Публикации Формирование компетенций будущего в секторе художественной направленности

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Формирование компетенций будущего в секторе художественной направленности
Автор: Чернышёва Наталья Александровна

Формирование компетенций будущего в секторе художественной направленностиЛ.В. Рустамянц, Н.А. ЧернышёваМБУ ДО ДТДМ, город Ростов-на-ДонуВ будущем востребована личность, стремящаяся к саморазвитию, обладающая инновационным мышлением, готовая к осуществлению творческой деятельности и мотивированная на достижение результата в разных сферах жизни. В связи с этим одной из важнейших задач современного дополнительного образования является обучение средствам и способам творческой деятельности и приобретение опыта их успешного применения в жизненной практике.Художественно-эстетическое образование ориентировано на формирование потребности личности обучающегося в общении с искусством, в эстетической оценке и понимании его смысла и предназначения, что способствует проявлению художественно-творческих способностей и готовности применять их в различных сферах.В художественно-эстетическом образовании, в условиях сектора художественной направленности, технология проектного обучения выполняет интегративную функцию и позволяет в процессе освоения различных видов искусства (музыкального, театрального, вокального, хореографического и др.) сформировать компетенции будущего и применить их в исполнительской и художественно-творческой деятельности.Метод учебно-творческого проекта в области искусствоведения, музыковедения выступает как действенный способ формирования компетенций, необходимых для самостоятельной и коллективной художественно-творческой деятельности.Проектная деятельность в области различных видов искусств представляет собой художественно-творческий процесс, направленный на решение определенной проблемы и ориентированный на создание художественного продукта. Ведущим методом учебно-творческого проекта является театральная, хореографическая, вокальная постановка.Одним из принципов реализации проектного обучения является принцип целостности и интегративности, предполагающий совместную творческую деятельность обучающихся, педагогов и родителей в процессе создания, например, вокально-хореографической постановки или спектакля в контексте целостного образовательного процесса. Данный принцип реализуется через интеграцию общего и дополнительного образования, учебно-исследовательской и художественно-творческой деятельности, взаимодействия всех субъектов образовательного процесса.Проектное обучение способствует активизации художественно-познавательной, продуктивной творческой деятельности обучающихся и развития их личностных качеств. Формирование готовности обучающихся к художественно-творческой деятельности эффективно при включении в образовательный процесс проектного обучения.Конечным творческим продуктом работы над проектом является вокально-хореографическая, театральная композиция или постановка, в процессе подготовки которой обучающиеся овладевают художественно-познавательной, исполнительской, художественно-продуктивной и художественно-коммуникативной компетенциями.Овладение компетенциями будущего создает базовую основу для освоения обучающимися новых знаний, способов учебно-познавательной и будущей эффективной деятельности в различных сферах, что способствует целостному развитию личности.Для формирования у обучающихся компетенций будущего сами педагоги должны в совершенстве владеть ими. Педагоги должны обладать предметными знаниями, широким кругозором; универсальными полипредметными и полифункциональными умениями и навыками, применимыми в разных сферах, быть гибкими, мобильными, успешными и эффективными. Проекты, выполненные учащимися под руководством не только педагога, но и научного консультанта, в роли которого выступают узкие специалисты в исследуемой области, отличаются особой глубиной и проработанностью. Особенно значима организация на занятиях совместного творчества педагога и обучающихся, которое обеспечивает их продуктивное взаимодействие, способствует общему творческому росту и успешной самореализации.Процесс творческого развития может происходить только в процессе творческой деятельности, в результате чего формируются компетенции жизнетворчества как способа самовыражения через предметы искусства, достижений в науке и творчестве, способствующие успешной самореализации личности.