Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Организация эковолонтерского движения в дошкольной образовательной организации: современные подходы и практические решения

Аннотация: Цель статьи – теоретическое обоснование и практическое описание организации эковолонтерского движения в дошкольной образовательной организации как эффективной формы экологического воспитания. В работе анализируются нормативные основания развития волонтерской деятельности в ДОО (ФГОС ДО, ФОП ДО), выделяются ключевые этапы создания эковолонтерского движения, рассматриваются практические примеры экологических акций и проектов. Практическая значимость статьи заключается в возможности использования представленных материалов для внедрения эковолонтерства в работу дошкольных учреждений.

Ключевые слова: эковолонтерство, экологическое воспитание, дошкольная образовательная организация, волонтерское движение, экологические акции, ФГОС ДО, ФОП ДО, партнёрство с родителями.

Keywords: eco-volunteering, environmental education, preschool educational organization, volunteer movement, environmental actions, Federal State Educational Standard for Preschool Education, Federal Basic Educational Program, partnership with parents.

В настоящее время проблемы экологии являются одними из наиболее актуальных вопросов современного общества. Все больше людей осознают важность заботы об окружающей среде, что делает экологическое воспитание приоритетным направлением образовательной политики. Волонтерское движение в дошкольных организациях рассматривается как возможность для решения задач Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) по приобщению детей к базовым ценностям российского народа. Эковолонтерство в детском саду представляет собой активную форму участия граждан в охране и восстановлении окружающей среды, которая не только способствует сохранению природы, но и привлекает внимание общества к экологическим проблемам.

Особую роль в развитии эковолонтерства играют дошкольные образовательные учреждения, в которых дети формируют осознанное отношение к природе и приобретают навыки экологической деятельности. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы экологической культуры, так как этот период характеризуется особой чувствительностью к природным явлениям и эмоциональной отзывчивостью. Дошкольный возраст является наиболее благоприятным для формирования у детей новых знаний и умений, поэтому волонтерское движение в этом возрасте рассматривается как перспективное направление для дальнейшего развития детей.

Организация эковолонтерского движения в детском саду требует продуманного подхода, который учитывает особенности работы с дошкольниками, родителями и педагогами. Анализ практического опыта работы дошкольных организаций позволяет выделить несколько ключевых этапов в организации эковолонтерского движения. Первым этапом является создание рабочей группы, включающей воспитателей, заинтересованных родителей, представителей администрации. На втором этапе формулируется миссия и определяются направления деятельности: экологическое воспитание детей, социализация через участие в коллективных делах, поддержка природоохранных инициатив. Третий этап предполагает разработку документации, включая Положение о волонтерстве, в котором указываются права и обязанности участников, а также правила безопасности.

В практике работы дошкольных организаций реализуются разнообразные экологические проекты и акции, направленные на формирование у детей экологической культуры. Так, в МБДОУ- детский сад №27 «Сказка» был создан волонтерский отряд «Сказочные волонтеры», в рамках которого проводятся экологические акции «Эко-десант» по сбору макулатуры, «Добрые крышечки», трудовые десанты по благоустройству территории. В отряде задействовано 66 детей и их родителей, проведено более 10 крупных мероприятий.

Важным направлением работы является информирование населения о правильной утилизации опасных отходов. Создание детской экологической волонтерской организации позволяет объединить усилия нескольких дошкольных учреждений для реализации практико-ориентированной природоохранной деятельности. В рамках сетевого взаимодействия детских садов проводятся такие акции, как «Покормите птиц», «Берегите лес!», «Экологический субботник», «Посади дерево».

Создание единого эколого-развивающего пространства также является эффективным подходом. Проект «Чистый город начинается с меня» нацелен на формирование основ экологического волонтерского мировоззрения у всех участников образовательных отношений через организацию в ДОУ экологических мероприятий и взаимодействие с социальными партнерами.

Не менее значимым направлением является вовлечение родителей в экологическую деятельность. Традиционными формами работы выступают совместные экологические акции по уборке территории, высадке деревьев, изготовлению кормушек для птиц, раздача информационных буклетов, проведение бесед с родителями по теме раздельного сбора мусора, а также создание экологических троп и уголков природы совместными усилиями.

В рамках экологического волонтерского движения у дошкольников формируются основы экологической культуры, развиваются навыки сотрудничества, коммуникации и лидерства, а также ценностное отношение к окружающей среде. Участие в экологических проектах способствует формированию у детей навыков наблюдения, анализа и решения проблем. Дети учатся видеть проблемы окружающей среды и находить способы их решения, что развивает у них эмоциональную сферу, так как они испытывают радость и удовлетворение от своего вклада в охрану окружающей среды.

Важным аспектом успешной реализации эковолонтерского движения является использование современных информационно-коммуникационных технологий: мультимедийных презентаций для знакомства детей с миром экологических идей, видеоотчетов о проведенных акциях для демонстрации родителям и коллегам, а также игровых методов (сюжетно-ролевых игр экологической направленности).

Таким образом, организация эковолонтерского движения в ДОО представляет собой эффективный инструмент экологического воспитания дошкольников, который способствует формированию у детей ответственного отношения к природе, развитию социальной активности и вовлечению родителей в образовательный процесс. Практические рекомендации для педагогов включают создание системы последовательных экологических мероприятий, активное использование игровых методов, вовлечение родителей и социальных партнеров, а также регулярное подведение итогов и демонстрацию результатов деятельности, что позволяет повысить экологическую грамотность всех участников образовательных отношений.

Список использованных источников:

1. Николаева, С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: Методика работы с детьми подготовительной группы детского сада / С.Н. Николаева. – М.: Новая школа, 1995. – 159 с.
2. Николаева, С.Н. Общение с природой начинается с детства: монография / С.Н. Николаева. – 2-е изд. – М.: ИНФРА-М, 2018. – 216 с.
3. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования дошкольников: учебное пособие / С.Н. Николаева. – 8-е изд. – М.: Академия, 2014. – 270 с.
4. Масленникова, О.М., Филиппенко, А.А. Экологические проекты в детском саду / О.М. Масленникова, А.А. Филиппенко. – Волгоград: Учитель, 2013. – 232 с.
5. Соломенникова, О.А. Экологическое воспитание в детском саду: программа и методические рекомендации / О.А. Соломенникова. – 2-е изд. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 97 с.
6. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155, в ред. от 21.01.2019).
7. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утв. приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028).