Публикации Использование станков с числовым программным управлением в школьных мастерских как способ развития практических навыков учащихся

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Скачать публикацию

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Использование станков с числовым программным управлением в школьных мастерских как способ развития практических навыков учащихся
Автор: Борисевич Антон Владимирович

Борисевич Антон Владимирович,учитель труда (технологии) первой квалификационной категории Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №21» г. Оленегорска Мурманской областиИспользование станков с числовым программным управлением в школьных мастерских как способ развития практических навыков учащихсяАннотация Внедрение станков с числовым программным управлением (ЧПУ) в школьные мастерские является необходимым шагом к модернизации уроков технологии и их сближению с реальным производством. Работа на таком оборудовании позволяет учащимся не только освоить современные цифровые инструменты, но и развить метапредметные навыки. Это формирует у школьников инженерное мышление, повышает их мотивацию к учёбе и даёт востребованные практические навыки, необходимые при освоении профессии будущего. Традиционные школьные мастерские со строгальными, токарными станками, которые мы все помним и даже до сих пор продолжаем использовать в работе, во многом морально устарели. Безусловно, используя традиционное оборудование, ребёнок учится важным базовым навыкам: работать руками, соблюдать технику безопасности, понимать свойства материалов. Но это слабо отражает реалии современного производства. Сегодняшний завод - это чистое помещение, где основную работу выполняет не рабочий, находящийся за рычагами, а специалист, управляющий компьютером, который сопряжён с высокоточным станком. Внедрение в работу учителя труда оборудования с числовым программным управлением (ЧПУ) - это не дань моде, а насущная необходимость. Это мостик между школой и реальной экономикой, который мы обязаны построить для наших учеников.Использование современного оборудования на уроках труда - это не просто замена старого инструмента на новый. Это качественный переход от ремесла к инженерии, который позволяет решить несколько ключевых педагогических задач.Во-первых, это повышение мотивации. Сегодняшний подросток живёт в цифровом мире. Возможность спроектировать модель на компьютере и через час подержать в руках готовое изделие, созданное станком с ЧПУ, вызывает у него гораздо больший интерес, чем ручная обработка детали напильником. Урок технологии сегодня становится полем для реализации самых смелых идей.Во-вторых, это развитие метапредметных навыков. Работа с современным оборудованием требует синтеза знаний из разных областей: чтобы создать деталь, нужно применить математику (расчёт размеров), информатику (написание кода для станка), физику (понимание свойств материалов) и черчение (создание модели). Ребёнок учится применять школьные знания для решения конкретной, осязаемой задачи.В-третьих, это подготовка к реальной экономике. Мы часто слышим вопрос от учеников: «Зачем мне это в жизни?». Ответ очевиден, когда перед ними стоит станок, идентичный тому, что используются на современных заводах. Навыки оператора-наладчика, понимание основ CAD/CAM-систем - это прямая путёвка к получению востребованной технической специальности. Школа даёт детям ту базу, которая позволит им быть конкурентоспособными на рынке труда будущего.И наконец, это воспитание нового типа мышления - от потребителя к создателю. Когда ученик видит весь цикл создания вещи - от идеи до готового продукта - он начинает понимать ценность труда, сложность технологий и цену ошибки. Он перестаёт пассивно потреблять товары и задумывается о том, как они создаются. А в этом и заключается основа инженерной культуры.Использование современного оборудования на уроках труда в школе - это инвестиция в технологическую грамотность нации и создание среды, где каждый ребёнок может почувствовать себя изобретателем и инженером.Какие же практические навыки развиваются у школьников во время работы на станке с ЧПУ?

Навыки проектирования и инженерного мышления. Работа начинается не с заготовки, а с экрана монитора. Ученики осваивают системы автоматизированного проектирования (CAD). Они учатся мыслить в трех измерениях, создавать точные чертежи и 3D-модели будущих изделий. Это уже не просто урок труда, это полноценный урок инжиниринга. Ребенок начинает понимать, что любая деталь рождается сначала в виде идеи и цифрового прототипа.

Цифровая грамотность и владение CAM-системами. Созданную модель нужно превратить в программу для станка. Для этого используются CAM-программы (Computer-Aided Manufacturing). Здесь ученики знакомятся с понятием траектории движения инструмента, выбирают режимы резания, скорость подачи, тип фрезы или сверла. По сути, они становятся операторами-программистами, переводя язык геометрии на язык, понятный машине (G-код).

Развитие пространственного воображения и математических способностей. Чтобы спроектировать даже простую деталь, например, кронштейн или корпус для телефона, необходимо применить знания из геометрии и алгебры. Расчет координат, масштабирование, работа с векторами — всё это перестает быть абстрактной задачей из учебника и становится инструментом для создания реального объекта. Математика обретает прикладной смысл.

Формирование компетенций в области субтрактивных технологий. Станок с ЧПУ работает по принципу субтрактивного производства — он отсекает лишнее от цельной заготовки. Работая на станке, ученики наглядно видят этот процесс. Это формирует глубокое понимание современных производственных циклов.

Повышение точности и качества работ. При выполнении монотонных операций исключается так называемый «человеческий фактор». Станок выполнит сотый рез с той же точностью, что и первый. Это позволяет ученикам сразу видеть идеальный результат своего проекта, анализировать расхождения модели и реальности, искать ошибки в программе, а не списывать неточности на дрожание рук. Требования к качеству готового продукта возрастают многократно.

Проектная деятельность и межпредметные связи. Создание изделия на станке с ЧПУ - это готовый проект. Он объединяет технологию, информатику, черчение, физику и экономику. Работая над созданием продукта, готовясь к его презентации и защите, ребёнок не только формирует все навыки, названные выше, но и развивает в себе ответственность, самостоятельность, умение планировать свою деятельность и доводить начатое до конца.

Внедрение современного оборудования требует от учителя серьезной теоретической и практической подготовки. Нужно постоянно учиться самому, повышать квалификацию. Кроме этого важно обеспечить для учеников безопасность работы на более сложном оборудовании. Но результат стоит этих усилий. Ведь мы готовим не просто рабочих, которые будут стоять у станка. Мы воспитываем инженеров-конструкторов, технологов, операторов высокотехнологичного оборудования. Тех, кто сможет реализовать себя в условиях Индустрии 4.0.Станок с ЧПУ в школьной мастерской — это инвестиция в будущее наших учеников. Это инструмент, который превращает урок труда из занятия по изготовлению скворечников в современную образовательную платформу, развивающую интеллект, креативность и самые востребованные на рынке труда компетенции.Список литературы

Истратий, А.В. Особенности обучения учащихся основной школы 3D-моделированию с использованием станков с числовым программным управлением (МГПУ). / Истратий А.В. //Наука в мегаполисе. Электронный научный журнал для обучающихся. - URL: (дата обращения: март, 2026г.)

Крутов, В.В. Использование ЧПУ станков на уроках труда/ Крутов В.В. // Академия педагогических проектов РФ. - URL: (дата обращения: март, 2026г.)

Ларионов, В.Н. Станки ЧПУ: для чего они нужны в школе / Ларионов В.Н. // Инфоурок: образовательный портал. - URL: (дата обращения: март, 2026г.)