Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Особенности проведения пальчиковой гимнастики в ясельной группе детского сада

Пальчиковая гимнастика – это немаловажный элемент развития малышей в ясельной группе. Это не просто весёлые игры, а эффективный инструмент для стимуляции умственного и речевого развития ребёнка. Разберём подробнее, в чём её польза и как правильно организовать занятия.

Польза пальчиковой гимнастики. Регулярные занятия пальчиковой гимнастикой дают комплексный эффект:

Развитие мелкой моторики. Упражнения тренируют мышцы пальцев и кистей, улучшают координацию движений.

Стимуляция речевого развития. Всем известно изречение В.А. Сухомлинского про то, что источник способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. И действительно, движения пальцев активизируют участки мозга, отвечающие за речь.

Улучшение концентрации внимания. Дети учатся сосредотачиваться на выполнении заданий.

Развитие памяти и мышления. Заучивание коротких стишков и последовательности движений тренирует память.

Эмоциональное развитие. Игры вызывают положительные эмоции, помогают снять напряжение.

Социальное взаимодействие. Совместные игры учат детей взаимодействовать друг с другом.

Подготовка к будущим навыкам. Развивает руку для последующего обучения письму.

Основная цель проведения пальчиковой гимнастики – это развитие мелкой моторики в сочетании с речевой активностью. Необходимо: тренировать точные движения пальцев; учить согласовывать движения с речью; обогащать словарный запас через игровые формы; развивать тактильные ощущения; воспитывать усидчивость и внимание; создавать положительный эмоциональный фон.

Особенности организации занятий в ясельной группе. Дети ясельного возраста (2–3 года) имеют свои возрастные особенности, которые нужно учитывать:

1) короткая продолжительность концентрации внимания (3–5 минут);

2) ведущая деятельность – игра;

3) преобладание наглядно‑действенного мышления;

4) усиленная потребность в тактильных ощущениях;

5) эмоциональная зависимость от взрослого.

Исходя из этого, занятия должны быть: короткими (3–5 минут); игровыми; эмоционально окрашенными; с частой сменой деятельности; с использованием наглядных материалов.

Методика проведения таких занятий может быть следующей:

1. Показ взрослым. Воспитатель демонстрирует игру, выполняя движения и проговаривая текст (лучше, в стихотворной форме).

2. Совместное выполнение. Педагог помогает ребёнку, манипулируя его пальцами.

3. Параллельное выполнение. Взрослый и ребёнок делают движения одновременно, воспитатель проговаривает текст.

4. Частичная самостоятельность. Ребёнок выполняет движения с помощью взрослого, который подсказывает и корректирует.

5. Самостоятельное выполнение. Малыш сам выполняет движения и проговаривает текст, воспитатель лишь помогает при необходимости.

Начинать стоит с разминки пальцев: сгибание и разгибание, круговые движения. Перед новой игрой объясните незнакомые понятия, используя картинки или игрушки. Следует обсуждать содержание игры, отрабатывать основные движения. Демонстрируйте увлечённость, используйте выразительную мимику. Периодически меняйте интонацию, темп речи, делайте паузы. При возможности используйте тактильные элементы: «бегайте» пальчиками по руке ребёнка, щекочите, гладьте. Постепенно заменяйте упражнения новыми. Не принуждайте ребёнка, если он не хочет участвовать.

Виды пальчиковых игр

Классические пальчиковые игры с использованием стишков («Ладушки», «Сорока‑ворона»).

Игры с предметами: с крупой (пересыпание, поиск мелких предметов); с грецкими орехами (катание между ладонями); с карандашами (катание, перекладывание); с массажными мячиками су-джок; с прищепками; со шнуровками.

Тактильные игры: исследование разных поверхностей (гладких, шершавых); игры с природными материалами (каштаны, жёлуди).

Творческие игры: лепка; рисование пальчиковыми красками; аппликации; мозаика.

Пальчиковый театр – использование кукол на пальцы для обыгрывания коротких сказок.

Примеры комплексов упражнений

«Снеговичок»

Раз, два, три - снежок бери, (сжимаем и разжимаем кулачки)

Ком большой мы покати. (круговые движения ладонями)

Ещё ком - поменьше он, (показываем руками шар поменьше)

Голову слепим потом. (гладим ладонями голову)

Нос-морковка, угольки-глаза, (показываем нос и глаза)

Ведро сверху - вот краса! (ставим ладони над головой «ведром»)

Снеговик, нам улыбнись, (улыбаемся)

В танце весело кружись! (кружимся на месте).

«Художники»

Раз, два, три, четыре, пять -

Будем пальчики считать.

Кисточку возьмём в ладошку,

Нарисуем кошку-крошку!

(Сжимаем и разжимаем кулачки, затем «берём» кисточку пальцами)

Пальчик - раз, пальчик - два,

Красим небо: синева!

Третий - солнце, жёлтый цвет,

Четвёртый - травки силуэт.

(Поочерёдно загибаем пальцы, начиная с большого)

Мизинец - домик у реки,

Вот и краски, вот и мы!

Хлопнем ручками сейчас -

Получился чудный сказ!

(Хлопаем в ладоши)

«Швея»

Швея иголку в руки взяла, (сжимаем и разжимаем кулачки)

Нитку аккуратно вдеть смогла. (имитируем вдевание нитки: большим и указательным пальцами «протягиваем» нитку)

Шьёт, шьёт - стежок за стежком, (поочерёдно соединяем пальцы обеих рук с большими - «шьём»)

Платьице - куколке потом. (гладим ладошками по коленям)

Пуговки пришьём сейчас, (крутим кистями рук перед собой)

Получился чудо-сказ! (хлопаем в ладоши)

Пальчиковая гимнастика в ясельной группе - это не просто развлечение, а важный элемент всестороннего развития ребёнка. Правильно организованные занятия помогают малышам развивать мелкую моторику, речь, внимание и социальные навыки. Главное - проводить их в игровой форме, с учётом возрастных особенностей детей, создавая позитивную атмосферу и поддерживая интерес малышей.