Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Одной из основных задач воспитания младших школьников является воспитание у них любви к родному краю, Родине, чувства гордости за неё. Большое значение для формирования, расширения и углубления представлений о родном крае, воспитания любви к своей малой родине имеет применение в учебно-воспитательном процессе местного краеведческого материала, так как сведения краеведческого характера более близки и понятны детям и вызывают у них познавательный интерес.

Научить чувствовать красоту родной земли, уважать и гордиться людьми, живущими на этой земле, воспитывать любовь к родным местам – одна из главных задач педагогов. Культура, природа родного края должна войти в сердце ребёнка и стать неотъемлемой частью его души.

Краеведение воспитывает у детей сознательную любовь к родному краю как части великой Родины – России, связывает воспитание с жизнью, помогает формировать нравственные понятия и чувства. Краеведческий материал имеет большое значение в расширении кругозора детей, в развитии их интеллектуального потенциала. Краеведческий подход в воспитании детей способствует реализации основных дидактических принципов педагогики: от близкого ─ к далёкому, от известного ─ к неизвестному, от простого ─ к сложному.

Младший школьный возраст является благоприятным для осуществления краеведческой работы по приобщению детей к культуре родного края, так как именно в этом возрасте дети наиболее интенсивно начинают усваивать ценности того общества, в котором они живут.

С чего же начинается Родина? Для детей это, прежде всего семья, дом, в котором живёт ребёнок, школа, родной город. Все мы когда-то были детьми. То, что в нас заложили в детстве, мы проносим через всю жизнь. И будучи взрослыми, наши поступки определяются системой воспитания, которая воздействовала на нас. Поэтому важно в современных условиях, когда на первый план в воспитании и образовании выходят технологические знания, умения и навыки, сохранить у ребёнка такие качества личности, как духовность, чувство прекрасного, любовь к родному городу, уважение к родной природе, истории и культуре.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования требует поиска и внедрения новых подходов к воспитанию и обучению детей.

Очень важно использовать разные формы и приемы работы, в том числе нестандартные, интересные. В связи с этим в образовательной деятельности мы предлагаем использовать викторины, как средство развития познавательного интереса школьников.

Викторина – это игра, заключающаяся в ответах на устные или письменные вопросы из различных областей знания.

Викторины в основном отличаются друг от друга правилами, определяющими очерёдность хода, тип и сложность вопроса, порядок определения победителей, вознаграждение за правильный ответ. Они способствуют активизации образовательного процесса, развивают память, быстроту мышления, умение быстро ориентироваться в заданных вопросах и находить правильные ответы на них.

Викторины должны выступать как средство, будящее мысль, увлекать на путь поисков, ответов на волнующие вопросы. Добиться этого можно, умело подбирая, постепенно усложняя вопросы, побуждая детей к волевому напряжению, проявлению усилий.

Ежегодно в нашей школе проходит заочная викторина по экологии и краеведению «Под небом голубым». Участниками викторины являются ученики 2-4 классов.

Цель викторины: стимулирование интереса детей к познанию природы родного края, формирование эстетически – ценностного отношения к ней.

Задачи:

- формирование экологической культуры у младших школьников;

- активизация деятельности образовательного учреждения, направленная на формирование эстетически – ценностного отношения к природе родного края

- способствовать формированию поисковых и исследовательских навыков у учащихся.

Участники викторины должны ответить на вопросы и выполнить ряд творческих и поисковых заданий. Дети оформляют выполненные задания творчески, используют рисунки, поделки, фотографии.

Вопросы викторины можно распределить на три группы:

- общие вопросы по окружающему миру

- экологические вопросы

- вопросы по краеведению

Приведем некоторые примеры заданий, направленные на изучение родного края.

1. Заповедники и заказники нужны для защиты и охраны редких животных и растений. Они находятся в разных регионах страны, в них ограничена хозяйственная деятельность, цель заповедников – сохранить природу в первозданном состоянии.

- Напишите, где расположены следующие заповедники:

Баргузинский заповедник

Дарвинский заповедник

Заповедник Чёрные земли

Ильменский заповедник

Лазовский заповедник

заповедник Столбы

Расскажите о заповеднике, который расположен на территории Вологодской области подробнее.

Задания оцениваются по следующим критериям:

- полнота изложения ответов;

- правильность и достоверность информации, логическое изложение материала.

Текст может сопровождаться рисунками, фотографиями, творческими работами. Одним словом, оформление – это детское творчество!

Итоги подводятся в каждой возрастной категории по номинациям:

1. Коллективная работа.

2. Индивидуальная работа.

Все участники викторины получают свидетельства. Победители награждаются дипломами.

Список использованной литературы:

1. Б у р о в а, Л.И., Родной край: учеб. изд. для мл. школьников / Л.И. Бурова, М.Е. Гриценко, Г.П. Логовеева. – М., 1998. – 122 с.
2. Бурова Л.И., Кокарева З.А., Реализация регионального и этнокультурного компонента предметной области «Окружающий мир» в общеобразовательных организациях Вологодской области: методическое пособие / Л.И. Бурова, З.А. Кокарева – Вологда: ВИРО, 2015. – 172 с.
3. Выявление и изучение школьниками природных объектов, подлежащих охране / под ред. проф. Л.А. Коробейниковой. – Вологда, 1994.