Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Конспект итогового занятия по программе «Добрый мир» «В поисках сокровищ Доброго мира»

Возраст детей: 5–6 лет (старшая группа).

Продолжительность: 20–25 минут.

Цель: Закрепление и обобщение знаний о категориях добра и зла, о правилах доброй и милосердной жизни, полученных в ходе реализации программы «Добрый мир».

Задачи:

· Обучающие: Закрепить умение детей оценивать поступки (свои и чужие) с позиции добра и зла, опираясь на нравственные нормы; обобщить знания о правилах «Не обижай», «Помоги», «Прости», «Трудись».

· Развивающие: Развивать связную диалогическую речь, умение аргументировать свою точку зрения; развивать логическое мышление при решении проблемных ситуаций.

· Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, чувство сплоченности и взаимопомощи; формировать стремление совершать добрые поступки.

Ожидаемые результаты:

Дети демонстрируют умение различать добрые и злые поступки, могут привести примеры добрых дел, аргументируют свою позицию в процессе обсуждения

Оборудование:

· Клубок ниток (для создания игровой ситуации и объединения группы).

· Иллюстрации к знакомым сказкам, изображающие добрых и злых персонажей (Колобок и Лиса, Волк и зайцы, Доктор Айболит и др.). Их можно быстро найти в книжном уголке или нарисовать схематично на доске мелом.

· 3–4 предмета для практического задания, символизирующие добрые дела (например, носовой платок — пожалеть; книжка — почитать малышам; фартук — помочь накрыть на стол).

Ход занятия

1. Организационный момент (3–4 минуты)

Дети входят в группу и встают в круг.

Воспитатель: «Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Мы отправляемся в путешествие по стране Доброго Мира. В конце пути нас ждёт сокровище — но чтобы его найти, нужно выполнить все задания и получить ключи-подсказки. А чтобы нам было не страшно в пути, давайте возьмёмся за руки и передадим друг другу частичку тепла».

Игра-приветствие с клубком ниток: воспитатель обматывает нитку вокруг пальца и передаёт клубок соседу со словами: «Я рад, что (имя ребенка) сегодня здесь со мной». Игра заканчивается, когда клубок возвращается к воспитателю. Он обращает внимание детей на то, что они все теперь связаны одной доброй ниточкой.

2. Основная часть: Игра-путешествие «Тропинка добра»

Станция 1. «Сказочный переполох» (Закрепление правил: «Не обижай», «Помоги»)

Задание: Воспитатель демонстрирует иллюстрацию к сказке «Колобок» или «Волк и семеро козлят».

Вопросы к детям:

· «Ребята, посмотрите, здесь что-то не так. Кто обидел героев в этой сказке? Почему лиса/волк поступил плохо?»

· «А как бы вы поступили на их месте, чтобы никого не обижать?»

· «Какое правило доброго мира нарушено здесь?» (Правило «Не обижай малышей» или «Будь осторожен, слушайся старших»).

Результат: за правильные ответы дети получают первый символический «ключ» (или просто фишку/звёздочку, которую складывают в «сундучок» знаний).

Станция 2. «Хорошо или плохо?» (Умение анализировать поступки)

Задание: Педагог зачитывает короткие предложения. Если дети считают, что поступок хороший, они хлопают в ладоши, если плохой — топают ногами.

· «Мальчик помог подняться упавшему малышу». (Хлопают).

· «Девочка не убрала за собой игрушки, оставив их на полу». (Топают).

· «Дети покормили зимой голубей». (Хлопают).

· «Ребята громко кричали и мешали спать младшей сестрёнке». (Топают).

· «Друг поделился яблоком с товарищем». (Хлопают).

Результат: дети получают второй «ключ» за умение отличать добрые поступки от плохих.

Динамическая пауза (1–2 минуты)

Воспитатель говорит: «Ребята, а когда мы делаем добрые дела, у нас внутри всё радуется и поёт. Давайте покажем, как радуется наше сердце».

Имитационное упражнение под простую рифмовку:

«Встаньте ровно, улыбнитесь, (потягиваются, улыбаются)

Вправо-влево повернитесь. (повороты)

Сердцу доброму не лень (руки на грудь, затем развести в стороны)

Совершать добро весь день!»

Станция 3. «Копилка добрых дел» (Закрепление правил: «Помоги», «Трудись»)

Задание: На столе разложены предметы-символы (или картинки с их изображением). Детям нужно выбрать любой предмет и объяснить, какое доброе дело можно с ним совершить.

· Платок: пожалеть плачущего, вытереть слёзы (Правило «Пожалей, помоги»).

· Книжка: почитать книжку тому, кто не умеет читать, или отнести в библиотеку.

· Фартук: помочь маме или няне накрыть на стол (Правило «Трудись»).

· Веник/совок: подмести пол, помочь дворнику.

Результат: дети получают третий «ключ».

3. Заключительная часть: Рефлексия и открытие «сокровища» (3–4 минуты)

Воспитатель: «Ребята, вы справились со всеми заданиями и собрали все ключи. Давайте вспомним, какие правила доброго мира мы сегодня повторили?»

Дети вспоминают: не обижай, помогай, трудись, прощай.

Воспитатель: «Это и есть главные сокровища Доброго Мира — наши добрые поступки и знание правил. Так давайте же всегда помнить о них!»

В качестве символического приза, дети получают маленькие самодельные «сердечки».