:

-Первое задание находится на башне под номером 1.

(Дети находят данную башню, под которой лежит конверт с условием задания).

1 задание:

Воспитатель:

-Ребята, у вас на листочках нарисован дворец, у него 3 башни, Необходимо каждую заштриховать разными способами (по горизонтали, по вертикали, по диагонали). Воспитатель, как образец, выполняет на доске.

Дети штрихуют, воспитатель индивидуально оказывает помощь каждому ребенку.

-Все 3 башни заштрихованы, одно задание выполнили.

1 Башню забираем.

2 задание

Воспитатель: На башне под №2 находится следующее задание.

Найдите эту башню.

Дети приносят конверт, в котором лежит логическая задача.

«Сравни чего больше».

Для каждого ребенка на столе приготовлены конверты, в которых лежат замки и двери к этим замкам

-Как определить, чего больше, замков или дверей?

-Как это можно сделать, не считая? (выполняя приём наложения, приложения).

У каждого ребенка свой ответ, так как количество фигур свое.

При затруднениях воспитатель предлагает помочь друг другу.

-Обозначьте количество фигур. Воспитатель на доске обозначает цифрой.

-Еще одну башенку можем забрать.

3 задание.

Воспитатель: На башне под №3 находится следующее задание.

Найдите эту башню.

Дети приносят конверт, в котором лежит следующее задание.

Ребята, нам предлагают отдохнуть и поиграть!

Динамическая пауза. «Как живёшь»

-Еще одну башенку можем забрать.

Воспитатель:

«На что похоже» (мультимедийная игра).

Поощряются самые оригинальные ответы.

-Еще одну башенку забираем.

4 задание.

В-ль: Ребята, я предлагаю найти башню под следующим №4

Читаем задание.

Ребята, назови все предметы.

И определите на какую геометрическую фигуру они похожи.

Мультимидийная игра «НА что похоже»

Воспитатель:

-Сколько башен нам удалось собрать?

Дети 4.

-Но башни собраны не все, а значит ещё не все выполнены задания.

Давайте, найдём башню под №5

И выполним следующее задание.

Детиприносят конверт, в котором 5 задание.

5 задание.

Сильным ураганом перемешало все камни. Хорошо бы их собрать!

Обратите внимание, на полу цифры.

Назовите их.

Необходимо возле каждой цифры разложить столько камней, сколько обозначает эта цифра. (задание на полу)

-Так мы отыскали еще одну башню.

-Как вы думаете, мы справились со всеми трудностями?

Итог занятия:

Воспитатель:

-Как вы думаете, что нам помогло справиться со всеми заданиями?

-Что оказалось самым трудным?

-С чем было легко справиться?

Воспитатель отмечает самых находчивых и отзывчивых детей.

Звучит музыка «Ничего на свете лучше нету» Выходит Трубадур с принцессой.

Дарят детям раскраски.

Взрослым угощение.